淺析培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的興趣

【摘 要】教育心理學(xué)告訴我們，興趣是一種情緒激發(fā)狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，腦細(xì)胞的活動(dòng)力快，神經(jīng)緊張，因而，感知力和理解力以及記憶力都處在最佳發(fā)揮狀態(tài)，這就是學(xué)習(xí)的最佳情境。在我的教學(xué)過程中，創(chuàng)造利用最佳情境，給了學(xué)生輕松活潑的課堂氣氛，給了他們一種新鮮感。在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)，效率真的提高不少。

【關(guān)鍵詞】形象 聯(lián)系 培養(yǎng) 傳導(dǎo)

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，許多學(xué)生愛學(xué)習(xí)記敘性的文章，而厭學(xué)說(shuō)明性的文章；許多教師也認(rèn)為，教學(xué)說(shuō)明文總不如文學(xué)作品那么形象生動(dòng)，學(xué)起來(lái)不免讓人感到枯燥、乏味。眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造才能的催化劑。一節(jié)生動(dòng)活潑、情趣盎然的語(yǔ)文課會(huì)讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。然而，說(shuō)明文的抽象概念、平實(shí)語(yǔ)言以及深?yuàn)W知識(shí)很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。教師只要根據(jù)說(shuō)明文本身的特點(diǎn)和學(xué)生的心理，可以從以下五個(gè)方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的興趣：

一、樹立明確的目標(biāo)

省編初中語(yǔ)文第三冊(cè)，重點(diǎn)培養(yǎng)說(shuō)明性文字的讀寫聽說(shuō)能力，它是在第二冊(cè)重點(diǎn)培養(yǎng)記敘性文字的讀寫聽說(shuō)能力的基礎(chǔ)上，過渡而來(lái)的。況且，說(shuō)明文是以說(shuō)明為主的，說(shuō)明也是常見、常用的表達(dá)方式之一。說(shuō)明文同人們的生產(chǎn)、工作和生活有著密切的關(guān)系，是文學(xué)作品所無(wú)法替代的。學(xué)生的說(shuō)明能力強(qiáng)，在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域中將會(huì)發(fā)揮重要的作用。可見，學(xué)好說(shuō)明文，樹立明確的目標(biāo)，今后能更好地服務(wù)于社會(huì)。

二、利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)情趣

精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生于不知不覺中進(jìn)入，甚至沉浸在充滿情趣的教學(xué)氛圍中，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。以三篇說(shuō)明文為例：

（一）在《看云識(shí)天氣》的教學(xué)中，用多媒體播放悠揚(yáng)動(dòng)聽的歌曲《云的故鄉(xiāng)》，同時(shí)展示各種美麗的云的圖片。此時(shí)學(xué)生的內(nèi)心會(huì)油然生出一種想法：好美啊！好多的云彩啊！教師引導(dǎo)：“科普文《看云識(shí)天氣》會(huì)為你解讀天氣變化的知識(shí)。”這樣，學(xué)生就帶著情趣自然而然地進(jìn)入了課文的分析中。

（二）在《奇妙的克隆》導(dǎo)入中，我故意神秘地問同學(xué)：“你想過自己是怎么變出來(lái)的嗎？”“你想沒想過像孫悟空一樣變出一個(gè)自己來(lái)？”“要真能變出一個(gè)自己來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？”一連串的問題無(wú)疑會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他們感到新奇，很快張開了想象的翅膀，興奮地想著、說(shuō)著。在這樣激昂的情緒中，枯燥的克隆知識(shí)也會(huì)讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、研究和探索。

（三） 在《蘇州園林》的學(xué)習(xí)中，導(dǎo)入則是從家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)入手，學(xué)生熟悉，易于激發(fā)興趣。我的導(dǎo)語(yǔ)是：“同學(xué)們，我們美麗富饒的家鄉(xiāng)鏡泊湖有許多著名的旅游景點(diǎn)，你們都知道哪些呢？”孩子們爭(zhēng)先恐后地回答：“珍珠門”“大孤山”“城墻垃砬”“八寶琉璃景”……一個(gè)個(gè)興趣盎然。

