農村中小學衛星遠程教育開展的必要性分析

【摘 要】本文首先提出了衛星遠程教育的含義和意義，并進一步對農村中小學衛星遠程教育開展的必要性進行了分析。結果表明，在農村中小學應用衛星遠程教育不僅是農村經濟現狀的實際需要所決定的，也是實施素質教育的內在需求，更是深化教育改革的必由之路。

【關鍵詞】農村中小學 衛星遠程教育 開展 必要性

1 衛星遠程教育簡介

現代衛星遠程教育是以計算機網絡及衛星數字通訊技術為支撐的新型教育方式，它具有時空自由、資源共享、系統開放、便于協作等優點。從本世紀初開始，中央就投資100億元，地方配套相應數額資金，在全國范圍內推廣實施農村中小學現代遠程教育工程，簡稱“農遠工程”，衛星遠程教育正式開始在農村中小學中逐步應用。目前我國農村衛星遠程教育的實施辦法主要是在小學校園內建立衛星教學收視點，每套裝置包括一套衛星接收系統、一臺計算機及其相應的外設以及電視機、DVD機和成套的教學光盤。衛星遠程教育以其巨大的優勢逐步被廣大農村中小學所接納，它不僅為學校帶去了很多優秀的教學材料，豐富了農村中小學教學素材，也提供了更多的教學信息，為農村中小學教育水平的提高打下了堅實的基礎。

2 農村中小學衛星遠程教育開展的必要性分析

2.1 農村經濟現狀的實際需要

經濟的發展給很多農村地區帶來了深遠的影響，人民生活富裕了，教育水平也相應得到了提高。但縱觀我國農村發展的整體情況，地域之間的差異、資源條件的限制等等導致了不同地區的農村經濟發展極為不平衡，尤其是中西部地區的廣大農村，經濟發展仍然十分緩慢，教育基礎很差。要想在短時間內平衡城鄉教育差距，充實偏遠地區農村中小學師資力量，顯然不是短時期內可以完成的。而農村遠程教育的推廣則為我們統籌城鄉教育規劃、推進農村教育跨越式發展提供一個很好的舞臺。從另一個方面看，全國農村地區電視的平均普及率在90%以上，這為衛星遠程教育在農村的開展提供了很大的方便。所以，只要我們可以有效利用現有的農村資源，衛星遠程教育投資少、建設周期短、覆蓋面廣的優點便會更好的得到發揮。

2.2 實施素質教育的內在需求

傳統的教育，尤其是農村中小學的教育教學普遍都是資源匱乏、形式老套、思想僵化。不少農村中小學都是“一根粉筆、一塊黑板、一本教材、一張嘴巴”的單一教學模式。有的條件稍好的學校，或許還有一些可供老師參考的教學掛圖和教學實物，條件差的學校，教師備課只能是憑自己多年的教學經驗和參考書上提供的資料進行教學。顯然，在這個知識和信息爆炸的時代，這種教學觀念已經遠遠落后于社會發展。隨著教育理念的轉變，素質教育已經深深融入了現代教育中，尤其是新一輪課程改革開始之后，中小學教學理念發生了翻天覆地的變化，多樣化的課堂教學形式逐步成為新時期中小學教學的主導思想，衛星遠程教育恰恰符合了這種教學理念的要求。比如從衛星視頻資源中直接截取一部分新鮮的教學形式、帶有先進教學理念的課堂資源，包括那些展示本學校沒有的儀器設備的課堂來給學生們播放，學生們都可以看得津津有味，不僅提高了興趣，學到了知識，而且還開闊了視野，為學生素質的提高構建了基礎。

2.3 深化教育改革的必由之路

進一步深化教育教學改革，加快教育跨越式發展成為新時期我國教育的必由之路。尤其對于農村中小學來說，長時期以來僵化的教育體制使得辦學缺乏活力，獎懲措施也不完善，教學創新非常慢。衛星遠程教育的開展為農村中小學進一步深化教育教學改革提供了新的動力，新的知識、新的信息、新的思想不斷充實到農村中小學，同時廣大農村地區長期積累的教學經驗也可以通過衛星傳輸系統傳播到城市中小學，讓知識在不同地區之間實現互通、融合和升華。同時通過不同地區之間教學信息的互通，也為城鄉師資力量的融合和流動提供了基礎，這必然會對我國整個的中小學教育格局產生深遠的影響。

3 結語

“知識改變命運，遠教改變學習”，這是一個不爭的事實，遠程教育徹底改變了廣大農村地區的教育格局，為農村中小學教育教學水平的提高注入了新的活力。當然，我們對衛星遠程教育在農村中小學開展的必要性進行分析，目的不是在宣傳衛星遠程教育的重要性，而是要為統籌廣大農村地區與城市教育教學水平的平衡，促進農村地區教育教學水平的持續發展提供一種新的思路。所以，只要我們把著眼點放在更高的層次上，必然可以很好的把衛星遠程教育用在農村教育事業的發展之中，促進二者更完美的結合。

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