在教育科研工作中弘揚黨的三大作風

項來業

摘要：黨的三大作風是毛澤東在1945年“七大”報告中首次提出的。毛澤東指出：“以馬克思列寧主義理論武裝起來的中國共產黨，在中國人民中產生了新的工作作風，這主要就是理論和實際相結合的作風，和人民群眾緊密地聯系在一起的作風以及自我批評的作風?！泵珴蓶|強調三大作風是中國共產黨區別于任何其他政黨的標志。

關鍵詞：教育科研三大作風教育發展

教育科學研究離不開理論和實際的結合，離不開廣大教育工作者的參與，離不開不斷地批判性的經驗總結和反思。在教育科研工作中弘揚黨的三大作風有其必要性和可行性，意義深刻。

一、理論聯系實際，理論與實踐相結合是教育科研工作的一項重要原則，教育工作者必須嚴格恪守

為什么要理論聯系實際？毛澤東在“七大”報告中強調：“必須使各級黨的領導干部都懂得，理論和實踐這樣密切地相結合，是我們共產黨人區別于其他任何政黨的顯著標志之一”。2007年“十七大”通過的《黨章》，在總綱的第二條中強調：理論聯系實際，實事求是，在實踐中檢驗和發展真理，全黨必須堅持這條思想路線，弘揚求真務實精神，創造性地開展工作。在教育科學研究工作中怎樣堅持理論聯系實際這條思想路線？值得我們深入研究。

一是重視理論對實踐的指導作用。教育科研只有重視了理論指導、不斷地從現代科學中汲取營養，不斷地從新角度、新層面、新方式展開研究，才能有所發現和創新，從而在豐富多彩的實踐中揭示新的規律?！?br>