河北省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才需求調(diào)研與培養(yǎng)模式思考

摘要：本文通過對河北省內(nèi)49家大型文化創(chuàng)意類企業(yè)進行調(diào)研，分析企業(yè)對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才需求的特點，針對性提出現(xiàn)有人才培養(yǎng)中存在的缺陷，并提出解決問題的對策。

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè) 人才需求 人才培養(yǎng)

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)(Creative Industry)是以創(chuàng)意為核心，向社會提供文化、藝術(shù)、精神、心理、娛樂產(chǎn)品的新興現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，是文化產(chǎn)業(yè)的核心組成部分。在我國，2006年召開的首屆中國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)大會組委會提出十大創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)類型，即數(shù)字軟件產(chǎn)業(yè)、設(shè)計產(chǎn)業(yè)、廣告公關(guān)與咨詢策劃產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意地產(chǎn)與建筑業(yè)、品牌時尚產(chǎn)業(yè)、廣播影視產(chǎn)業(yè)、新聞出版業(yè)、文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)、工藝品產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意生活產(chǎn)業(yè)。21世紀(jì)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為全球最有前途的產(chǎn)業(yè)之一，成為僅次于金融的第二大產(chǎn)業(yè)，帶動整個國民經(jīng)濟的發(fā)展，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。近年來，在我國一些中心城市，如北京、上海、深圳三市，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于GDP的增長速度。2010年，在《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃的建議》中，首次提出將文化產(chǎn)業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)。2010年3月，河北省政府出臺了《河北省文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃(2010-2015年)》，明確了河北省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想、基本原則，確定到2015年文化產(chǎn)業(yè)增加值年均增長20%以上。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對人才需求旺盛。但是現(xiàn)實中卻存在一個矛盾的現(xiàn)象：一方面是社會對創(chuàng)意人才如饑似渴，另一方面是許多相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生一職難求。其中重要原因就是，人才供給、培養(yǎng)與市場需要不協(xié)調(diào)。在此背景下，本次研究從企業(yè)需求的角度，采用問卷調(diào)差和深入訪談的方法，對河北省內(nèi)49家大型文化創(chuàng)意類企業(yè)（廣播影視業(yè)5家、動漫產(chǎn)業(yè)5家、圖書音像業(yè)3家、出版業(yè)8家、網(wǎng)絡(luò)文化業(yè)8家、文化旅游業(yè)9家、培訓(xùn)業(yè)6家、文化藝術(shù)品5家）開展了企業(yè)人才需求專項調(diào)研。調(diào)研的內(nèi)容包括：企業(yè)最為緊缺的人才；對畢業(yè)生專業(yè)技能和素養(yǎng)的要求；企業(yè)對學(xué)校教育的認(rèn)知與評價。在走訪這些企業(yè)過程中，與企業(yè)主管人力資源或企業(yè)負(fù)責(zé)人面對面交流，采集第一手資料。真正了解企業(yè)對人才需求的特點，針對性提出現(xiàn)有人才培養(yǎng)中存在的缺陷，最后提出解決對策。

1 人才需求的特點

1.1 需求量最大的是營銷和客戶服務(wù)人員，最緊缺的是管理人員。從調(diào)查的結(jié)果顯示，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)企業(yè)需求量最大的是營銷人員和客戶服務(wù)人員。從訪談中，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對這兩類人員的專業(yè)性無嚴(yán)格限制，既可以是與該行業(yè)相關(guān)的專業(yè)，也可以是市場營銷專業(yè)畢業(yè)生，學(xué)歷通常要求?？埔陨?。為了提高新進人員的工作技能，企業(yè)更為重視企業(yè)內(nèi)部的崗前培訓(xùn)。

