建設學習型供電企業的淺析和實踐

摘要：隨著現代企業的發展和電力體制改革的深化，電網企業又進入了相互競爭的新格局，要適應新形勢，在競爭中取得優勢，不注重員工學習，不著力人才的培養，必將落后被淘汰。國家電網“一強三優”現代公司目標的提出，又為建設學習型企業提出了新的要求。只有通過加強宣傳引導，建立共同愿景，通過組織學習，建設組織保障體系幾個基本環節，不斷加強創建的動力、能力和恒力，創建學習型供電企業才能卓有成效。

關鍵詞：學習型社會學習型企業學習力組織學習

0 引言

1972年，法國著名學者、曾任該國副總理的埃德加·富爾在首先提出了“學習型社會”的理論，并由此衍生出了“學習型企業”的概念。學習型社會要求學習行為的社會化和普遍化，它包括學習型公民、學習型組織、學習型城市、學習型政黨、學習型政府、學習型企業等內容，要求學習行為的持續性和長久性，個人要終身學習和受教育，企業要不斷學習與變革，國家要始終保持競爭的動力和創新的活力。

1 建設學習型企業是現代企業發展的歷史選擇

1.1 現代企業競爭的實質是學習能力的競爭

學習型社會是指人類社會進入高度發達的時代后，由于科學技術的迅猛發展，創新的頻率加快，對人的素質要求越來越高，知識的更新也在加快，學習不再僅僅是個人的特權，而成為整個社會的責任。隨著現代企業的建立，企業的競爭已從起初的效率、質量、資本、服務的競爭階段過渡到了以員工素質為核心的競爭。而員工的高素質，在很大程度上取決于其學習能力。因此，在現代企業背景下，企業競爭的實質是學習能力的競爭，企業競爭惟一的優勢是來自于比競爭對手學習得更快的能力。

1.2 成功企業多是學習型企業的典范

調查表明，國內外很多成功的企業有一個共同特點——多是學習型企業的典范。資料表明，在全球500強企業中，50％以上都是學習型企業。美國排名前25位的企業，80％是學習型企業。全世界排名前10位的企業，100％是學習型企業。我國的海爾、聯想、寶鋼、小天鵝等知名企業也在實踐中積極探索建立學習型組織。可以說，重視員工的學習培訓，積極創建學習型企業，正是這些企業成功的關鍵所在。

2 建設學習型供電企業是實現一強三優現代公司目標的必然要求

2.1 供電企業是知識密集型企業，建設學習型組織是客觀要求

供電企業是典型的知識密集型企業，要確保這樣的企業正常運轉，首先要擁有能夠及時掌握和運用現代技術的員工，其次，還必須保證這些員工“在工作中學習、在學習中工作”，隨時充電、不斷給養。加之電力體制改革實現廠網分家后，電網企業已告別了過去獨家經營的壟斷優勢，進入了相互競爭的新格局。因此，要適應新形勢，在競爭中取得優勢，必須建設學習型企業，提高供電企業的學習能力。

2.2 “一強三優”現代公司為建設學習型供電企業提出了新的要求

國家電網公司高瞻遠矚，審時度勢，用發展的戰略眼光提出了建設“一強三優”現代公司的宏偉目標，這是國家電網改變國企形象，與世界接軌，追趕世界先進電網企業的“沖鋒號”。電網堅強，資產優良，服務優質、業績優秀，每一項目標所包含的若干個具體指標，都需要一批批“有識之士”經過長期的努力來實現。躋身國家電網公司同業對標前10名，建設精干的人才隊伍成了至關重要的一環。其次，要實施規范高效的管理，要運用“標桿管理理論”、“5S管理”、“定置管理”、“看板管理”等等現代企業先進的管理理論，以滿足創建學習型供電企業也是建設一強三優現代公司的新要求。

