淺析職業技術學校美術教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)05-0103-02

摘要：在素質教育如火如荼開展的時代背景下，職業技術學校開展美術教育，提高學生的藝術修養，促進學生的全面發展，顯得尤為重要。因此，職業技術學校需要針對自身的辦學特色，以能力培養為教育理念，摸索美術教育的模式，進行美術教育改革，培養學生的高尚情操，全面提高學生的綜合素質。

關鍵詞：職業技術學校 美術教育 對策

隨著國家對職業教育的日益重視及支持，社會各界對包括中專教育和大專教育在內的職業技術教育的認同度和重視度逐漸提高，在素質教育如火如荼開展的時代背景下，職業技術學校開展美術教育，提高學生的藝術修養，促進學生的全面發展，顯得尤為重要。但是，相比較基礎教育和高等教育階段，職業技術學校的美術教育顯得非常薄弱。因此，職業技術學校需要針對自身的辦學特色，以能力培養為教育理念，摸索美術教育的模式，進行美術教育改革，培養學生的高尚情操，全面提高學生的綜合素質。本文基于我國職業技術學校美術教育的現狀，探討職業技術學校開展美術教育的重要性，研究職業技術學校開展美術教育過程中出現的問題，并提出對策建議。

一、職業技術學校美術教育的重要性

由于美術教育的教育性比較隱蔽，長期以來得不到人們的重視。其實，在職業技術學校開展美術教育是非常重要的，它的價值在于提高學生的素質，促進學生的身心健康發展，促使其人格的完善，促進校園文化建設的全面發展。

1、提高學生綜合素質。職業技術學校美術教育是實施素質教育的重要組成部分，能夠培養學生的審美情趣、道德修養和創新意識。在職業技術學校的教育中重視美術教育的課程設置和安排，增加學生接觸美術教育的機會，提升美術教學的水準，對于提高學生的綜合素質有著重要意義。

2、提高學生的智力水平。在職業技術學校開展美術教育能夠鼓勵學生參與美術活動，并以這種后天培養的形式來訓練學生的記憶力、觀察力、想象力和抽象思維能力，提高學生的智力水平。

二、職業技術學校美術教育的發展現狀

隨著我國教育體系的健全，職業技術學校的美術教育工作逐漸得到了完善和發展。伴隨素質教育改革的推進，美術教育越來越受到職業技術學校的關注，美術教育活動在各個職業技術學校開展，職業技術學校的美術教育活動正在如火如荼的進行中。

職業技術學校美術教育經歷了從只注重繪畫技能的講解到重視綜合審美能力的培養與提高的兩個發展階段。通過審美能力的培養提高學生的道德品質。在學生掌握了基本的美術知識和繪畫技能之后，訓練學生的觀察力和創造力。由于創造力需要在平時的觀察、分析和思考中產生。而美術教育恰恰能很好的培養這一能力。多元性、開放性的美學教育是現代美學教育的追求目標，在這一目標的指導下，職業技術學校圍繞學習素描、色彩等能力來提高學生對美術的興趣和理解能力，促使學生在興趣中學習，在綜合提高美術能力的基礎上提高學生的創新精神，真正體現素質教育在美術中的應用。職業技術學校的美術教育正在從相對落后的教育理念中解放出來，真正成為提高學生人文素養的一門基礎性課程。審美能力作為提高職業技術學校學生的人文素養的重要方面，越來越受到社會各界的關注。審美能力的提高有助于提升學生的審美眼光、個人情趣和個人氣質，這些能力的提升將對學生產生長久的影響。

