網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中應(yīng)用的研究與實踐

摘要：隨著信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，一種新型的教學(xué)模式——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，已經(jīng)進入現(xiàn)代教育的方方面面。作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的載體——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)運而生，并且正在以飛快的速度發(fā)展。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，可以極大地豐富教學(xué)方法，擴大教學(xué)空間，平衡教學(xué)資源，作為傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效補充，是未來教學(xué)發(fā)展和改革的重要領(lǐng)域。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實踐

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是隨著信息技術(shù)的發(fā)展、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用而發(fā)展起來的，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，具有社會和教育意義上的巨大優(yōu)勢。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。由于在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)中的各種資源是學(xué)生的主要認知對象，學(xué)生才是獲取、記憶、理解信息的主體，也是知識加工構(gòu)建的主體，所以，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將迫使學(xué)生主動地進行學(xué)習(xí)。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有更好的互動性。傳統(tǒng)教學(xué)模式受實踐、空間、教學(xué)任務(wù)等限制較多，師生之間的互動較少，而且多為“單向式”互動。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，教師、學(xué)生、教學(xué)資料之間的關(guān)系是網(wǎng)狀的，在討論、協(xié)作學(xué)習(xí)、問題解答等模式中都可以展開“雙向”互動，而且不受時間、空間的限制，可以隨時隨地的展開，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。再次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更容易實現(xiàn)個性化教育。傳統(tǒng)教學(xué)是共性教育，難以照顧到學(xué)生的個性需求。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有開放性，交互性、多樣性的特點，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)條件，來確定自己的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進度，較好的實現(xiàn)因材施教的原則。最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于共享教育資源，平衡地區(qū)差異。由于多種原因，我國的地域發(fā)展還不平衡，多數(shù)教育資源集中在發(fā)達地區(qū)，偏遠地區(qū)則面臨著教育資源短缺，短時間難以改變的現(xiàn)狀。欠發(fā)達地區(qū)的學(xué)生一樣需要豐富優(yōu)秀的教育資源來獲取知識、技能，改變命運，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)由于具有資源集中、遠程傳輸、近實時性的特點，非常適合跨越地域限制。通過網(wǎng)絡(luò)即可實現(xiàn)資源的共享，讓一流的教學(xué)資源可以服務(wù)更多的需要它的人。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為傳統(tǒng)教學(xué)的補充和延伸，可以說一場以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)革命正在發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點在于其以學(xué)生為中心，這種模式不強調(diào)教師強制性灌輸知識，而是通過對學(xué)生思想的構(gòu)建，來引導(dǎo)、開發(fā)學(xué)生。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，又稱網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺。廣義的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺既包括支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件設(shè)施、設(shè)備，又包括了支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件系統(tǒng)。狹義的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是指建立在Internet基礎(chǔ)之上，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供全面支持服務(wù)的軟件系統(tǒng)。

由于多媒體技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，國內(nèi)外教育工作者利用傳媒與通信技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動。主要有開路電視遠程教育系統(tǒng)，Internet教育系統(tǒng)，以衛(wèi)星傳輸為主、互聯(lián)網(wǎng)傳輸為輔的教育系統(tǒng)，雙向HFC有線電視網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)，視頻會議系統(tǒng)等。通過網(wǎng)上交談、視頻會議進行同步雙向交流和資源共享，更好地體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)課堂的靈活、開放、基于資源的特點，及其在全面教育方面的無可比擬的優(yōu)勢。

目前在我國高校教學(xué)中實際應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺逐漸集中在國外商業(yè)化平臺，國內(nèi)商業(yè)化平臺，高校按各自應(yīng)用需求研發(fā)出的在本校范圍內(nèi)使用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和開源軟件這四類平臺上。在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺方面，主要的研究集中在提高教學(xué)的交互性方面，此外還有電子白板、答疑系統(tǒng)、虛擬教室、虛擬實驗室等。無論何種類型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，都遵循著功能齊全、能實現(xiàn)學(xué)習(xí)策略、以學(xué)生為主體以及簡單實用的原則。

3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的實踐

3.1 我市應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的情況

長春市為促進農(nóng)村教育均衡發(fā)展，在資源建設(shè)、教學(xué)應(yīng)用、農(nóng)村師資隊伍建設(shè)等方面加大投入，建設(shè)長春市中小學(xué)教學(xué)資源庫，通過光盤派送和遠程教育等方式，使農(nóng)村中小學(xué)生享受城市的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

