淺談體驗式的英語課堂教學

【摘 要】體驗式英語課堂教學能給學生帶來新的感覺、新的刺激，以便在體驗中完成學習任務。教師在教學中要鼓勵學生大膽地去體驗、去交流、去發現、去創新。

【關鍵詞】英語課程 生活體驗 角色體驗

體驗式英語課堂教學可給學生帶來新的感覺、新的刺激，從而加深學習的記憶和理解，使語言學習的過程轉變成一種創造、運用語言的體驗過程，讓學生在體驗中學習，在體驗中完成學習任務。如何進行體驗式英語教學？

一、創設最佳的學習狀態，使教學氛圍與學生文化體驗相結合

人教版高中新目標英語教材題材廣、生活意識濃，多是以主題Topic為綱編排學習內容，如交通、職業、家庭、學校、朋友、運動、愛好、購物和動物等系列話題。大部分話題都與學生生活比較接近，容易引起他們的注意力和學習興趣。但各教學主題間梯度過大，有的主題并不適合自己的學生，有的教學內容含量過大，有的內容又太簡單而缺乏挑戰性，凡此種種都不同程度地降低了學生的學習熱情，阻礙了學生學習興趣的進一步拓展。教師應考慮怎樣把教學內容自然滲透到活動中，擺脫枯燥性重復訓練，將學生引向生活的舞臺，營建活躍的課堂氣氛，創設最佳的學習狀態，使得教學氛圍與學生體驗相得益彰。

二、注重語言的交流功能，使教學內容與學生生活體驗相結合

1. 活化教學內容，拉近教學主題

活化教學內容，要求教師不能生搬硬套教材、教參，而要結合教學實際，根據教學任務、題材特點、學生水平和自我教學風格，大膽地將教材解析成生活的點滴，拉近教學主題。例如：在進行以顏色為主題的教學時，組織學生進行一次繪畫調色大賽，使學生在調配過程中充分理解和鞏固了各種顏色的單詞。

2. 盡心設計話題，促進真實交流

以話題為主的教學方法倡導者認為，如果學習者對有關話題表現出關心和興趣，他們就更容易產生使用新語言的欲望。例如：在以數字為主題的教學中，學生感興趣的是說出110、119、120等公用電話號碼，以及交流phone number等這些比較簡單、直接的話題。在以身體部位為主題的教學中，對學生比較有吸引力的話題是： Who is older / taller than you？Who is strongest in your family？以上話題的設計充分考慮了學生的個性特點，使交流活動更貼近學生的實際情況，從而促進了真實交流的實現。

三、 啟發學生的創新思維，使教學方法與學生的情感體驗相結合

1. 靈活構置課堂結構

在英語教學活動中，教師要根據不同的教學內容，抓緊課堂活動時間，靈活設計課堂教學環節，從語言知識的引出到話題情景的設置，巧抓機遇，展開聯想，為學生創造一個良好的語言環境，使其在學習、鞏固、應用和創新語言知識過程中，積極參與，注意力集中，思維處于極其活躍的狀態，使學生在短暫的課堂活動中學有所用、學有所樂、學有所獲、學有所悟。

新課標的核心就是以學生為主體，讓學生動起來，讓學生參與進來。學生不是知識的消極接受器，教師也不可能機械地把知識填塞到學生的頭腦中去。只有發揮學生的學習主動性，通過學生自己的獨立思考和實際活動，才能取得良好的教學效果。

2. 精心設計課堂問題

“教學過程是一種指出問題的持續不斷的活動。”（美國心理學家布魯納）在英語教學過程中，依據學生的心理規律和認知水平，結合授課內容，提出形式多樣、富有啟發、指導性的問題。同時課堂設疑和提問有助于師生間信息交流與反饋，推進教學流程迅速拓展，有助于激發學生學習興趣，集中學習注意力，啟發學生的創新思維。

“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步并是知識進化的源泉。”（愛因斯坦）教師要善于抓住課堂教學活動的契機，恰當留出空白，從而啟發學生放飛想象，激活學生的形象思維，培養學生的創新能力，達到語言教學的最佳境界，實現詞、句、話的和諧與飛躍。

3. 努力拓寬學習渠道

學習方法的探究與交流對于知識的掌握尤為重要。“教是為了不教。”（葉圣陶）在英語課堂教學中，教師要充分發揮其主導作用，引導學生進行學法探討、研究，使學生愛學習，學會學習，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，真正“授人以漁”。

在教學中，既要講究語言的生動性，又要講究教學活動的趣味性和多樣性，讓學生以學為樂。采用游戲、競賽、表演等豐富的教學方法，針對初中學生的思維具有明顯的直觀性、形象性特點，靈活多樣地應用實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等直觀教學手段，激發學生強烈的學習英語興趣。

四、開展豐富多彩的語言實踐活動，使課外活動與角色體驗相結合

英語課作為一種活動課，不僅體現在課堂中的互動，更重要的是延伸到學生的課外活動中。《英語課程標準》中指出“教師應有計劃地組織內容豐富形式多樣的英語課外活動，促進學生的英語學習。”我們在教學中從學生的學習情況和學校實際條件出發，組織了內容豐富形式多樣的英語課外活動，如唱歌、朗誦、講故事、表演、兩分鐘演講、英語角等。學生可以根據自己的興趣、愛好和特長，選擇適合自己的活動內容。在語言實踐活動中發現，每當學生明確了自己在活動中的具體角色和具體任務后，他們學習的主動性和自覺性就大大增強。他們為了使角色表演成功，為了出色地完成任務，會以極其興奮、活躍的思維狀態去面對英語語言和技能的學習，在加強基礎知識和基本技能訓練的同時，使基礎知識轉化為語言技能，并發展成為運用英語交流的能力，從而準確、流暢地用英語來表達自己的思想感情。

五、關愛每個學生，促使學生積極主動地爭取成功

心理學研究結果表明：沒有什么東西比成功更能增加人滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓動人進一步努力，追求新的成功。所以教師應千方百計挖掘學生潛力，讓他們主動地去爭取成功。

總之，英語是一門實踐性很強的學科。教師要鼓勵學生大膽去體驗、去交流、去發現、去創新，這才能為學生的將來發展和終身學習奠定堅實的基礎。