農(nóng)村中小學(xué)衛(wèi)星遠程教育開展的必要性分析

【摘 要】本文首先提出了衛(wèi)星遠程教育的含義和意義，并進一步對農(nóng)村中小學(xué)衛(wèi)星遠程教育開展的必要性進行了分析。結(jié)果表明，在農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)用衛(wèi)星遠程教育不僅是農(nóng)村經(jīng)濟現(xiàn)狀的實際需要所決定的，也是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需求，更是深化教育改革的必由之路。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué) 衛(wèi)星遠程教育 開展 必要性

1 衛(wèi)星遠程教育簡介

現(xiàn)代衛(wèi)星遠程教育是以計算機網(wǎng)絡(luò)及衛(wèi)星數(shù)字通訊技術(shù)為支撐的新型教育方式，它具有時空自由、資源共享、系統(tǒng)開放、便于協(xié)作等優(yōu)點。從本世紀(jì)初開始，中央就投資100億元，地方配套相應(yīng)數(shù)額資金，在全國范圍內(nèi)推廣實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程，簡稱“農(nóng)遠工程”，衛(wèi)星遠程教育正式開始在農(nóng)村中小學(xué)中逐步應(yīng)用。目前我國農(nóng)村衛(wèi)星遠程教育的實施辦法主要是在小學(xué)校園內(nèi)建立衛(wèi)星教學(xué)收視點，每套裝置包括一套衛(wèi)星接收系統(tǒng)、一臺計算機及其相應(yīng)的外設(shè)以及電視機、DVD機和成套的教學(xué)光盤。衛(wèi)星遠程教育以其巨大的優(yōu)勢逐步被廣大農(nóng)村中小學(xué)所接納，它不僅為學(xué)校帶去了很多優(yōu)秀的教學(xué)材料，豐富了農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)素材，也提供了更多的教學(xué)信息，為農(nóng)村中小學(xué)教育水平的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。

2 農(nóng)村中小學(xué)衛(wèi)星遠程教育開展的必要性分析

2.1 農(nóng)村經(jīng)濟現(xiàn)狀的實際需要

經(jīng)濟的發(fā)展給很多農(nóng)村地區(qū)帶來了深遠的影響，人民生活富裕了，教育水平也相應(yīng)得到了提高。但縱觀我國農(nóng)村發(fā)展的整體情況，地域之間的差異、資源條件的限制等等導(dǎo)致了不同地區(qū)的農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展極為不平衡，尤其是中西部地區(qū)的廣大農(nóng)村，經(jīng)濟發(fā)展仍然十分緩慢，教育基礎(chǔ)很差。要想在短時間內(nèi)平衡城鄉(xiāng)教育差距，充實偏遠地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)師資力量，顯然不是短時期內(nèi)可以完成的。而農(nóng)村遠程教育的推廣則為我們統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育規(guī)劃、推進農(nóng)村教育跨越式發(fā)展提供一個很好的舞臺。從另一個方面看，全國農(nóng)村地區(qū)電視的平均普及率在90%以上，這為衛(wèi)星遠程教育在農(nóng)村的開展提供了很大的方便。所以，只要我們可以有效利用現(xiàn)有的農(nóng)村資源，衛(wèi)星遠程教育投資少、建設(shè)周期短、覆蓋面廣的優(yōu)點便會更好的得到發(fā)揮。

2.2 實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需求

傳統(tǒng)的教育，尤其是農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)普遍都是資源匱乏、形式老套、思想僵化。不少農(nóng)村中小學(xué)都是“一根粉筆、一塊黑板、一本教材、一張嘴巴”的單一教學(xué)模式。有的條件稍好的學(xué)校，或許還有一些可供老師參考的教學(xué)掛圖和教學(xué)實物，條件差的學(xué)校，教師備課只能是憑自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和參考書上提供的資料進行教學(xué)。顯然，在這個知識和信息爆炸的時代，這種教學(xué)觀念已經(jīng)遠遠落后于社會發(fā)展。隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育已經(jīng)深深融入了現(xiàn)代教育中，尤其是新一輪課程改革開始之后，中小學(xué)教學(xué)理念發(fā)生了翻天覆地的變化，多樣化的課堂教學(xué)形式逐步成為新時期中小學(xué)教學(xué)的主導(dǎo)思想，衛(wèi)星遠程教育恰恰符合了這種教學(xué)理念的要求。比如從衛(wèi)星視頻資源中直接截取一部分新鮮的教學(xué)形式、帶有先進教學(xué)理念的課堂資源，包括那些展示本學(xué)校沒有的儀器設(shè)備的課堂來給學(xué)生們播放，學(xué)生們都可以看得津津有味，不僅提高了興趣，學(xué)到了知識，而且還開闊了視野，為學(xué)生素質(zhì)的提高構(gòu)建了基礎(chǔ)。

2.3 深化教育改革的必由之路

進一步深化教育教學(xué)改革，加快教育跨越式發(fā)展成為新時期我國教育的必由之路。尤其對于農(nóng)村中小學(xué)來說，長時期以來僵化的教育體制使得辦學(xué)缺乏活力，獎懲措施也不完善，教學(xué)創(chuàng)新非常慢。衛(wèi)星遠程教育的開展為農(nóng)村中小學(xué)進一步深化教育教學(xué)改革提供了新的動力，新的知識、新的信息、新的思想不斷充實到農(nóng)村中小學(xué)，同時廣大農(nóng)村地區(qū)長期積累的教學(xué)經(jīng)驗也可以通過衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)傳播到城市中小學(xué)，讓知識在不同地區(qū)之間實現(xiàn)互通、融合和升華。同時通過不同地區(qū)之間教學(xué)信息的互通，也為城鄉(xiāng)師資力量的融合和流動提供了基礎(chǔ)，這必然會對我國整個的中小學(xué)教育格局產(chǎn)生深遠的影響。

3 結(jié)語

“知識改變命運，遠教改變學(xué)習(xí)”，這是一個不爭的事實，遠程教育徹底改變了廣大農(nóng)村地區(qū)的教育格局，為農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)水平的提高注入了新的活力。當(dāng)然，我們對衛(wèi)星遠程教育在農(nóng)村中小學(xué)開展的必要性進行分析，目的不是在宣傳衛(wèi)星遠程教育的重要性，而是要為統(tǒng)籌廣大農(nóng)村地區(qū)與城市教育教學(xué)水平的平衡，促進農(nóng)村地區(qū)教育教學(xué)水平的持續(xù)發(fā)展提供一種新的思路。所以，只要我們把著眼點放在更高的層次上，必然可以很好的把衛(wèi)星遠程教育用在農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展之中，促進二者更完美的結(jié)合。

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