如何成為新型的優秀教師

【摘 要】社會在發展，時代在變革，學生也在發展變化，本文旨在分析當前教師的教育理念需要改變。通過《教育規劃綱要》學習，更新理念，研究新教法，以適應社會經濟和科學技術的迅猛發展，適應學生人格、思維和發展的需要。教育面向現代化，面向世界，面向未來，教師必須有超前意識，反思與創新精神，在實踐中更新師德內容，增強專業技能，提高自身的修養，立志做個新型的優秀教師。

【關鍵詞】新型教師 師德 尊重 終身學習

1. 前言

學習《教育規劃綱要》中的“兩個轉變”，其中一個是如何從教育資源大國向教育資源強國的轉變。教育強國，迫在眉睫需要大量優秀教師。社會和家庭也需要擅長教學的好教師，無疑向教師提出了新的挑戰。本人對教育教學進行了多年的研究，下面就如何成為新型的優秀教師，談談我的體會。

2. 做個有師德的新型教師

《教育規劃綱要》的實施，對教師提出了更新、更高的要求。即：教師要有強烈的責任心，社會使命感，崇高嚴謹的師德，育人先正己，怎樣做才是有師德的教師呢？

愛是師德的核心

如果教師不是由衷地熱愛學生，你表現出來的可能是虛情假意，你對學生犯錯時的行為可能會感到不滿，這種不良情緒可能就會向學生流露。你被這些不良的情緒包圍著，不能潛心工作，學生在你的訓斥下，不能快樂學習。一個學生因為一時沖動，偷拿同學飯卡消費，然后丟棄飯卡。在我細心的工作中，保全了他的面子，他感激不盡，由此他成了一名非常優秀的學生。

尊重和平等

愛護關心全體學生。“全體”是指每一個學生，不論丑與美、聰明與遲鈍、富貴與貧窮、成績好與壞、品德優與劣、男生與女生，一視同仁地愛護關心才是真愛。

要了解學生。只有全面了解每個學生，才能有針對性地教育學生。如果你了解了學生家庭情況、性格，事件的前因后果，然后以理服人地進行教育，學生是會理解的。有個學生成績優秀，臨近高考了，突然精神狀態極差，了解情況以后，得知是她父親突然生重病，家里沒了經濟來源。我及時給予安慰和干預，讓她順利地度過了這個關鍵時刻。如果只是一味地強調好好學習，批評她不完成作業，是無效的。

設身處地理解學生。注意三個重點：

由衷地接納學生。理解他們的行為和情緒，他們還是不成熟的孩子，做出如此行為，表現出這些情緒是可以理解的。

對學生的煩惱能夠感同身受，也就是換位思考。

用語言或非語言向學生表達出教師對他們的了解。

真誠對待學生。只喜歡成績好的學生，就有功利性；訓斥是不真誠的；歧視、忽視學生也是不真誠。還有一個很重要的方面，就是教師要明白自己也有脆弱、陰暗的一面，也有犯錯的時候。自己錯了要勇于真誠地承認錯誤和道歉，這才是真正的尊重、愛護學生。這點很多教師做不到。

尊重學生人格。如果傷了自尊，可能為感到無能與弱小產生自卑，嚴重時會感到恥辱，以至于喪失自信心。學生沒了自信心，道德成長和學業發展都會受到嚴重影響。尊重學生有一個前提，就是無條件。體育班的女生受到一個男教練超負荷體罰后，感覺人格受到了傷害，不想訓練。我找到那位教練，講明此道理，他后來買來飲料道歉"，學生也就原諒了他。那么，我們應該怎樣尊重學生呢？

表現出慈愛、有興趣和接納。學生不懂尊重你，教師用你對他的尊重去教會他尊重別人，這才是真正的教育。慷慨地贊許學生。"細心的教師會發現學生的每個閃光點，哪怕是微小的進步，教師及時鼓勵或以贊許的目光注視他。這就是贊許的力量和作用。

說服而不說教

教師不要以勢壓人。學生犯了錯，單獨面談，讓學生陳述過程，共同分析犯錯的原因，學生會自知錯誤所在，從而自覺改正。

教師要愛崗敬業，提高修養

3. 改變舊觀念，樹立終身繼續學習的理念

在知識經濟飛速發展的今天，掌握先進教育技術，具備淵博的知識結構，對于每一個教師來說勢在必行，尤其是中學教師，過去的知識已經遠遠不夠用，應該切實加強自身的業務學習，更應該經常性反思自己，做一個學習型、思考型的教師。以終身學習的理念要求自己， 同時以敬業、樂業、專業、勤業的奉獻精神，熱愛學生，關心學生，理解學生，尊重學生，引導學生健康成長，幫助學生走向成功。中山市有中小學教師繼續教育平臺、校本培訓、廣東省網上遠程教育平臺、學歷的提高等等渠道，通過加強自身學習，樹立終身學習的理念。

4. 良師益友，樹立新型師生關系

嚴慈相濟的老師才是良師，以朋友姿態做老師，才是學生愛戴的老師。對學生的要求首先要嚴格。嚴厲的批評后老師仍然以慈愛的目光、言行去安慰和鼓勵學生。讓學生感到：我雖然犯了錯，但老師仍然是愛我的。學生是否把你當做“良師益友”，那就要看學生遇到困惑是否愿意跟你說。有的老師讓學生望而生畏，甚至反感。學生接受我們的教育時，唯唯諾諾，或者是一問三不知，只是硬著頭皮在聽老師的說教，自然效果不會好，說明你還不是學生的“良師益友”。不少中學畢業的學生，仍然希望得到高中教師指導，說明他們的關系是良師益友。

5. 教師把提高質量作為新的核心任務

《教育規劃綱要》要求我們教師樹立正確的質量觀念，強化課堂教學，提高教育資源建設質量，確保教學質量及育人質量。教育強國需要高質量教學，教師應結合學生實際，積極上好每一堂課，總結以往教改革經驗，不斷提高自己的技能，為“兩個轉變”獻計獻策，為我國成為教育強國貢獻自己的一份力量。

6. 結論

社會在發展，時代在變革，學生也在發展變化。通過《教育規劃綱要》學習，教師教育理念需要改變。教育面向現代化，教師必須有超前意識，反思與創新精神，在實踐中更新師德內容，增強專業技能，提高自身的修養，立志做個新型的優秀教師。