談在高職院校中推進中國馬克思主義大眾化的思考

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)05-0117-02

摘要：文章分析了高職院校馬克思主義大眾化面臨的問題，提出了積極探索推進當代中國馬克思主義大眾化的基本途徑，指出了在高職院校中積極推進當代中國馬克思主義大眾化，用中國特色社會主義理論體系武裝大學生的頭腦，是高校思想治教育的最新內容和本質要求。

關鍵詞：高職院校 馬克思主義 大眾化 推進

黨的十七屆四中全會指出，要“不斷推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化”，這是黨中央在加快推進中國特色社會主義事業歷史進程中作出的重大戰略部署。為了更好的推進高職院校開展馬克思主義大眾化教育，用中國特色理論體系武裝大學生的頭腦，成為高職院校思想政治教育的一項緊迫任務和重要課題。

一、高職院校學生馬克思主義大眾化程度的現狀

(一)注重專業技能的學習，忽略思想政治素質的提升。

隨著中國企業不斷進行技術升級，對高技能人才的需求今后將持續的增長。高職院校的畢業生，既掌握了一定的理論知識，又具有較強的動手能力，就業機會也相對較多，在積累幾年工作經驗后成為高技能人才的可能性很大，薪酬、社會地位相比很多中高級白領并不遜色。因此，很多學生進入高職院校的目的就是為了能夠學好一門技術，認為只要把專業技能學好就可以了，往往是重視專業課學習，積極參加專業課實踐活動、考證等等，為日后就業打好基礎；公共基礎課包括馬克思主義理論課，許多的學生認為與學好專業無關，與成才進步無關，與個人前途無關，而對馬克思主義理論課不夠重視。大學生主流積極向上，但在學習過程往往忽略了思想政治素質的提升，忽略了馬克思主義理論的學習。

(二)學習馬克思主義理論的動力不足，應付式學習占據較大部分學生思想陣地。

當前許多高職院校學生的學習馬克思主義理論課程的狀況都不甚理想，突出表現在缺乏學習氣氛，目標不明確，有些學生甚至不知道上馬克思主義理論課有什么作用，往往只把應付眼前考試作為學習的唯一目的，認為將來走向社會有用的是專業課，馬克思主義理論課學得好與壞無關大局，忽視了解決政治立場和世界觀，以及掌握馬克思主義認識世界，改造世界的科學方法論的根本問題。只滿足于會背幾個名詞、概念，解釋幾個觀點，對事物的觀察分析判斷和處理能力較低，厭倦學習、逃避學習，并且對考試成績持無所謂的態度，能混則混的思想占據較大部分學生的思想陣地。學校雖然都開設了國家硬性規定的思政課，但很多學生都是應付式地聽課。考試時死記硬背只求過關就好，對于馬克思主義理論教育理解僅僅停留在表面的層次。

一些大學生在政治上雖然積極要求進步，但參與政治活動熱情不高。高職院校學生價值目標積極向上，但價值觀念欠成熟，部分同學還不能用正確的價值目標來指導實踐。當他們人生的價值目標和現實利益發生矛盾時，比較傾向于現實利益的考慮，價值選擇和價值實現上的實惠性和功利性傾向比較明顯。這些不正常的現象給高職院校推進馬克思主義大眾化帶來了很多困難，也給教學和管理帶來了很多障礙，這就需要高校的思政教育工作者準確地了解高職院校學生的學習情況，以便采取辦法幫助他們改善學習狀況，能準確把握高職院校學生學習觀和學習動力之間的關系，為改善高職院校學生的學習馬克思主義狀況提供參考。

(三)高職院校進行馬克思主義理論教育教學方法墨守陳規、單一化。

很多思政教師不注重理論和實踐的結合，照本宣科，機械地用紀律和制度去管理大學生，缺乏對學生個性和情感的了解，缺乏對學生進行教育的科學手段。思想教育的教學方法墨守陳規和內容單一化，沒有真正了解學生的思想矛盾，采取必要的手段和措施解決學生思想上、心態上存在的問題，難以達到思想教育的根本目的。重知識的一般性灌輸，輕能力素質與政治素質的綜合培養，造成了學生學習馬克思主義理論目的上的短見，往往只把應付眼前考試作為學習的唯一目的，忽視了解決政治立場和世界觀，以及掌握馬克思主義認識世界，改造世界的科學方法論的根本問題。只滿足于會背幾個名詞、概念，解釋幾個觀點，對事物的觀察分析判斷和處理能力較低。不會運用馬克思主義的思想觀點和方法，分析認識，解決周圍的現實問題。學生體會不到馬克思主義理論課學習對于人才培養的綜合效應，要學生認識到這一點，靠簡單的說教是不行的，要靠教師在教學活動中把傳授知識、提高覺悟，培養能力有機結合起來，貫穿于教學活動全過程，使學生充分認識到馬克思主義理論課，是使自己成為現代化建設人才的必修課，不斷增強學好馬克思主義理論課的自覺性，在高職院校中進一步推動馬克思主義大眾化。

