職校學生假期兼職工作的初探

摘要：職校學生是直接面向就業的群體，而大多數學生不會合理利用時間來提高自己各方面的能力，通過兼職工作的方式可以對學生的成長和就業起到預熱和推進的作用，本文分析了職校學生從事兼職工作的可行性和重要意義，指出對職校學生的兼職工作應采取鼓勵的態度，并通過有效管理加以規范化。

關鍵詞：兼職工作可行性重要意義推進措施

職校學生的假期相對于同齡的普高學生來說，是輕松愉快的。尤其是寒假、暑假這樣的長假，因為沒有學習上的壓力，特別是對于低年級的職校學生還沒有面臨就業的壓力，所以格外的愜意。根據筆者的調查和了解，職校學生假期的主要活動是：上網游戲、聊天，同學聚會等。這些活動中幾乎沒有和自己專業學習有關的內容，使得職校學生在假期中處于極度的放松狀態，家長也大多不會多加管理，無形中給學生的人身安全、身心健康等方面造成危害的隱患。于此同時，同齡普高學生或多或少的進行學習和充電，相比而言，職校學生普遍不會合理利用時間來鍛煉自己，提高自己的能力。而假期的兼職工作，是充實學生假期生活，提高學生能力，增加學生人生閱歷的好辦法。

1 職校學生兼職工作的可行性分析

因為職業學校本身的特點決定學生的文化學習無需達到普高的深度，而學生本身也沒有太多學習的動力。普遍的表現出對文化學習缺乏自覺性和興趣。只有通過能調動學生積極性的活動，才能發揮出學生的潛力，讓他們表現出積極的態度。兼職工作對學生來說就是這么一種活動：

1.1 學生的向往 學生通過平時的接觸，對兼職工作并不感到驚奇，很多人對國外同齡人勤工儉學的事例感到非常的向往。雖然動機各有不同，但學生在做自己第一份兼職工作時，大都感到非常的興奮：有的學生覺得可以掙些零用錢；有的學生則是為了接觸社會，認識新的朋友；也有的則是為了鍛煉意志。

1.2 符合法律規定 學生的年齡符合國家的法定標準，對于高一高二的職校學生，雖然不是人人年滿18歲，而絕大多數都是符合法定勞動者年齡的16周歲，是具有完全刑事責任能力的人，因此，從事兼職工作是合法的，其正當權益應該受到法律的保護。

1.3 監護人的態度 作為監護人的家長的態度，大多數家長還是贊成學生假期打工的，孩子在家玩也是玩，自己也沒時間管，不如出去鍛煉鍛煉，長長見識。而家長最關心的是孩子的安全、工作是否正規、有利于孩子的身心健康。

2 職校學生兼職工作的重要意義

2.1 可以讓學生早日接觸社會，形成符合實際的就業觀 學生進入職業學校以后，雖然也了解了不少關于職業、擇業方面的知識，但并沒有聯系到實踐中去。而大多數則盲目樂觀，對就業形勢不夠了解，覺得通過某項專業課的學習，一定能找到高薪、穩定的工作。這樣等他們畢業或實習時，會產生極大的心理落差。所以兼職工作是學生將來就業的熱身，第一個意義在于讓他們早日的了解社會，了解職場，樹立正確的就業觀。

2.2 體驗掙錢的喜悅，緩解家庭經濟壓力 通過兼職工作可以獲得一定的收入，這對于學生很有吸引力，當拿到自己第一份工資的時候，那種自我實現的快樂無法形容。對很多家庭來說，上學的花費占據家庭很大部分的開銷。如果學生每年的學費可以通過自己的工作來掙取的話，不僅學生自己滿懷成就感，而且對家庭在經濟的壓力上也是很大的緩解。

2.3 培養吃苦耐勞的精神，完善學生人格 不能說每個學生在家都嬌生慣養，但大多數人都沒接受過真正的鍛煉。兼職工作往往具備一定的工作強度。通過兼職工作，學生往往就能認識到工作的不易，體會到父母的辛苦。對自己的意志品質也是種鍛煉。有的學生通過兼職工作，得到的認識是：沒有一技之長的危害。從此對專業學習認真投入，這對老師來說是莫大的寬慰。

2.4 學習遵守工作紀律、為人處事 散漫是職校學生的一大缺點，在學校中雖然有各項管理制度來規范他們的行為，但就影響力來說是有限的，學生承擔責任的后果也比較輕微。而在社會的鍛煉中，學生能知道工作紀律該如何遵守，并且讓學生切實知道如何為人處事，掌握與人交流的方式方法。我班的一批學生到工廠里做暑假工，有的人沒幾天就因為遲到等他們以前覺得不打緊的小錯誤而被用人單位辭退，這樣的經驗教訓比在學校接受教育要有效的多。

