初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-925X(2011)05-0186-02

摘要：本文首先闡述課堂教學(xué)的導(dǎo)入要符合教學(xué)目標(biāo)的要求，符合學(xué)生的年齡、性格特征，符合課型的需要等原則。進(jìn)而闡述形式多樣的課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)及方法，依據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和積累，本文主要從：溫故知新法；直觀導(dǎo)入法；背景知識(shí)導(dǎo)入法；游戲?qū)敕ǎ磺榫皩?dǎo)入法；自由話(huà)題導(dǎo)入法；故事導(dǎo)入法；設(shè)疑導(dǎo)入法來(lái)闡述初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，并據(jù)某個(gè)原則及導(dǎo)入設(shè)計(jì)方法進(jìn)行實(shí)例闡述，以供參考。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入的原則 導(dǎo)入設(shè)計(jì)與方法

導(dǎo)入是英語(yǔ)課堂結(jié)構(gòu)中比較重要的環(huán)節(jié)。恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入技巧是成功英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。精心設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)入，能營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，能抓住學(xué)生的心弦，立疑激趣，能激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，有助于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成果。因此，導(dǎo)入作為英語(yǔ)課堂的一個(gè)環(huán)節(jié)倍受英語(yǔ)教師的重視。

一、課堂教學(xué)導(dǎo)入的原則

課堂教學(xué)導(dǎo)入的原則為：1)要符合教學(xué)目標(biāo)的要求，不要使導(dǎo)人游離于教學(xué)內(nèi)容之外：2)課堂教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的年齡、性格特征；3)要符合課型的需要：4)要符合課堂時(shí)間分配的需要：5)要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，確定不同的導(dǎo)入方式；6)教學(xué)導(dǎo)人的形式要多種多樣。

二、形式多樣的課堂教學(xué)導(dǎo)入方法

1.溫故知新法

這個(gè)方法是大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中常用的行之有效的方法。古語(yǔ)云：“溫故而知新”。復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，有利于新舊知識(shí)間的銜接，便于學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，便于教師循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)，能使學(xué)生較快地投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中去，為完成本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。這種復(fù)習(xí)導(dǎo)入一般通過(guò)提問(wèn)、做練習(xí)、復(fù)述等方式進(jìn)行，讓學(xué)生在“溫故”的基礎(chǔ)上“入題”而“知新”。例如，我們要教學(xué)“過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)”時(shí)，我們先通過(guò)提問(wèn)、做練習(xí)等形式復(fù)習(xí)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”的概念、用法及結(jié)構(gòu)，即be doing sth.，其中助動(dòng)詞be有am／is／are三種變化。在通過(guò)對(duì)話(huà)及改寫(xiě)句子：一What are you doing now?-We are having an English class.再按要求用at this time yesterday替代now。經(jīng)過(guò)觀察、對(duì)比后，學(xué)生很容易得出：——What were you doing at this time yesterday?——We were doing sth.。并強(qiáng)調(diào)助動(dòng)詞?be的變化(改用was／were)，從而得出過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)(was／were+doing sth.)。這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時(shí)不感到突然，比較輕松樂(lè)于學(xué)習(xí)。

2.直觀導(dǎo)入法

直觀導(dǎo)入法是指運(yùn)用幻燈、錄音、圖片、錄像等現(xiàn)代化教學(xué)手段導(dǎo)入教學(xué)，借助實(shí)物、圖片等直觀教具或向?qū)W生做演示性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生更好、更快地理解課文。

3.背景知識(shí)導(dǎo)入法

對(duì)于一些歷史題材的課文，教師可事先通過(guò)各種途徑(如上因特網(wǎng)等)找到相關(guān)的背景知識(shí)，在教學(xué)時(shí)以背景知識(shí)為導(dǎo)入方式，把學(xué)生引入到真實(shí)的語(yǔ)境中去，如我們?cè)诮虒W(xué)初中(新目標(biāo))Go for it!八年級(jí)下冊(cè)Unit 7：Would you mind turning down themusic?我們可以通過(guò)如下背景知識(shí)的導(dǎo)入：

Good Manners

Everyone likes a person with good manners ， but what are goodmanners ? Here are some examples .

When waiting for a bus ， or in a post office ， he takes his turnand does not push to the front of the line . On the bus ， he gives hisseat to an old person or a lady with a baby .