二、在高職院校中推進馬克思主義大眾化的主要措施

在大學生中推進馬克思主義大眾化是一項長期的系統和復雜的過程，需要各方面共同努力，才能收到良好的效果。

(一)針對高職學生接受馬克思主義理論的能力與特點施教，樹立學好馬克思主義理論課的信心。

在高職院校中開展中國馬克思主義大眾化教育就是要解決當代大學生的理想信念問題。推進高職院校開展馬克思主義大眾化就是把當代中國馬克思主義的基本原理、基本觀點和最新理論成果與大學生的日常生活、學習和實踐緊密結合起來，為當代大學生所理解、接受和掌握，并轉化為他們的自覺實踐行動。由于高職學生文化知識水平還不很高，抽象思維能力較弱，缺乏實踐基礎，理解能力不強，又是剛剛開始較為系統地接受馬克思主義理論教育，再加上學習往往是從抽象的名詞、概念開始，學生還沒有完全放棄中學時期那種死記硬背的習慣，久而久之便很容易產生一種畏難情緒。隨著這種心理的加重，必然導致學習興趣下降，對理論教學的方法還不適應。產生這一問題的原因與教學中缺乏有針對性施教有關，思政課教師忽視了高職學生的心理特點和接受能力，只一味強調定義、概念、原理，使學生形成一個誤區，就是把這些背下來就完成了任務。馬克思主義理論課中名詞、概念較多，且較抽象，不容易理解，為了提高學生的理解程度，把既抽象又嚴格的概念通過分解具體化，并講透豐富的內涵，加深烙印點，使之更加通俗易懂。還可以采取恰當地選用大量的具有理性與感性認識相統一的事例，先形成感性認識，然后再進行理論論證，上升至理性認識。

(二)要善于理論聯系實際，提高馬克思主義理論課教學的生機與活力，增強馬克思主義理論課教學的吸引力。

馬克思主義指出，實踐是認識的源泉、認識的動力、認識的目的，馬克思主義大眾化的最終意義在于大眾對馬克思主義的踐行。通過大眾化的理論教育，能夠使大學生和掌握馬克思主義理論的方法論體系，提高大學生的理論水平和修養。在實踐中進一步挖掘理論的深刻內涵，既體現了理論的適用性和說服力，又增強了運用理論分析、解決問題的實踐能力，驗證了馬克思主義理論對現實的指導意義和價值。貼近大學生學習和生活的實際，關注大學生關心和熱心的普遍問題，用通俗易懂的語言，喜聞樂見的方式向大學生講解中國特色社會主義理論體系的深刻內涵，在大學生中推進馬克思主義大眾化要達到知與行的高度統一，理論聯系實際的高度統一。

要把馬克思主義理論教學同社會現實緊密聯系起來，增強時代感。除了要統一改革教學內容體系和教學模式外，作為一名教師，在教學中要以高度的責任感，力所能及地解決一些在一定時間內，全面教學改革暫時顧及不到的問題。教學中要自覺地、經常地充實現行教材與現實問題聯系不緊的有關內容，以解決教材更換周期長與改革年代新理論、新情況出現快的矛盾。

積極引導對當今社會熱點問題進行探討，敢于觸及“敏感”問題。當代的大學生思想活躍，對問題有獨特的簡介，對當今很多社會熱點問題都很干興趣，教師要抓住學生的興趣，提出具有時代感的命題跟學生一起探討，對于社會的一些敏感問題不要而避開不講，這只能加重那些對馬克思主義知之甚少，但又十分自信自己觀察思考能力的青年學生的矛盾心理，要善于把握住學生們普遍關心，但又找不到“合拍”答案的問題，并將這些巧妙地貫穿到教學中，及時給予解答。以避免由學生的好奇心容易制約理性分析的弱點而產生疑點積累，最后形成某種偏見。

社會實踐是從理論認知轉化為理論實踐的重要途徑和橋梁，要通過社會實踐活動，充分調動學生自我教育、自我管理的內在積極性，加深學生對國情、民情的了解，加強能力培養，提高學生的思想素質。二是學校大力支持大學生開展一些社團、黨團支部和主題班會等活動，充分他們的積極作用。最后就是鼓勵和支持大學生參加志愿者參加暑假社會實踐吊車活動等，把從書本學到的馬克思主義理論同社會實踐結合起來，增強對中國特色社會主義理論體系的理解。

(三)利用多種傳播方式，創新高校思想政治教育方法。

思政課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。因此高職院校要從加強教材建設，提高理論教育的針對性，創新教學手段，改進課堂教學，改善教學效果，提高師資水平，充分發揮思政課的主渠道作用。用馬克思主義中國化最新成果武裝大學生、教育大學生，以學習和傳播中國特色社會主義理論體系為中心內容，大力推動當代中國馬克思主義大眾化，著力引導廣大學生準確把握當代中國馬克思主義理論發展成果的科學內涵和精神實質。

要發揮思政課的主渠道作用，創新高職院校思政教育方法。馬克思主義理論課教材歷史跨度較大，知識范圍較廣，加之學生所學專業也不同，要有的放矢、生動活潑地講好這門課，客觀上要求我們必須采取靈活多樣的教學方法和手段。多采取專題討論賽、社會實踐、講座式等靈活的教學形式，使學生都進入研究探討問題的“角色”。要適當采取走出去請進來的教學方法，組織學生參加一些社會性的馬克思主義教育活動，或請一些既有專業知識，又有實踐經驗的專家，到學校搞一些專題講座，以擴大學生的知識面，增強實踐感。要進一步改革檢驗馬克思主義理論教學質量的方式方法，考試形式要多種多樣，重點突出思維及分析具體問題的能力。要進一步開發運用現代化教學手段于教學中，提高教學效果。

充分發揮傳播手段的現代化，充分利用現代網絡技術，積極探索符合現代網絡特點的傳播手段。

實現當代馬克思主義大眾化，人才隊伍建設是關鍵，推進當代中國馬克思主義大眾化，這就要求教育主管部門和高校領導引起充分重視，既給予物質上的保障，同時也給予精神上的關懷，切實提高馬克思主義教師隊伍的職業待遇和地位。同時，高校馬克思主義教師也要注意自身素質的提高，對馬克思主義要做到“真信、真學、真用”。切實做到為人師表，教書育人，以自身的力量感染、教育學生，提高馬克思主義的理論水平。