職業技術學校美術教育分為非美術專業教育、針對愛好美術的學生的業余教育和美術專業教育三大類。非美術專業教育是針對非美術專業的學生群體，使其掌握基本的美術知識和美術技巧，著重培養學生的審美能力、陶冶學生的情操、增加學生的人文素養，從而使得學生形成高雅的審美情趣。同時，在美術訓練中，培養其觀察力、思維力，最終促進創造性思維的形成，為培養學生成為具有創新意識的人才打下堅實的人文基礎：對于愛好美術的學生的業余教育主要是對美術具有一定的興趣，并且有較為強烈的學習愿望的，希望獲得除美術基礎知識以外更多的美術知識的學生開展的美術教育：美術專業教育是針對以學習美術為目標的美術專業的學生。隨著我國經濟的高速發展，各種媒體如雨后春筍般涌現，電視、網絡、動漫、廣告等行業對美術人才的需求迅速增加。這些行業的興起，給職業技術學校美術教育提供了廣闊的發展空間，同時也提出了更加嚴格的要求，對職業技術學校的發展既是機遇也是挑戰。職業技術學校美術教育不僅需要在教學理念上進行全面的改革，也需要在教學方法和培養方式上進行更多的創新。在培養學生基本的美術素養、使學生掌握基礎的美術創作技巧之后，還需要有針對性的進行專業設置。如針對廣告設計師的培養，就需要在已有的美術教育的基礎上，從廣告創新能力等方面進行培養，以促使其能勝任實際工作的需要。在完善校內培養的同時，還應該盡量讓學生早日進入實際的工作崗位，讓學生在實踐中磨練技藝，提升水準。

三、職業技術學校美術教育的問題

隨著素質教育的推進，對學生人文素養的培養顯得尤為重要，職業技術學校對美術的重視度也在提高。在看到職業技術學校美術教育發展的同時，我們也應該清醒的認識到，美術教育發展過程中存在的一些問題，并通過改正完善，將我國職業技術學校美術教育推向一個新的發展階段。

1、對非美術專業學生的美術教育重視不夠。對于非美術專業的學生，職業技術學校往往只重視專業能力的培養，而忽視了對其開展美術教育。職業技術學校以培養學生的專業技術能力為主當然無可厚非，讓學生擁有“一技之長”是十分必要的，但是缺乏人文底蘊的學生，在勞動力市場上也是很難立足的。特別是中等職業技術學校的學生，由于過去沒有接受到良好的家庭教育和學校教育，文化基礎薄弱，組織紀律性較差，近年來關于職業技術學校學生的不端行為時有報道。因此，用濃厚的人文教育熏陶和培養學生就顯得尤為重要，美術教育在其中的作用巨大。美術教育能加強學生的美術修養，讓學生掌握對美的認識，重塑學生的語言美、行為美、心靈美。這樣才使得學生能在今后的工作中可以不斷的接受新知識、新教育，以及提高自我學習能力，才能有機會成為一名合格的公民，擁有更完善的知識體系。

2、對愛好美術學生的培養力度欠缺。由于學校條件和教師水平的限制，對于喜愛美術的學生，往往不能給予他們迫切需要的美術教育。這些學生有喜愛美術、追求美的愿望，首先就值得肯定。然而，如何才能讓他們在專業學習之余，接受更好的美術教育，獲得一專多能，讓他們的特長得到充分的發揮，是一個值得深入探討的問題。

3、美術專業學生的培養問題。在職業技術學校，美術專業學生的培養模式不太科學，往往只重視美術技能的傳授，而對美術的運用發揮與創新思維能力的培養則不足。學生畢業之后，進入相關的工作領域，實踐能力不強。由于近年來學生規模的快速增加，一些學校的美術教育日益雷同，欠缺獨特的辦學模式，缺乏個性化的美術教育，教育理念落后，導致培養出來的學生缺乏創新能力和核心競爭力。有些學習廣告設計類的學生，進入企業后，還需要較長的學習期才能具備其工作所需的業務能力。

4、美術教育師資力量薄弱。由于職業技術學校的條件限制，辦學經費的短缺，以及現有的辦學理念的束縛，對于美術人才的引進和培養力度不夠。由于待遇水平較低，無法吸引高素質的美術師資人才。現有的美術師資也表現出知識體系陳舊，教學方式落后，缺乏敬業精神等情況。美術教師由于自身能力和教學條件限制，很難在美術教學中有所突破。薄弱的師資力量的基礎上，要想使職業技術學校的美術教育達到較高的水平，實屬不易。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》中明確指出建立“雙師型”的師資人才隊伍是未來職業技術學校建設的重點，是保障職業教育水平的重要力量。師范美術教育是職業技術學校美術教育的基礎，只有師范美術教育得到發展，才能培養出大批符合“雙師型”教師水準的美術教育人才，才能滿足職業技術學校美術教育的發展需求。只有既能滿足理論教育要求，又同時擁有實踐教學水平的美術教師隊伍，才能從根本上促進職業技術學校美術教育的發展。