企業(yè)最為緊缺的是從事文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營管理人員。尤其缺少既有較高的專業(yè)素養(yǎng)，又諳熟市場經(jīng)濟規(guī)律，具有豐富的文化產(chǎn)業(yè)運作及經(jīng)營管理經(jīng)驗的高層次、高素質(zhì)的文化管理人才。訪談中，現(xiàn)有企業(yè)管理層的人員大都采取內(nèi)部提升，或者外部引進的方式。企業(yè)對相關(guān)工作經(jīng)歷和以往工作業(yè)績更為重視。通過內(nèi)部提升的管理人員，通常會接受在職的深造和社會培訓(xùn)，了解和獲取相關(guān)的經(jīng)營管理知識。我國從2004年中國傳媒大學(xué)開始招收第一批文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理的學(xué)生，河北省的高等院校也陸續(xù)設(shè)立了相關(guān)專業(yè)。但是從調(diào)研的情況來看，65.4％的企業(yè)對文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不感興趣。因為，很多企業(yè)認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)生不可能直接從事管理崗位，必須要從基層做起，但是該專業(yè)的畢業(yè)生專業(yè)知識和技能往往與其它專業(yè)學(xué)生相比存在較大差距。因此，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生對企業(yè)并沒有很強的吸引力。

1.2 企業(yè)對人才專業(yè)技能的評價與要求

1.2.1 企業(yè)非常重視復(fù)合型人才的選擇。所謂復(fù)合型人才，是指具有兩個（或兩個以上，但一般是兩個）專業(yè)（或?qū)W科）的基本知識和基本能力的人才。其素質(zhì)特征是：基礎(chǔ)較寬、功底較厚、綜合能力較強、適應(yīng)性較大。由于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與人文專業(yè)、經(jīng)營管理、傳播技術(shù)、信息技術(shù)等密切相關(guān)。因而，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)更需要具有多學(xué)科專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的復(fù)合型人才。89.1%的企業(yè)認(rèn)為復(fù)合型人才對企業(yè)未來發(fā)展非常重要。但是64.2%的企業(yè)認(rèn)為在招聘中無法找到符合企業(yè)此類需求的人才。58.1%的企業(yè)認(rèn)為學(xué)生在校期間應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)專業(yè)以外的知識。現(xiàn)在企業(yè)非常需要既懂文化藝術(shù)又擅長經(jīng)營管理和市場營銷的人才；資本運作、項目策劃、文化經(jīng)紀(jì)等方面的專業(yè)人才；文化創(chuàng)意人才，既關(guān)注文化觀照，又能創(chuàng)造贏利點；擅長媒介市場運作、具有戰(zhàn)略思維的外向型經(jīng)營人才；具有較高的文化產(chǎn)業(yè)投融資水平的人才。

1.2.2 擁有良好的專業(yè)技能至關(guān)重要。對于企業(yè)看重應(yīng)聘者的哪方面優(yōu)勢，68.5%的企業(yè)選擇“良好的專業(yè)技能”，34.9%的企業(yè)看重應(yīng)聘者“社會閱歷，具有一定的工作經(jīng)驗”，而選擇“學(xué)歷職稱”的只有11.7%。由此可見，專業(yè)知識技能和一定的工作經(jīng)驗相當(dāng)重要。但是，訪談中發(fā)現(xiàn)，不同行業(yè)的不同崗位對學(xué)歷的要求和重要程度也存在差異。雖然企業(yè)并不會把學(xué)歷作用用人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是不同層次的學(xué)歷水平的確反應(yīng)了學(xué)生接受專業(yè)知識教育的程度。比如，在網(wǎng)絡(luò)文化、動漫、電視廣播等專業(yè)知識要求很高的崗位，學(xué)歷普遍要求本科以上，有的則要求碩士以上。

1.2.3 企業(yè)對新招聘的畢業(yè)生專業(yè)技能并不認(rèn)可。71.4％的企業(yè)認(rèn)為，新招聘的畢業(yè)生專業(yè)技能水平不能滿足工作的需要。在原因分析中，72.6%企業(yè)認(rèn)為學(xué)校課程設(shè)置和教授內(nèi)容，不能跟現(xiàn)實工作實際很好的結(jié)合；66.7％認(rèn)為學(xué)校只負(fù)責(zé)傳授理論知識，而缺乏對學(xué)生應(yīng)用技能的培養(yǎng)；55.4％認(rèn)為學(xué)校教師對實際工作缺乏了解，與現(xiàn)實脫節(jié)。

1.2.4 學(xué)習(xí)成績與實際工作能力相關(guān)性不強。59.4%的企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生學(xué)習(xí)成績與日后實際工作能力的相關(guān)性不高。普遍認(rèn)為高校以學(xué)業(yè)成績作為主要評判標(biāo)準(zhǔn)，而成績只是一個結(jié)果，對過程的考察較弱。而企業(yè)用人更具有務(wù)實性，將解決實際問題的能力也作為評判工作能力的標(biāo)準(zhǔn)。