另外，長春市還建立了天、地、人“三網(wǎng)合一”立體化培訓(xùn)模式，解決農(nóng)村教師教育技術(shù)能力和教學(xué)水平偏低的問題。“天網(wǎng)”是充分利用衛(wèi)星傳輸資源對農(nóng)村中小學(xué)教師進行培訓(xùn)。“地網(wǎng)”就是充分利用“長春市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)”上資源對農(nóng)村中小學(xué)教師進行在線培訓(xùn)，來解決長春市農(nóng)村學(xué)校人多面廣、難以集中、教師個體差異較大、信息技術(shù)水平參差不齊的問題，它可以實現(xiàn)網(wǎng)上時時互動交流。“人網(wǎng)”則充分利用光盤資源，有計劃、有組織、有考核的教學(xué)研討培訓(xùn)。

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程極大地縮小了城鄉(xiāng)教育的差距，堪稱農(nóng)村教育的“希望工程”，極大地改善了農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件差、師資力量落后的局面，特別是農(nóng)村中小學(xué)生也能像城里孩子一樣，隨時享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。

3.2 我校應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的情況

我所在的長春信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院，屬于民辦高職院校，建校時間短，面臨師資力量不足、水平不高、教學(xué)條件相對較差等問題。但是在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，主要是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面，卻緊跟時代潮流。學(xué)校投入大量資金和精力，構(gòu)建了較為完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，并且高效地利用平臺為教學(xué)服務(wù)。

主要應(yīng)用有以下幾個方面：

①利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高職教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，不過由于受錄取政策的影響，我校學(xué)生普遍存在感性思維能力強，理性思維能力弱，學(xué)習(xí)意愿不高的問題，特別在一些基礎(chǔ)課和理論內(nèi)容較多的課程上尤為明顯。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的多媒體優(yōu)勢，在課件和課堂教學(xué)活動中，應(yīng)用大量圖形、圖像、音樂、視頻等元素，改變傳統(tǒng)課堂的單調(diào)板書，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一是通過在網(wǎng)上發(fā)布教學(xué)課件和學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生可以在課外時間隨時隨地地進行學(xué)習(xí)和提高，二是教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進行交流，可以實現(xiàn)討論、答疑、講解等活動，有助于學(xué)生強化所學(xué)的知識和技能。③利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提高教師的業(yè)務(wù)水平。我校的師資力量相比重點院校有很大不足，主要是教師隊伍較為年輕，缺乏經(jīng)驗。通過網(wǎng)絡(luò)提供的平臺，參考、學(xué)習(xí)其他院校開發(fā)的高職精品課程和優(yōu)秀教師們的授課視頻，還有網(wǎng)絡(luò)上大量的相應(yīng)學(xué)科、課程的資源，都對我們業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平的提高有很大幫助。④利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行教務(wù)管理。學(xué)校引進的教務(wù)管理系統(tǒng)可以讓教師通過無處不在的網(wǎng)絡(luò)查詢授課計劃、實現(xiàn)成績錄入等功能；讓學(xué)生實時了解班級課表、考試安排、考試成績等。其中最典型的就是學(xué)生考完試，可以不用在學(xué)校等結(jié)果，或是等下學(xué)期開學(xué)再知道自己的成績，在假期中隨時都可以登錄學(xué)校的平臺查詢自己的考試成績。⑤利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實現(xiàn)遠程考試。我校為提高學(xué)生的技能水平，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，引入了“雙證”教育的模式，在畢業(yè)證的同時，還要求學(xué)生在校期間考取行業(yè)資格證書，如今信息技術(shù)行業(yè)的資格證書大多數(shù)都是通過網(wǎng)絡(luò)遠程考試的方式進行的，利用我校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，很容易就可以實現(xiàn)，由于這一優(yōu)勢，我校成為了多個行業(yè)資格認證考試的考點，有利于學(xué)生的發(fā)揮。此外，我校自己組織的某些學(xué)科考試也是通過網(wǎng)絡(luò)考試的方法進行的，不光節(jié)省了大量資源，也取得了不錯的效果。

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