3 學習型供電企業建設的幾個基本環節和初步實踐

3.1 加強宣傳引導，營造創建的氛圍

企業從剛性制度控制型改變為學習型是觸及心靈的變革過程，只有通過宣傳、引導和推進，提高員工思想覺悟，才能激發其工作熱情。供電企業是國民經濟的支柱產業，在創建學習型組織的過程中，要充分發揮思想政治工作這一“生命線”優勢，通過網絡、企業報刊等宣傳手段，進一步強化思想政治工作的引導功能。

3.2 建立共同愿景，增強創建的動力

創建學習型企業是以建立共同愿景為基礎，以團隊學習為特征，以增強企業的核心學習力和競爭力為目標的管理方式。共同愿景是學習型企業建設的基礎，建立共同愿景，就是以共同的期望、目標、遠景把員工凝聚在一起并為之不斷奮斗和創新，它為個人學習和團隊學習凝聚了焦點和能量，提供了動力。

3.3 通過“組織學習”，提高創建的能力

建設學習型企業，不僅僅是辦幾個學習班就謂之“學習型組織”。而是要通過“組織學習”來起步。什么是組織學習？就是有目的地通過培養共同愛好、共同話題、共同理想將一些員工組織在一起，建立起“學習圈”，加強圈內成員的交流，增強其團體意識，這點對于企業來說十分重要。

3.4 建設組織體系，保持創建的恒力

3.4.1 整合教育資源，提供員工充分學習的硬軟件

首先，堅持“工作學習化、學習工作化”的學習型企業建設方針，加大學習培訓力度。其次，須加大投入，加大硬件設施建設力度。第三，隨著形勢任務的發展變化和電力設備、技術的更新換代，依托地方教育優勢培養尖子人才。第四，在創建工作中，還應選樹學習典型，以點帶面，整體推進。

3.4.2 建立激勵機制，提供員工成才的不竭動力

員工的學習力決定企業的學習力，而員工的學習力取決于其學習成才的內在動力。因此，在實踐中，供電企業要用科學的機制激發員工努力成為企業發展所需的人才的內在動力。首先，要在薪金分配上予以傾斜，研究制定符合各單位實際情況的薪酬制。其次，通過崗位晉升激勵員工努力學習。把學歷、學習能力作為員工崗位提升時考核的必要條件，毋庸置疑，重要的工作崗位、高一級別的職位必定是“學品兼優”的人才能勝任，“學”很重要。在物質獎勵、崗位晉升的同時，榮譽表彰更應“大張旗鼓”、相得益彰。另外，還應將學習工作納入對基層領導干部年度考核目標，對尖子人才和培養人才成績突出的單位或集體，給予適當的精神和物質獎勵。總之，通過激勵機制充分調動各級的積極性，讓每一位員工都努力成為可塑之材、有用之材。

3.4.3 堅持公正用人，搭建展示員工聰明才智的舞臺

學習是為了更好地實踐，學有所成是為了更好地為企業作貢獻。企業要為員工搭建發揮才干、施展才華的舞臺，讓那些學有所成的員工的才能在企業得到充分施展。一要公正用人，堅持公開、平等、競爭、擇優和有為、有位的原則，引入競爭機制，實現優勝劣汰，千方百計把最優秀的人才選拔到最適合的崗位上。二要和諧留人，搭建展示員工聰明才智的舞臺，給人才以充分的、寬松的發展空間；堅持權、責、利相統一，在實現公司發展的同時，實現人才“個人生涯設計”的發展；為人才創造最佳的人居環境，關心他們的家庭、個人生活等。三要研究試行崗位交流，有計劃地組織機關干部與基層干部，黨政專責與技術人員之間的交流任職，既有利于培養黨政兼通的復合型人才，更有利于他們施展各方面的個人潛能。

4 結束語

學習型供電企業建設是循序漸進的系統工程，只有熟知學習型企業的理論，分析我們供電企業所面臨的形勢和任務，研究企業自身的現狀，從基本的環節起步，才能使建設學習型供電企業卓有成效，不淪為一紙空談。