淺談普通高中物理學困生的轉化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)05-0213-01

摘要：在普通高中，學生的物理成績逐年下滑，物理學困生越來越多，學生越來越難教，要全面提高成績，我們就要善于幫助學困生如何解“困”。本文結合平常的教學，闡述了在物理教學中如何轉化學困生。

關鍵詞：物理 學困生 轉化

隨著社會的發展，義務教育的普及，高中的入學率大大提高，而普通高中學校的學生質量也逐年降低：加上大學畢業生自謀職業的困難，產生了新的“讀書無用論”：農村留守兒童現象非常普遍，缺失家庭教育；社會不良的影響，使一些學生不自覺地墮落，失去了學習的興趣。這就必然導致普通高中的學困生越來越多，直接影響到物理的整體成績。這些學困生有的基礎差，老師講課聽不懂：有的缺少頑強的毅力，兩天打魚三天曬網；有的不能主動學習，只限于課堂上聽老師講，不動手動腦，課后也不做練習。學困生的表現中多種多樣的，從智力的角度來看，主要有：一、動力不足的困難學生，例如獨生子女，學習條件較好，但意志力、毅力較差，對成才無熱情而引起學習困難；二、能力不足的困難學生，這些學生的特點是反應遲鈍，各方面的能力相對較差：三、學習不得法的困難學生，他們努力學習，但學習機械、呆板，死記硬背，也很難得到學習上的成功。

本人在十幾年的高中物理教育教學中深刻體會到，轉化物理學困生，應注意以下幾個環節：

一、物理教師應注意自己的修養，增加親和力

從育人方面來看，教師應時刻注意自己的一言一行，向學生展現自己高尚優雅的風度和修養，對學生施以正面影響。我們常說“言傳不如身教”。教師如果“不拘小節”，不能成為學生的行為楷模，那么，他的形象就難以在同學心目中立起來，學生帶著諸多的心里困惑，良好的學習和生活習慣則不易養成。當學生對某個老師產生厭惡情緒時，自然對該老師講授的課不感興趣，這就會導致教育還沒有開始，就已經結束。在注重言傳身教的同時，還要注意學生心理狀態的細節。由于物理是一門十分抽象的學科，起初學生學習必然會產生許多困惑，這就要求老師能因勢利導，善于把握時機進行最佳教育。

二、全面了解，深入研究，找出病根

每接一屆新生，我總要制一張表讓他們認真填寫，對學生的家庭背境、興趣特長、來至何校、何班，任職情況、“我的格言”、“最想對老師說一”、“最想對家長說一”等進行調查，并通過分析學生入學成績，建立第一印像。有意識地設計“怎樣度過高中生活?”、“我的心愿”等題目，讓學生寫200字的短文。認真閱讀每一篇文章，記錄下學生的想法、要求、文字中表現出來的學習動機、激情等，并批注激勵性語言，善意評價學生不正確觀點，用心體驗、感受學生的想法，大體給學生定格。經常與學生一起參加班級的各種活動，根據當時情境，有意識地設置考察項目，注意觀察學生的反映。綜合了解各種信息，建立學生的成長檔案，并在以后的學習中不斷補充、完整該檔案，即時發現可能差生，查清“差”的原因。

三、針對不同的學困生，選擇適應的方法，進行耐心細致的工作，是轉化學困生的首要條件

動力不足的困難學生，腦子靈，反應快，稍微懂了就不愿聽，注意力很難集中：他們好勝心強、愛動、貪玩、粗心，教師只要想方法把他們得精力集中到學習上即可摘掉學困生的帽子。一般采用兩種方法：(1)收他們參加物理課外興趣小組，經常組織他們開展“小創造、小發明、小實驗、小制作、小論文”等活動，增強他們學習物理的興趣。(2)開展物理競賽促使他們多看書、多練習、多動腦、多動手，把他們的心思集中到學習物理、鉆研物理上來。

能力不足的困難學生，反應不是很靈活的學困生都自卑心理沉重，弄不好就容易產生“破罐子破摔”的思想。一般采取感情傾斜的方法。具體做到：(1)思想上不歧視學困生，更多地關心、體貼這些學習上的“貧困”者。(2)經常與他們促膝談心，每次談心總是動之以情、曉之以理。(3)笑臉走進課堂，以減少學困生心理壓力。提問、練習讓學困生上來，以增加他們的學習機會。答對了給予表揚，答錯了善言鼓勵。(4)作業“高標準”。對學困生的作業要求和優等生同樣嚴格，批閱面批面改，有錯及時糾正，有不懂的問題及時教他弄懂，使他們對新知識不帶帳或少帶帳。

學習不得法的困難學生，物理學困生中以女生最多，她們愛面子，羞于發問，學習上死記硬背，靈活運用少?？赏ㄟ^觀察和談心，促使她們改進學習方法。并讓她們嘗到成功的喜悅。這類學困生的轉化主要采用下列三種方法：(1)對上課害怕回答問題、思想包袱重的，盡量提些簡單的問題讓她們回答，使她們輕裝上陣，加上老師的肯定、信任、贊許，從而增強她們的信心，學習效果明顯提高。(2)根據女生做事心細、認真的特點，讓她們在預先培訓后，登臺做演示實驗，使她們在實踐中認識到自己的能力。(3)讓她們擔任物理小組長或物理課代表，“趕鴨子上架”，利用青年爭強好勝的心理特點，驅使她們非學好物理不可。(4)教師在解答問題時，要注意啟發式教學方式的應用逐步讓他們自己動手動腦，掌握分析物理的方法，而不是死高硬背，從而一步一步走向成功。

四、作為一名物理教師，不但要把教育教學搞好，而且還要積極參與學校實驗室的規劃與建設，為學生創造良好的學習條件

物理實驗是物理學重要的組成部分，物理實驗對創新人才的培養起著非常重要的作用。實驗室建設中首先應圍繞實驗課程的體系、教學內容、教學方法和手段從封閉型向開放型轉變進行建設，以培養學生嚴謹的科學思維能力、創新能力、理論聯系實際分析和解決實際問題的綜合素質為主要目的。在保證充分發揮現有實驗儀器設備的投資效益的基礎上，考慮學科的發展和實驗教學改革的發展要求，對現有實驗進行更新、改進、擴充、優化設計性實驗，逐步改革現行的實驗教學體系，將實驗分為基礎、綜合和設計等幾大類，讓學生有機會通過實驗來展示自己的才華，激發起學習物理的興趣。

總之，學困生經歷著比優秀生多得多的心理痛苦，承受著優秀生不能體驗的消極情緒體驗，這種青少年時期的不良情緒體驗，將在他們的人生旅程中伴隨很多年甚至一生。作為今天的老師，恰恰是當年的優秀生，如果不是有意去與他們溝通，也是很難體驗到他們的內心痛苦的，因此關心、轉化學困生，不僅僅是一個提高教育教學質量的工作，更是一個拯救人的工程。