我思我想——感恩教育

“感恩”這個詞在社會中出現的頻率越來越高，作為一名小學教育者我也深感感恩教育的重要性。現在的小學生都是家中的“小皇帝”“小太陽”，孩子們普遍缺乏感恩之心，只知索取，不講奉獻，不圖回報，只要權利，不講義務，已經十分嚴重，出現了乖戾、偏執、自私、冷漠等特征的“情感荒漠化”傾向，也說明了當代青少年學生的人格出現了嚴重的缺陷。有些父母也經常埋怨，自己為孩子付出了那么多，孩子為什么總是對父母不滿。沉重的事實告訴我們，必須對學生開展感恩教育，培養青少年學生缺失的感恩之心，健全學生的人格，促進學生的和諧發展。中國感恩教育可以說是歷史悠久，源遠流長，自古就有“羊跪乳，鴉反哺”的古訓，更有“臥冰求鯉”“街環結草”的感人故事。“滴水之恩，涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”等名詩佳句，更是家喻戶曉，人人皆知。

上海市教委05年首次把“學會感恩”寫進了《中學生守則》，兩會代表也曾提出，應該讓青少年懂得感恩。關于感恩教育的理論和實踐研究的課題也正在實施研究階段，但是理論上還不成系統。因此，我有意在學校、班級制造感恩氛圍，通過感恩教育，探索出家庭、學校、社區共同參與的且行之有效的新途徑，喚醒學生的感恩意識，促進他們相互信任，學會尊重，從生活的點點滴滴之中懂得關愛他人，感激生活。

我思——感恩

“"感恩”，《現代漢語詞典》解釋為“對別人所給的幫助表示感激”。千百年來，我們的先賢用他們的智慧和行為，詮釋著什么是“恩”，怎樣去“感恩”。從 “投我以桃，報之以李”，到 “受人滴水之恩，當以涌泉相報”等等，都從不同的方面告訴了我們該怎樣去感恩，怎樣去待“恩”。我們每天都在享受著；更不要說，賦予你生命、養育你成長、培育你成才的父母和老師以及在你困難之時向你伸出援手的親人朋友了。換句話講，如果沒有來自方方面面的或大或小的“恩”的施與，我們就很難生活在這個世界上。

我的理解應該從三個層次來看待感恩教育：從認知層來理解，要讓受教育者認識到自己所受到的恩惠，并能對所獲得的恩惠表示認同；從情感層來理解，對自己所獲得的恩惠，能衍生出一種溫暖和幸福的情感；從實踐層來理解，在受恩的同時有報恩或者施恩的行動，并形成習慣，即回報恩情、樂善好施、甘于奉獻。我們面對的是小學生，是一群滿臉稚氣的孩子，跟他們僅僅靠講道理是遠遠不夠的，要從行動著手，從身邊的小事著手。讓孩子們在快樂中感恩，讓孩子體會到感恩的快樂。

感恩的首要條件是人要有愛心，愛能使人產生責任感，也表現為一種責任感，“愛是一種責任”，感恩父母，才知道更好地孝敬父母；感恩祖國和社會，才能明白自我的價值，才能以報效祖國和社會為己任，繼而好好學習，努力工作；感恩他人，才能與人為善、與人為伴，善待他人；感恩自然，才能更好地保護環境、保護自然。

“愛”“快樂”“責任”是感恩的內在屬性，三者相輔相成，相互促進，其中“愛”是基礎，是內核，是源泉，有“愛”才會“快樂”，有愛才會孕育出“責任”；“快樂”是主題，是貫穿感恩教育活動的紅線，也是感恩教育的目的，在“快樂”中領悟“愛”，在“快樂”中體會“愛”，在“快樂”中給予“愛”，整個過程中都貫穿著“快樂”這個主題；“責任”是載體，是“愛”的衍生，“愛”產生“責任”，“責任”又可以施與“愛”，回報“愛”，是得到“愛”、施與“愛”、回報“愛”的中轉，“責任”與“快樂”相伴相成，相互依存。

我想——感恩

“感恩教育是一種以情動情的教育，是一種以德報德的教育，更是一種以人性喚起人性的教育”，感恩教育要從人的原始的愛心入手，喚醒愛、釋放愛、付出愛、擴大愛，形成一種濃厚的感恩氛圍，繼而用濃厚的情感氛圍來影響人、打動人、感染人、為感恩教育活動創造條件并鞏固感恩教育的成果。日常教學的同時，在學生中間開展全方位的感恩教育活動，取得了一些效果，做到了“讓學生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意”。

我組織學生看感恩電影如《媽媽再愛我一次》《暖春》《和你在一起》《感動中國十大人物事跡》等，喚醒藏在學生心目中深藏的感恩之心，使他們都有一種感恩的沖動；鼓勵學生給自己的父母、老師和親朋好友寫信，給一切幫助過自己的人寫信，讓他們的愛心得到點燃并得以釋放；以情動情、以情感人，使感恩情懷進一步釋放和擴大，通過班會形式讓學生在臺上真情地訴說著對父母、老師、兄弟姐妹以及困難和挫折的感恩之情，動情時淚流滿面、臺下的同學也是熱淚盈眶，內心深深受到震撼。

同時創造感恩情感氛圍來鞏固成果。通過黑板報、手抄報等提出鮮明的宣傳口號如“感恩之心，能使心靈得到凈化”“熱愛他人、熱愛社會、熱愛自然”等，這些口號主題鮮明，簡單易懂，朗朗上口，在同學們口中廣為流傳。二是教學生唱“感恩之心”的歌曲，在每次感恩班會之前，全體起立，齊唱感恩歌曲。三是樹立榜樣，用模范的力量來感染和激勵人，看著身邊熟悉的同學的所作所為，同學們也都躍躍欲試。

這些措施都是從“愛”這個本質屬性入手，觸動愛心、喚醒愛心、釋放愛心、營造愛心情感氛圍，使同學們內心深藏的愛心得到了深深地觸動并得以釋放，同學們把感恩活動變成一種自覺的意識和行動，取得了良好的效果。

感恩教育不是一朝一夕的事，要像春風細雨一樣慢慢潤澤孩子們的心、孩子們的行！