礦物加工工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)的探索與實(shí)踐

　　摘要：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是礦物加工工程專業(yè)重要的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。文章根據(jù)多年指導(dǎo)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)礦物加工工程專業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入挖掘，對(duì)認(rèn)真分析了原因，然后對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)模式進(jìn)行了探索與實(shí)踐。
　　關(guān)鍵詞：礦物加工工程專業(yè) 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí) 教學(xué) 實(shí)踐
　　中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
　　文章編號(hào)：1004—4914（2012）06—131—02
　　科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為高校人才培養(yǎng)賦予了新的內(nèi)涵，尤其是對(duì)工科院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力強(qiáng)的高級(jí)人才是大勢(shì)所趨。而高校實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐能力人才培養(yǎng)的重要途徑之一是開(kāi)展實(shí)習(xí)尤其是認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。
　　一、引言
　　我校礦物加工工程專業(yè)是省屬重點(diǎn)專業(yè)，根據(jù)學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，提出了以煤炭研究為主，兼顧金屬和非金屬礦領(lǐng)域，提出了為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才的辦學(xué)定位，并充分利用省內(nèi)煤炭資源優(yōu)勢(shì)和我校東部煤電化基地建設(shè)平臺(tái)，培養(yǎng)具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)綜合性人才。
　　本專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是在學(xué)生修完基礎(chǔ)課后進(jìn)行，是教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要舉措。通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，了解今后的就業(yè)方向，了解煤炭分選過(guò)程及工藝，了解煤炭分選設(shè)備，明確分選產(chǎn)品及檢驗(yàn)方式，為后續(xù)專業(yè)課尤其是煤化學(xué)課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和工程實(shí)踐動(dòng)手能力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為今后擇業(yè)特別是從事煤炭行業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)專業(yè)綜合性人才需求越來(lái)越多，如何滿足社會(huì)的需求，培養(yǎng)適合煤炭行業(yè)的高級(jí)人才，因而實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要。
　　本文就筆者多年來(lái)指導(dǎo)本專業(yè)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中目前存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并進(jìn)行了探討。
　　二、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題
　　1.對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)的重視程度不夠。由于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前進(jìn)行，缺乏專業(yè)理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)時(shí)，不理解認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的及重要性。因此，在實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)工藝和生產(chǎn)過(guò)程只有初步的感性認(rèn)識(shí)，而對(duì)采用的分選原理、主要設(shè)備的原理和結(jié)構(gòu)還尚未了解，對(duì)廠內(nèi)的東西表現(xiàn)出一種新鮮感，甚至是抱著放松旅游的心態(tài)，因而實(shí)習(xí)也就具有一定的盲目性，實(shí)習(xí)效果也可想而知；甚至有的同學(xué)畢業(yè)后不打算從事煤炭行業(yè)及相關(guān)工作，完全是應(yīng)付實(shí)習(xí)，重視程度一般，也會(huì)使實(shí)習(xí)效果不理想；此外，在實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)教師投入精力若不是很充分，責(zé)任感不是很強(qiáng)，在現(xiàn)場(chǎng)講解不夠認(rèn)真、詳細(xì)，直接或間接地也影響了學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的重視程度，因而也導(dǎo)致了實(shí)習(xí)效果的不理想。