1.3 企業(yè)對人才基本素質(zhì)的要求

在問卷設(shè)計中，作者將企業(yè)需要的人才應(yīng)具備哪些素質(zhì)的選項設(shè)為：創(chuàng)新意識、敬業(yè)、實干精神、團隊協(xié)作精神、誠實等。并要企業(yè)必須從中認(rèn)為最重要的三種基本素質(zhì)。如果不再選項之列的，可以文字填答。94.5%的企業(yè)選擇的應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新意識，77.8%的企業(yè)選擇了團隊協(xié)作，65.6%的企業(yè)選擇了“敬業(yè)”。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是源自個人創(chuàng)意、技巧及才華的行業(yè)，人才資本是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)最核心的生產(chǎn)要素。創(chuàng)意人才，是指具有創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域所需的藝術(shù)、技術(shù)、經(jīng)營、管理等職業(yè)素質(zhì)的人才，以自主知識產(chǎn)權(quán)為核心的，以“頭腦”服務(wù)為特征的、以專業(yè)或特殊技能(如設(shè)計)為手段的精英人才。創(chuàng)新意識是創(chuàng)新活動的起點，沒有創(chuàng)新意識就沒有創(chuàng)新活動。此次調(diào)研也證實了在此產(chǎn)業(yè)中的企業(yè)對人才創(chuàng)新意識的重視與要求。創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識是指推崇創(chuàng)新、進行創(chuàng)新的觀念和意識，它包括好奇心、求知欲、懷疑感和獨立性思維等要素。團隊協(xié)作的能力是指，善于與人溝通、處理人際關(guān)系，并且在與他人合作的中相互學(xué)習(xí)，共同成長的能力。有些畢業(yè)生由于溝通方式不當(dāng)不但不能準(zhǔn)確表達(dá)信息，還會影響團隊合作。因此，招聘時企業(yè)非常看重應(yīng)聘者的溝通能力、處理人際關(guān)系的能力、學(xué)習(xí)能力。“敬業(yè)”意味著對工作勤奮努力和對企業(yè)具有奉獻(xiàn)精神。除此之外，有些企業(yè)還提到具有承受壓力的能力。在工作中，面臨困難，具有迎難而上的無畏精神。

2 針對人才需求特點分析人才培養(yǎng)中存在的問題

2.1 培養(yǎng)定位無差異和專業(yè)設(shè)置不當(dāng)導(dǎo)致高等院校人才培養(yǎng)與市場嚴(yán)重脫節(jié)。不同地區(qū)高校學(xué)歷層次人才培養(yǎng)在制定同一專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置時，沒有依據(jù)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要進行差異布局。文化產(chǎn)業(yè)市場相關(guān)人才的多元化需求與高校文化產(chǎn)業(yè)人才無差異培養(yǎng)之間形成矛盾。為加大文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)力度，河北省各地方高校相繼開設(shè)了文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)。但是，受教育管理體制的影響和經(jīng)濟利益的驅(qū)動，學(xué)校盲目開辦文化產(chǎn)業(yè)熱門專業(yè)；人才培養(yǎng)方面往往根據(jù)自身的師資力量、學(xué)科設(shè)置、教學(xué)資源等開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)課程，而不關(guān)注培養(yǎng)的人才能否適應(yīng)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，造成地方高校在文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方面缺乏針對性。另外，文化產(chǎn)業(yè)涵蓋的行業(yè)較多，各地方高校在專業(yè)設(shè)置方面大多沒有明確細(xì)分行業(yè)針對性，大都籠統(tǒng)地將專業(yè)名稱定為文化產(chǎn)業(yè)管理或文化管理。由于專業(yè)方向特色不鮮明，學(xué)生只是泛泛地掌握了一些相關(guān)知識，專業(yè)技能不突出，知識面較窄。學(xué)生畢業(yè)后很難適應(yīng)工作需求。