四、解決問題的對策

提升美術教學的水準，對于提高學生的綜合素質有著重要意義。因此前面指出的職業技術學校美術教育中存在的問題，需要我們認真的進行分析，并加以解決。

1、加強美術教育、提升人文素養。對于大多數職業技術學校的非美術專業的學生，應該通過美術教育的課程設置和安排，增加學生接觸美術教育的機會，通過完善的美術教育提升他們的美術修養和能力。在教學過程中，應該充分重視學生的感受和體驗，通過組織學生欣賞優秀的美術作品讓學生體驗美，而不僅僅是在課堂傳授普通的繪畫技巧。美術是視覺藝術，是一種精神產品，通過審美意識的培養，讓學生體會到其中的藝術表現。對美術作品欣賞，既可以使用平面的美術作品，如國畫、油畫、工筆人畫等，也可以是立體的藝術作品如雕塑等。同時也可以在校園內營造美術教育的大環境，例如，在校園內營造美的環境，用美術作品裝飾校園，增加學生體驗和感受美的機會，讓學生認識美，領略美的意境，再通過對美作出分析和評判，讓學生從感性認識提升到理性認識。

2、提升美術能力、實現一專多能。對于愛好美術的學生，應該培養學生基礎的知識和能力。例如，素描作為美術的基本功，是造型藝術的基礎，可以先讓學生進行訓練。之后適當的講解構圖、透視等繪畫知識。也可以通過對工筆畫的訓練來增加學生的繪畫能力。由于工筆畫在我國有著悠久的歷史，在魏晉年間就達到了很高的藝術水準。隨著社會的發展，工筆畫具備了嚴整的技法系統和獨特的風格。隨著經濟的快速發展，人們對藝術品的需求也越來越大，有的工筆人畫的標價達到了上萬元一尺。因此讓愛好美術的學生學習工筆畫即是一種美的訓練，在創作過程中訓練學生的思維能力，提升學生的藝術修養，而且也有一定的現實價值。

3、提高學生的工作能力。對于美術專業學生的培養應該夯實基礎、訓練學生的美術技能、提升學生的工作能力。通過公共基礎課、美術專業課、實踐操作課等課程設置來提升美術專業學生的綜合能力。美術專業學生的培養即要夯實文化基礎和美術基礎，又要以學生畢業后從事的工作為目標，增加學生進入用人單位實習的機會，通過在用人單位工作，將所學的美術理論知識與現實相結合，提高其適應社會需要的能力。

4、建立“雙師型”美術教師隊伍。職業技術學校美術教育建設的關鍵是建立一支“雙師型”美術教師隊伍。招聘符合“雙師型”要求的教師，也就是既擁有教師職稱證書和工程師類職稱證書，同時也具備一定的理論教學能力和實踐工作經驗的高素質教師。“雙師型”美術教師既要能夠講授專業課程，又應該具備市場調查分析能力，具備對就業市場的敏銳感知能力，通過對行業進行分析，及時的設置與之相適應的教學內容，進行教學方法的創新，提升學生的行業認知和實踐能力，以便讓學生早日成為符合市場需求的綜合性職業技術人才。職業技術學校需要確定明確的職業要求和業務水平標準，建立一套公正、公平的教師評價體系，使得職業技術學校美術教師隊伍在規范中發展壯大。通過建立符合實際能力的獎懲標準，增進美術教師的責任感和緊迫感，讓美術教師能夠在做出貢獻后得到應有的獎勵，從而形成美術創新的良好氛圍。通過函授、選送培養等方式讓美術教師不斷更新知識，學習先進教育理念，使得職業技術學校美術教師隊伍能夠成為職業技術學校美術教育的原動力。“十二五”期間，我國將采取“基地培養+企業實踐”的模式，建立國家級職業技術教師培養基地。因此，職業技術學校的美術師資隊伍建設也應該學習這一培養模式。并建立專門的科研隊伍，以科研促進職業技術學校美術教育朝著科學的方向發展，為教學與科研的共同發展提供理論指導。

總之，對于我國相對薄弱的職業技術學校美術教育，應該引起更多的關注。以促使我國職業技術學校美術教育得到更好的發展，并通過發揮美術教育的內在潛力，培養出更多高素質的職業技術人才。