　　2.認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足。近年來(lái)，隨著人民生活水平的提高，物價(jià)也在不斷上漲，但本專業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整幅度不是很大，用于實(shí)習(xí)的交通費(fèi)、住宿費(fèi)等也在上漲，到外地實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)越來(lái)越捉襟見(jiàn)肘。實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重的不足，因而導(dǎo)致了在選擇實(shí)習(xí)地點(diǎn)和實(shí)習(xí)內(nèi)容時(shí)受到了較大的制約，事實(shí)上很難完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)時(shí)數(shù)。礦物加工工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)規(guī)定四周，由于經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題，往往只能縮短實(shí)習(xí)時(shí)間，壓縮實(shí)習(xí)內(nèi)容，返校學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)的質(zhì)量。另外，為節(jié)省交通費(fèi)用，選取就近的礦務(wù)局進(jìn)行實(shí)習(xí)，這些選煤廠都是早些年建的，工藝較老，設(shè)備也陳舊，無(wú)法滿足實(shí)習(xí)教學(xué)大綱中規(guī)定的學(xué)習(xí)選煤廠新型工藝、新型設(shè)備及先進(jìn)的技術(shù)及管理方法等實(shí)習(xí)內(nèi)容，因而往往導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果與預(yù)期的教學(xué)效果相距甚遠(yuǎn)。
　　3.聯(lián)系認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)單位困難，難以滿足認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)要求。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校與所實(shí)習(xí)單位基本沒(méi)有直接的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。本專業(yè)實(shí)習(xí)單位的事選煤廠，經(jīng)常會(huì)有工藝改造、設(shè)備檢修、廠內(nèi)地面坑洼等情況，存在一定的危險(xiǎn)，因而實(shí)習(xí)給選煤廠或多或少帶來(lái)影響，不僅不能產(chǎn)生效益，反而會(huì)給實(shí)習(xí)廠生產(chǎn)和管理帶來(lái)不便，甚至?xí)嬖诎踩[患。因此，一nCC0MublqfkgsBPIcT2AdVp7IdCFd84DmN0o1KJMwX4=般選煤廠都不愿意接待實(shí)習(xí)生，只能靠老師和單位直接的或間接的人情關(guān)系聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，往往礙于情面，即使接受了也是很不情愿的，同時(shí)出于對(duì)學(xué)生安全問(wèn)題的考慮，有時(shí)就不能按計(jì)劃到廠內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)，即便是到廠內(nèi)，考慮安全等種種問(wèn)題，有的車間也是不能參觀學(xué)習(xí)，走馬觀花地參觀主要工藝流程及設(shè)備，多方面原因使得實(shí)習(xí)變得單一、枯燥，效果不好，進(jìn)而就很難培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的綜合應(yīng)用型人才。
　　針對(duì)上述情況，對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)進(jìn)行探索和實(shí)踐，正確把握實(shí)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，真正能夠達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生工程能力、培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)的目的，提高認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。
　　三、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程探索與實(shí)踐
　　1.領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)。要加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先加強(qiáng)教師自身專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，一提高學(xué)歷，增加學(xué)生參與科研的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其工程實(shí)踐意識(shí)，有助于理解本專業(yè)知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用；其次，面對(duì)大都是從校門(mén)到校門(mén)的青年教師，具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)功底，但實(shí)踐能力薄弱。在指導(dǎo)實(shí)習(xí)時(shí)，要求必須有半年以上的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或接受過(guò)相應(yīng)的掛職鍛煉，使青年教師獲得生產(chǎn)全過(guò)程的感性認(rèn)識(shí)，從而有利于指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，有助于提高實(shí)習(xí)效果。再次，采取青年教師導(dǎo)師制，青年教師在老教師的指導(dǎo)下，參與指導(dǎo)各種實(shí)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，既培養(yǎng)了青年教師的工程素質(zhì)和實(shí)踐能力，也提高了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果。
　　2.精心設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真完成實(shí)習(xí)任務(wù)。以學(xué)校“大德育、大工程、大實(shí)踐”為教育理念，以學(xué)生工程意識(shí)強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)、思想道德素質(zhì)高及具有創(chuàng)新精神為培養(yǎng)目標(biāo)，礦物加工工程專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面做了大量工作，開(kāi)展了“3+1”廠校聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才等一系列研究來(lái)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)作為一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生成為專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)，技術(shù)全面的綜合應(yīng)用型人才，在選擇實(shí)習(xí)內(nèi)容時(shí)，緊緊圍繞本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和社會(huì)需求，認(rèn)真制定實(shí)習(xí)方案，如實(shí)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)生應(yīng)注意事項(xiàng)、實(shí)習(xí)效果如何評(píng)價(jià)等，除了普遍性內(nèi)容外，還要注意選擇一些能反映本專業(yè)發(fā)展的前沿性內(nèi)容。