2.2 高校培養(yǎng)人才缺乏行業(yè)實踐經(jīng)驗，而企業(yè)急需具有實踐經(jīng)驗的市場人才，二者形成強烈反差。高校實踐能力培養(yǎng)流于表面。本次調(diào)研中82.4%企業(yè)認(rèn)為學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生普遍缺乏實踐，我省地方高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)對實踐重視不夠。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在形式少、比重?。患词归_展專業(yè)實習(xí)，也大多流于形式，缺乏“現(xiàn)場參與式”的技能訓(xùn)練。師資力量上，河北省大部分院校教授文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)課程的教師基本上是從其他學(xué)科上轉(zhuǎn)型而來，（比如藝術(shù)專業(yè)、歷史專業(yè)等等）。這些教師處于對文化產(chǎn)業(yè)初步接觸的階段，很難形成系統(tǒng)化的理論支撐，更沒有具體從業(yè)實踐的經(jīng)驗。所以，學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論知識無法指導(dǎo)專業(yè)實踐。

企業(yè)有參與學(xué)校教育的積極性，但是，學(xué)校卻沒有充分利用企業(yè)資源。本次調(diào)研數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：78.5%企業(yè)愿意為學(xué)生提供相關(guān)的實習(xí)機會；只有34.2%的企業(yè)與當(dāng)?shù)貙W(xué)校建立了合作關(guān)系。數(shù)據(jù)顯示出企業(yè)非常愿意參與學(xué)校教育，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用企業(yè)資源提高培養(yǎng)人才的素質(zhì)與專業(yè)技能。教學(xué)人員也應(yīng)該積極與業(yè)界人士請教，以獲得良性互動，提升授課內(nèi)容的針對性和實用性。

3 解決應(yīng)對的策略

3.1 培育復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展需具有多學(xué)科專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的復(fù)合型人才作支撐。為此，地方高校要注重培養(yǎng)既懂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，又善經(jīng)營管理的復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才。首先，在專業(yè)課程設(shè)置方面要全面，不僅要包含文化理論及文化產(chǎn)業(yè)知識課程，而且應(yīng)適當(dāng)涉及經(jīng)營、管理、產(chǎn)業(yè)開發(fā)等方面課程，加強對學(xué)生相關(guān)專業(yè)技能的教育；其次，鼓勵并積極創(chuàng)造有利條件促使文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)的學(xué)生兼修經(jīng)濟、管理、信息技術(shù)等專業(yè)的課程，獲取經(jīng)濟、管理、信息技術(shù)等專業(yè)的雙學(xué)位；第三，進行與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)學(xué)科及專業(yè)的整合工作，促進相關(guān)學(xué)科的交叉與融合，為培養(yǎng)復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才奠定良好基礎(chǔ)。

3.2 文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)要滿足河北省各地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，結(jié)合地方經(jīng)濟需要對文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理進行專業(yè)方向細(xì)分。在河北不同地區(qū)，業(yè)已形成和正在建設(shè)眾多的眾多產(chǎn)業(yè)項目，比如：河北出版集團文化創(chuàng)意園區(qū)、山海關(guān)影視拍攝基地、石家莊動漫基地、吳橋世界雜技博覽園、清朝皇家獵場、河北省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)、北戴河文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研發(fā)基地、石家莊市東方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地、邯鄲國際文化創(chuàng)意大廈、邯鄲文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、保定動漫基地等等。地方域內(nèi)高校是地方文化產(chǎn)業(yè)市場人才培養(yǎng)的主力軍，河北地方高校要根據(jù)自身辦學(xué)條件，研究地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與特色，根據(jù)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，有目的、有針對性地培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專門人才。各地方高校應(yīng)積極主動地與這些文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)進行溝通與合作，根據(jù)文化園區(qū)對文化產(chǎn)業(yè)人才的需求，制定合理的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)文化園區(qū)緊缺的產(chǎn)業(yè)人才。一方面，能夠有效解決學(xué)生畢業(yè)就業(yè)問題，另一方面為地方經(jīng)濟發(fā)展提供急需人才。

