把法制安全教育滲透到語文教學(xué)中

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-925X(2011)05-0253-01

摘要：學(xué)生法律意識(shí)淡薄引起社會(huì)關(guān)注。語文教師在課前三分鐘素材積累、課文教學(xué)、口語教學(xué)、寫作教學(xué)、語文活動(dòng)中滲透法制安全教育，可提高學(xué)生的法制素質(zhì)，奠定健康成才的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：法制安全教育 語文教學(xué)

從云南大學(xué)馬加爵到吉林“馬加爵”，再到2010年四川大學(xué)發(fā)生的兩起大學(xué)生殺人案，學(xué)生法律意識(shí)淡薄引起社會(huì)關(guān)注。教育好學(xué)生，不光是使他們學(xué)到扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，更重要的還要教育好他們?nèi)绾巫鋈耍米鋈说牡览怼＝逃哪康氖前褜W(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，把法制安全教育滲透到語文教學(xué)中是語文教師的職責(zé)。

怎樣在語文教學(xué)中滲透法制安全教育呢?

一、課前三分鐘素材積累

1、成語教學(xué)

每次上新課前，學(xué)生提前把成語拼音、釋義寫在黑板上，教師可以利用有些成語進(jìn)行法制安全教育。

比如“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”，出自《老子》，意指天道之網(wǎng)寬廣，誰作惡就要受到懲罰，它看起來很稀疏，但不會(huì)放過一個(gè)壞人。后來，“天網(wǎng)”之意從“天道之網(wǎng)”，逐步演變成“法律之網(wǎng)”，常作“法網(wǎng)恢恢，疏而不漏”。“法網(wǎng)”，《辭海》解釋為“刑法”。《采史·太祖紀(jì)三》：“堯舜之罪四兇，止從投竄，何近代法網(wǎng)之密乎!”。此時(shí)的涵義，已演化成：刑法多而面寬，任何人都逃脫不了它的懲罰。漢高祖劉邦，以六條定天下，“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”，備受推崇，為漢室的千基偉業(yè)發(fā)揮了極為重要的作用。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，教導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法。

2、寫作素材

學(xué)生在陳述積累的寫作素材時(shí)，常常會(huì)涉及到法制安全問題。

比如：浙江杭州“5·7”和江蘇南京的兩起車禍，引起了媒體和公眾的關(guān)注，同樣引起了學(xué)生們的關(guān)注。前者導(dǎo)致了一名風(fēng)華正茂年輕人的死亡，后者則造成無辜市民5死4傷的悲慘后果。這些惡性交通肇事者對(duì)公民生命權(quán)的漠視，深深刺痛了公眾的神經(jīng)，挑戰(zhàn)著社會(huì)的底線和人們的良知。學(xué)生多從道德、良知、社會(huì)責(zé)任感的層面來看待問題。教師還可從法制安全的角度引導(dǎo)學(xué)生思考法律意識(shí)的淡薄，生命權(quán)意識(shí)缺失的問題。

3、名言警句

如“多行不義必自斃”，不義：違反正義的事。斃：死。不義的事情干多了，必然會(huì)自取滅亡。為所欲為、稱霸一方、頭上罩著“人大代表”光環(huán)的徐征勇肆意妄為的惡行，廣大群眾深受其害，懾于黑惡勢(shì)力的淫威，許多受害者都敢怒不敢言，但也有正義感的群眾沖破各種阻力向公安機(jī)關(guān)舉報(bào)反映。在公安部“打黑辦”及省公安廳刑偵總隊(duì)專家的指導(dǎo)下，在鐵證如山的情況下，昔日威風(fēng)八面的徐征勇等人一一落入了法網(wǎng)。用永康徐征勇等涉黑團(tuán)伙覆滅記告訴學(xué)生堅(jiān)持正義，堅(jiān)守法律的重要。

二、課文教學(xué)

在向?qū)W生傳授知識(shí)時(shí)，充分挖掘課文中的法制安全教育因素，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，恰當(dāng)滲透，使學(xué)生在不知不覺中受到教育。

現(xiàn)在，農(nóng)民工進(jìn)城，構(gòu)成一個(gè)偉大社會(huì)變遷的過程。但農(nóng)民工被拖欠工資的事卻屢有發(fā)生。一家市級(jí)日?qǐng)?bào)發(fā)表一篇關(guān)于整頓社會(huì)治安的評(píng)論時(shí)，開頭的第一句話是：“近年來，由于農(nóng)民蜂擁進(jìn)城打工，我市的社會(huì)治安形勢(shì)更加嚴(yán)峻……”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律安全意識(shí)淡薄，自身的權(quán)利會(huì)受到侵犯，不小心還會(huì)違反了法律。所以要加強(qiáng)自己和家人的法制安全意識(shí)。