三、充分利用和發(fā)掘教材中的趣味因素

葉老說(shuō)過，說(shuō)明文“是傳授知識(shí)的文字”。美國(guó)教育家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣。”根據(jù)說(shuō)明文具有知識(shí)性強(qiáng)和中學(xué)生正處于求知欲旺盛期的特點(diǎn)，教師只要充分利用和挖掘現(xiàn)成教材中的趣味因素，一定會(huì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。例如第三冊(cè)中，《松鼠》《動(dòng)物尾巴的功能》，文字活潑，生動(dòng)有趣；《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》《北京亞運(yùn)村》，有利于激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲； 圖文并茂的視覺感會(huì)沖淡說(shuō)明文中概念的抽象感和科學(xué)知識(shí)的高深感。比如《看云識(shí)天氣》中識(shí)別各類云彩的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合課文，在多媒體顯示的圖片上識(shí)別的。學(xué)生在課文中查找，在屏幕上識(shí)別，有積極性、有興趣，認(rèn)識(shí)得快，同時(shí)對(duì)云和云彩的識(shí)別也有效地幫助學(xué)生理清了文章的寫作脈絡(luò)。

四、課內(nèi)外結(jié)合，重視實(shí)物教學(xué)

說(shuō)明文的說(shuō)明性強(qiáng)，即實(shí)用性強(qiáng)。教學(xué)中，教師把學(xué)生各門學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，課內(nèi)外生活結(jié)合起來(lái)，多讓學(xué)生留意自己身邊的事物，顯示說(shuō)明文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的濃厚興趣。如第三冊(cè)中，學(xué)生學(xué)過《中國(guó)石拱橋》后，仔細(xì)觀察自己所在地區(qū)的某一座橋的特點(diǎn)，模仿課文介紹盧溝橋的寫法，寫一則200字左右的短文。多數(shù)學(xué)生興趣很高。

五、借助于說(shuō)明文的語(yǔ)言魅力

說(shuō)明文的客觀性很強(qiáng)，就是語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明和周密。教學(xué)中，教師只要抓住一些關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、分寸，同樣可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的興趣。再如，講“石拱橋”特點(diǎn)時(shí)，“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。”其中關(guān)聯(lián)詞表示出“形式”到“質(zhì)地”的主次與遞進(jìn)的關(guān)系，不僅形體美，而且耐用，讓學(xué)生畫出三幅大拱上有小拱的不同位置和數(shù)量的三座橋，進(jìn)行比較，體會(huì)出說(shuō)明語(yǔ)言的真正魅力。

六、課堂學(xué)習(xí)的方法

課堂上通過做小實(shí)驗(yàn)，化難為易或入圖入畫，這樣不僅強(qiáng)化了課文內(nèi)容的直觀效果，活躍了課堂氣氛，還訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口、歸納總結(jié)、創(chuàng)新等方面的能力。注意課堂教學(xué)的生發(fā)，要開拓與課文有聯(lián)系的知識(shí)。因?yàn)橹袑W(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物比較敏感，易引起他們的關(guān)注。如“教學(xué)花兒為什么這樣紅”，引發(fā)了“花兒為什么這樣香？”和“標(biāo)題在文中的重要性”的問題，這樣，既使學(xué)生掌握了有關(guān)的知識(shí)，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的興趣。采用多種方法，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者。采用做實(shí)驗(yàn)、讓學(xué)生質(zhì)疑、分配、嘉獎(jiǎng)等方式，都體現(xiàn)以學(xué)生為主體，在提高學(xué)生興趣的同時(shí)，又學(xué)到了知識(shí)。

此外，還可以讓學(xué)生掌握一些富有趣味性的說(shuō)明方法，引用古典神話典故、打比方、作比較等；讓學(xué)生在寫說(shuō)明文中恰當(dāng)運(yùn)用一些敘述、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式；讓學(xué)生在電化教學(xué)活動(dòng)中參與；讓學(xué)生自己質(zhì)疑問難等等，著重培養(yǎng)學(xué)生客觀準(zhǔn)確的寫實(shí)能力，進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)習(xí)說(shuō)明文的興趣。