與很多結(jié)構(gòu)單一的產(chǎn)業(yè)類型不同，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一個由眾多不同行業(yè)組成的龐大產(chǎn)業(yè)群。不同的行業(yè)有不同的特點和運行規(guī)律。文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理這個新興的專業(yè)，必須要按照行業(yè)定位對專業(yè)方向進行細(xì)分。如報紙、雜志、圖書都屬于紙質(zhì)傳媒；廣播、電影、電視等電子傳媒具有共同規(guī)律；動漫產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)游戲、手機網(wǎng)絡(luò)等新興產(chǎn)業(yè)內(nèi)容則是與信息技術(shù)密切相關(guān)。因此在設(shè)置專業(yè)方向時可以依照具有某一共同特征的類別來進行劃分，以提高該專業(yè)的行業(yè)針對性，滿足企業(yè)對人才專業(yè)技能的要求。

3.3 通過實訓(xùn)實習(xí)基地的建設(shè)，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)用性是文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才的突出特點，文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)更多地體現(xiàn)實踐性、操作性的特點。為了更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，我們應(yīng)當(dāng)切實抓好學(xué)生的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，加強校內(nèi)實習(xí)基地和實驗室建設(shè)，包括電子商務(wù)實驗室、信息技術(shù)實驗室、網(wǎng)絡(luò)實驗室、數(shù)字化技術(shù)實驗室、文化創(chuàng)作室等的建設(shè)。其次，擴大學(xué)校的開放度和社會化，開展橫向聯(lián)系，積極探索與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的途徑。在文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)建立教學(xué)、實習(xí)基地，或與企業(yè)事業(yè)單位聯(lián)合辦學(xué)，建立教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合的基地或聯(lián)合體。最后，本科教學(xué)的機構(gòu)可以借鑒高職高專類學(xué)校的學(xué)校大力開展畢業(yè)班學(xué)生參加畢業(yè)前頂崗實習(xí)工作，這對加強理論與實踐相結(jié)合起到了良好的作用。按照企業(yè)對崗位和技術(shù)的要求制訂培養(yǎng)計劃，強化訓(xùn)練。就業(yè)前培訓(xùn)內(nèi)容包括:專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能、創(chuàng)新意識、職業(yè)道德、心里素質(zhì)、吃苦耐勞、安全意識等方面。

事實上，學(xué)校與社會相結(jié)合，師生與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合是文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑。學(xué)校與文化企業(yè)建立互惠互利的協(xié)作關(guān)系：有計劃地對文化企業(yè)人才需求情況進行調(diào)查，保證文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)在一定時期內(nèi)的方向性；定期對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進行分析，保證畢業(yè)生對崗位的適應(yīng)性；按文化企業(yè)需求設(shè)計教學(xué)計劃，保證教學(xué)內(nèi)容的針對性；與文化企業(yè)聯(lián)合開展技術(shù)應(yīng)用項目開發(fā)，保證師生技術(shù)應(yīng)用能力的持續(xù)提高和教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性、新穎性；開發(fā)實訓(xùn)基地，保證教育教學(xué)的實踐性；進行學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和聘用工作，保證畢業(yè)生就業(yè)渠道的穩(wěn)定性。

3.4 完善社會培訓(xùn)的平臺。文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)，特別是解決經(jīng)營管理人才短缺問題，高等院校是人才培養(yǎng)的主要渠道。但是，從上述的情況看，僅僅依靠學(xué)歷教育是不夠的。本次調(diào)研中，短期培訓(xùn)是企業(yè)從業(yè)人員的共同需求(高達(dá)84.8%)。但是，79.2%的企業(yè)認(rèn)為無法找到企業(yè)適合的培訓(xùn)途徑和培訓(xùn)課程。參加調(diào)研的49家企業(yè)中只有15家表示企業(yè)內(nèi)部為各部門員工提供了臨時的專業(yè)培訓(xùn)課程，3家企業(yè)專程請國外專業(yè)培訓(xùn)人員定期講課。完善社會培訓(xùn)的平臺，加強專業(yè)資格培訓(xùn)，是培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)急需人才和提升產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員能力素養(yǎng)的重要途徑。筆者認(rèn)為一方面可以發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育，成立專門的文化產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育辦學(xué)機構(gòu)；另一方面高?？梢詢?yōu)化整合企業(yè)資源，利用高校師資力量、教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源，開展文化產(chǎn)業(yè)高層次人才的培訓(xùn)，細(xì)分培訓(xùn)對象，充分發(fā)揮高校在人才培訓(xùn)的中堅作用。

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2010年河北省人力資源與社會保障立項課題。