2.5 德育工作的延伸，實習的準備 德育工作是教育中最應該重視，而事實上卻最為忽視的環節。因為無論是單純的說服教育，還是課堂的互動教學，都很難真正觸及學生內心深處，而德育工作本身的遲滯性特點使得學生難以在短期內得到領會。兼職工作實際上就是一種德育工作的延伸，培養學生的責任感和使命感。通過兼職工作，學生能清楚的認識到就業的形勢，即自身面臨的壓力，這比老師在課堂上的講授有效地多。在學生高年級時將會參與工學交替的校外實訓、就業頂崗實習。如果沒有一點準備，尤其是心理方面的準備，都會表現出極大地不適應。

3 積極的推進職校學生的兼職工作

3.1 糾正錯誤觀念，放手鍛煉學生 有種保守的態度，認為學生在從事兼職工作時，會涉及到安全問題，害怕出工傷事故，所以對學生的兼職工作表現出一味的不支持態度。事實是，學生在家因為不健康的生活方式造成的傷害要遠大于在工作中可能出現的危險。而害怕學生工傷，不是對學生的關心，而是害怕承擔責任的膽怯。溫室里的花朵是經不起風雨的，只有讓學生投入到風雨中，他就會知道哪些是該回避的，哪些是該堅持的。

3.2 有組織、見縫插針安排兼職工作 職業教育工作者都很羨慕發達國家的職校模式下，學校和企業的合作產生的良好的教育效果，比如說德國職業教育中的“雙元制教學模式”。而在我國現實中還難以做到這一點，往往安排學生的實習就是個比較困難的事。這需要校企合作的不斷增強，而如果我校畢業學生都具備一定的職業經驗、過硬的職業素質和較強職業紀律的話，反而會有利于校企的進一步合作。

所以在推進該項工作時，就應該抓住機會，比如說嘗試在實習單位中安排短期兼職工作。當然，要想工作對口是不大可能，因為學生個人能力水平和社會上崗位的供過于求。但凡是能夠鍛煉學生的動手能力，培養他們的合作意識，有利于學生健康發展的崗位都可以去從事。

3.3 對兼職工作適當進行管理，使之對學生成長發揮積極地作用 其實高年級學生也有從事兼職工作，然而很多又走向了另一個極端，即兼職工作對正常的學習生活產生不好的影響。有的學生在放學后利用晚上的時間打工，常常工作到深夜，第二天到學校精力不濟，上課睡覺，這就影響了正常的學習。有的學生在一些對青少年成長有較多消極影響的場所打工，比如說，KTV、酒吧、夜總會等，這樣反而會養成更多不好的習慣。所以對兼職工作進行適當的管理和引導是非常重要的，讓兼職工作成為職校生成長的助推器。

3.4 班主任老師的多加關注 班主任對學生的兼職工作應保持高度的關注，即使是在假期，也需要抽出時間來關心這件事，因為這是德育工作的一部分。在學生從事兼職工作之前，要做好人員的選定、對相關企業的認識和具體工作的了解；做好動員工作，鼓勵他們認真完成工作，于此同時還要和家長溝通意見，征得家長的允許；在學生工作期間，如果方便，應抽時間探望他們，或經常聯系學生，了解工作情況，當然，也要和家長進行及時的溝通、反饋，了解家長的態度。看上去，班主任又要多做一份事情，但這點投入可以讓學生學到很多在學校課堂上學不到的寶貴經驗，幫助學生成長。

記得我班學生高一暑假時，學校正好有個勤工儉學的機會，是在一個書店的倉庫進行書籍搬運、存儲工作。我立即在班上進行了動員，選擇了表現較好的學生去參加，書店的倉庫沒有空調，悶熱無比，但學生們都咬牙堅持了兩個月。開學后，又針對暑假兼職打工的學生進行了班會活動，進行總結，而參與兼職工作的同學在認識上都得到很大的提高，精神面貌也煥然一新。

總而言之，學生的兼職工作應該得到鼓勵和大力推進的，這樣，讓學生在踏入職校大門的同時，就開始積極主動的為就業做準備，而兼職工作不僅有利于學生的個人，同樣是有利于他們的家庭，甚至整個社會。

參考文獻：

[1]百度百科http://baike.baidu.com/view/2715360.htm.

[2]《給教師的一百條新建議》鄭杰.華東師范大學出版社.2004年第一版 p174-177，p285-288.