You may know that different countries have different manners.Before entering a house in some Asian countries ， it is good man-ners to take off your shoes . In European countries ， even thoughshoes sometimes become very dirty ，this is not none . A guest in aChinese house never finishes a drink . He leaves a little to showthat he has had enough . While in England ， a guest always finish-es it to show that he has enjoyed it.

When you go to another country ， it's necessary to find out itscustoms in advance . Or you may look ill-mannered . However ，people all over the world agree that being well-mannered reallymeans being kind to others and helping others ， especially thoseolder or weaker than ourselves . If you remember this ，you will notgo very far wrong.

Do you want to know more about\"etiquette\"? OK， let's learnUnit 7，這種有針對(duì)性、有目的性的導(dǎo)入為學(xué)生理解更深層次文章起鋪墊的作用，還能激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。

4.游戲?qū)敕?/p>

游戲?qū)敕艹浞掷脤W(xué)生好勝、榮譽(yù)感強(qiáng)的特點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，教師可借助于表演、游戲等形式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，如猜謎、數(shù)字接龍等。但值得注意的是，運(yùn)用時(shí)要與課題緊密相聯(lián)，做到貼切、典型，以更好地起到激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維的作用。如教師在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)(am／is／are+doing sth，)時(shí)，可以通過(guò)學(xué)生分組打籃球、乒乓球、唱歌等游戲比賽活動(dòng)。在游戲中通過(guò)師生、生生對(duì)話(huà)等方式來(lái)學(xué)習(xí)-What am／is／are+主語(yǔ)+doing?一主語(yǔ)+am／is／are+doing sth，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意動(dòng)詞形式的變化。這種方法給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

5.情景導(dǎo)入法

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要語(yǔ)言環(huán)境。直觀真實(shí)的畫(huà)面和真實(shí)的情景能使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，激起他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。因此，在教學(xué)中，教師可通過(guò)扮演角色、實(shí)物呈現(xiàn)、多媒體等多種教學(xué)手段，將教材的情景生動(dòng)地再現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在一定的語(yǔ)境中感知、理解新的語(yǔ)言材料的意思，理解具體情景中語(yǔ)言所傳遞的信息。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是直觀、形象、引人入勝。

6.自由話(huà)題導(dǎo)入法

對(duì)于有了一定語(yǔ)言基礎(chǔ)的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組對(duì)話(huà)或由教師提出話(huà)題，自由討論發(fā)表看法，也可分組匯報(bào)，或以競(jìng)賽、Daily Talk形式進(jìn)行，內(nèi)容不限，可以是天氣、日期、學(xué)生生活、新聞熱點(diǎn)話(huà)，或是學(xué)生感興趣的話(huà)題，如音樂(lè)、時(shí)裝、運(yùn)動(dòng)等。教師充分利用學(xué)生所講的內(nèi)容，適時(shí)引入主題，自然地導(dǎo)入新課。

7.故事導(dǎo)入法

針對(duì)故事性強(qiáng)的課文，在教學(xué)前教師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文相近又通俗易懂的故事，然后在上課時(shí)以故事來(lái)導(dǎo)入新課，使學(xué)生能在輕松的氛圍中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)又能啟迪學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和欣賞力。

8.設(shè)疑導(dǎo)入法

“非學(xué)無(wú)以致疑，非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)”。在教學(xué)伊始設(shè)疑布陣，制造懸念，能引起學(xué)生的注意力和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。提問(wèn)、質(zhì)疑必須從課文的實(shí)際出發(fā)，達(dá)到令學(xué)生“生疑”的目的，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，把學(xué)生引入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在學(xué)習(xí)Traveling一文時(shí)，教師可以通過(guò)問(wèn)題質(zhì)疑導(dǎo)課：

We've already learned some methods with which we can go toanother place，Now answer me some questions about them：

1.How do you usually go to school?

2.Suppose you're traveling to Beijing， how can you get there?

3.If you don't have much time，but you still want to catch yourtrain or flight，what will you do?

這樣引起懸念，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)形式是多種多樣的，但是任何一種導(dǎo)入設(shè)計(jì)都要依據(jù)一定的教學(xué)導(dǎo)入原則，必須與所要教學(xué)的課型緊密相聯(lián)，盡量把學(xué)生引入到使其自身對(duì)教學(xué)情境有身臨其境的感覺(jué)，從而體現(xiàn)英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)理念。