　　由于實(shí)習(xí)單位的性質(zhì)直接關(guān)系到實(shí)習(xí)內(nèi)容的取舍和實(shí)習(xí)效果的好壞，因此，針對(duì)實(shí)習(xí)單位聯(lián)系難的問(wèn)題，可以選擇一些合適的單位進(jìn)行實(shí)習(xí)基地建設(shè)，建議學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)層面與各煤炭企業(yè)單位共同協(xié)商，建立長(zhǎng)效人才培養(yǎng)機(jī)制，讓我們的學(xué)生有單位可去，有地方可住，有工程技術(shù)人員配合指導(dǎo)的全方位培養(yǎng)程序。這樣，對(duì)我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)會(huì)有較大的提高，也能改善認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)效果。
　　3.加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程管理，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。由于學(xué)生水平參差不齊，自覺(jué)性有高有低，要保證整體的實(shí)習(xí)質(zhì)量，指導(dǎo)教師必須對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控。每天除檢查必須完成的實(shí)習(xí)日記記錄外，指導(dǎo)教師還適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行抽查檢查當(dāng)天實(shí)習(xí)的任務(wù)，作為考核的一部分。對(duì)于掌握達(dá)不到要求的同學(xué)，要求其返回現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)，直至弄清基本問(wèn)題為止，指導(dǎo)教師允許結(jié)束當(dāng)天的實(shí)習(xí)任務(wù)。
　　認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)不同，它是學(xué)生綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。因此在實(shí)習(xí)整個(gè)過(guò)程中，除學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，要更注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一方面，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、勤思考，通過(guò)討論和查閱資料解決實(shí)習(xí)遇到的問(wèn)題，或由指導(dǎo)教師組織學(xué)生就某個(gè)工藝環(huán)節(jié)或設(shè)備進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生盡量利用已有的資源查閱資料，讓同學(xué)們自由發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯推斷能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)專業(yè)情趣。另一方面，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生實(shí)習(xí)在外代表的是學(xué)校形象，因此要求學(xué)生與實(shí)習(xí)單位的工人、技術(shù)人員等進(jìn)行交流時(shí)，注意言談舉止；此外，在外實(shí)習(xí)要求同學(xué)們互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，注意安全，樹(shù)立安全第一的意識(shí)。通過(guò)加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)有利于培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才。
　　四、結(jié)束語(yǔ)
　　礦物加工工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，也是適應(yīng)高校人才培養(yǎng)體制的發(fā)展。經(jīng)過(guò)三屆學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)模式的改革和探索，取得了顯著的效果，并在實(shí)習(xí)教學(xué)評(píng)估中贏得了較好的評(píng)價(jià)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣和積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，明確了努力方向，能夠利用實(shí)習(xí)中基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)備和實(shí)踐知識(shí)的獲得，做到理論聯(lián)系實(shí)際，而且有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，在實(shí)習(xí)過(guò)程中除要求完成規(guī)定的實(shí)習(xí)內(nèi)容外，還須注重對(duì)學(xué)生的組織紀(jì)律性、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、吃苦耐勞精神、獨(dú)立思考能力等方面的培養(yǎng)，使學(xué)生成為綜合應(yīng)用型人才，為今后擇業(yè)增加技能和信心。
　　[基金項(xiàng)目：黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目：黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)“十二五”期間教育科學(xué)研究規(guī)劃課題（HGJXHC110917）；黑龍江科技學(xué)院教研項(xiàng)目]
　　（作者單位：黑龍江科技學(xué)院資源與環(huán)境工程學(xué)院黑龍江哈爾濱150027）
　　（責(zé)編：賈