教學(xué)《失街亭》時(shí)，了解了馬謖失街亭，諸葛亮毅然揮淚斬之，不折不扣按照軍令狀法辦。“軍中無戲言”，正確的執(zhí)法者，在處理情法不可兼容的矛盾時(shí)，一概重法輕情，因?yàn)榉墒菄?guó)家大廈的根基和柱石。借此，教育學(xué)生要嚴(yán)格守法，不要輕易以身試法。然后拓展到——哈佛大學(xué)圖書館內(nèi)珍藏著哈佛遺贈(zèng)的250本珍貴的圖書，并規(guī)定讀者只能在館內(nèi)閱讀，不得帶出室外。1764年的一天，一名學(xué)生違規(guī)帶出了其中一本，自己珍藏起來。幾天后圖書館失火，全部藏書付之一炬。這名學(xué)生意識(shí)到，他手中的那本書是唯一的遺存了，經(jīng)過思考把書還給了學(xué)校。霍里厄校長(zhǎng)收下書，感謝了他，但是仍然把他開除出校，他違反了校規(guī)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)合情的不一定合法，一定要嚴(yán)守法律的尊嚴(yán)。

三、口語教學(xué)

高中語文課本中的口語交際教學(xué)中，可結(jié)合討論、辯論、演講等進(jìn)行法制安全教育。

可利用身邊發(fā)生的法制事件，如2009年發(fā)生在紫云縣的“11.21”特大交通安全事件，讓學(xué)生討論——法制安全就在身邊。使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)法律知識(shí)，接受法制教育。利用熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，讓學(xué)生尋找相關(guān)資料進(jìn)行辯論。道理越辯越清，法制安全越說越明。還可以把“法制安全”作為主題進(jìn)行演講比賽。號(hào)召更多的人重視法制安全問題。增強(qiáng)青少年依法自我保護(hù)的能力和全社會(huì)保護(hù)青少年合法權(quán)益的意識(shí)。

四、寫作教學(xué)

進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，聯(lián)系生活中不文明、不規(guī)范行為，乃至違法犯罪現(xiàn)象，通過作文進(jìn)行內(nèi)心的真實(shí)表露，接受深刻的教育。

70碼事件，也被稱為杭州飆車案或杭州富家子飆車撞人案，同時(shí)也被中國(guó)大陸網(wǎng)民稱為欺實(shí)馬事件(音同70碼，取欺負(fù)老實(shí)人之意)。2009年5月7日，中國(guó)浙江省杭州市文二西路發(fā)生一起改裝三菱車(車牌：浙A60820)因超速駕駛撞死人的事件。通過媒體調(diào)查以及網(wǎng)民的人肉搜索，民眾發(fā)現(xiàn)肇事者系杭州本地富商之子，且有數(shù)次超速違例的前科。事后，杭州交警依據(jù)肇事者及同伴說辭初步認(rèn)定肇事車輛當(dāng)時(shí)時(shí)速只有70公里并控制媒體報(bào)道進(jìn)而導(dǎo)致譚卓事件立刻成為2009年的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)。

針對(duì)這則材料，寫作可多角度立意。學(xué)生寫作的過程就是對(duì)相關(guān)法制問題的認(rèn)識(shí)過程，同時(shí)通過批閱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)，針對(duì)性地進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和法制教育。

五、語文活動(dòng)

語文教學(xué)中，我們還要主動(dòng)拓展教學(xué)空間，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中得到情感的體驗(yàn)，從而巧妙的滲透德育內(nèi)容和法制安全教育內(nèi)容。

比如，組織學(xué)生聽經(jīng)典演講《關(guān)愛生命》、《與法同行》等；讓學(xué)生看看關(guān)于法制安全的電影、視頻：讓學(xué)生自辦法制安全的手抄報(bào)；讓學(xué)生自編自演關(guān)于法制問題的話劇、小品(如把漫畫《獸醫(yī)改行》改編為小品，告誡人們，只有知法、守法才有生存的空間)等等。通過不同方式的課外活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的法律意識(shí)，為遵紀(jì)守法奠定基礎(chǔ)。

作為語文教師，我們應(yīng)當(dāng)在平常瑣碎的工作中開動(dòng)腦筋，集思廣益，在語文教學(xué)中滲透法制安全教育，提高學(xué)生的法制安全意識(shí)，為學(xué)生的健康成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總之，要讓學(xué)生明白，只有一條路不能選擇，那就是違法犯罪之路：只有一條路可以選擇，那就是知法、懂法、用法、護(hù)法!