初中英語教學中的非智力因素培養

【摘 要】當前新課程改革形式下，初中英語教學在突出英語語言交際應用能力實踐的同時也更加注重了學生綜合素質的提高。非智力因素作為現代素質教育形勢下的重要培養內容，對加強學生自主學習有著重要的影響和促進作用。本文針對初中英語教學中的非智力因素培養策略進行了簡要分析和闡述。

【關鍵詞】初中教學 英語教學 非智力因素 培養策略

現代教育教學理念的實踐與創新，推動了教學目標的進一步深化。初中英語教學是針對學生英語基礎知識和口語交際能力初步培養和應用的有效途徑。素質教育注重學生綜合素質及能力的提高，非智力因素是影響人類個體認識活動的重要因素，非智力因素對于教學中促進學生學習效果具有重要影響。新課改形勢下，探究初中英語教學中的非智力因素培養策略，有利于提高學生英語學習質量。

一、非智力因素的內涵及其作用

心理學觀點認為，非智力因素屬于相當廣泛的綜合性概念，通常是指個體智力以外的對學習活動具有啟動導向、維持強化作用的輔助因素，包括興趣動機、情感意志、理想目標、性格習慣、氣質修養等等個性心理。非智力因素是保證人們成功進行各種活動的心理條件的概括。

教育心理學認為，人類個體獲取知識的過程通常是非智力因素與智力因素相互影響共同作用的過程。智力因素基本上屬于先天形成，非智力因素完全依賴于后天培養和開發。非智力因素不直接參與個體認知過程，但直接制約其認知效果，表現為它對認知過程的動力促進、定向影響、維持調節以及彌補作用。相對于學習個體來說，非智力因素是個體學習的動力，能有效促進個體智力健康發展，個體學習活動要在探究知識目標下對知識感興趣的基礎上，具有積極勤奮的動機情緒和克服困難的堅韌精神，良好的非智力因素可以提高個體自我學習意識，正確定位學習狀態，有效調配學習精力與時間等要素，更好地鞏固學習效果，對于促進個體智力發展作用尤為明顯。

二、非智力因素對于英語教學的影響

相對于教學來說，興趣是促進個體學習能動性發揮的首要因素，英語教學活動中，興趣是激發學生對英語學習產生積極探求欲望和情緒的關鍵，濃厚的學習興趣能夠有效發掘學生對英語語言基礎知識和口語表達能力的潛能，深化主動學習的個體主動性，調節學習方法，養成良好的學習習慣。英語教學中的學習動機是由學生的主觀愿望和社會人才資源需求的內外因素融合下的心理效果。學習動機在英語學習中有著舉足輕重的促進作用。情感是促進英語學習的重要因素，是學生對于英語學習和應用所持有的態度和觀點。積極的情感可以促使學生產生濃厚的學習興趣，激發學生強烈的學習動機，消極的情感妨礙學生對于英語語言知識輸入和應用的獲取內化。

三、當前初中英語教學中非智力因素的培養策略

1. 深化英語學習目的，培養學生學習動機

動機是有效導向認知過程的重要因素。初中英語教學中，教師應結合當前社會發展現狀，分析人才資源的時代需求變化趨勢，注重人際交往的語言應用能力引導，引導學生充分認識英語學習的重要性，進一步明確和深化初中英語學習目標，在英語教學活動中結合現實生活中的實例進行分析，引導學生樹立遠大理想，端正學習態度，加強學生對于初中英語基礎知識學習的動機。

2. 創設英語教學情境，激發學生學習興趣

興趣是決定個體在認知過程中積極參與相應活動的意識態度傾向。初中英語教學中，教師必須基于中學生的身心發展規律以及學習能力架構基礎上，根據學生對英語學習的興趣和愛好程度不同，采用多媒體教學或者其他有效教學方式，利用聲光電例題教學效果，創設生動的教學環境和活潑氣氛，增強英語學習的趣味性，激發學生對于英語學習的興趣，引導學生形成強烈的心理探究欲望。

3. 優化英語教學環境，培養學生學習個性

英語學習需要學生具備良好的性格，教師應在教學中根據學生的個性差異特征，充分優化和利用教學環境優勢，運用激勵表揚的教學策略引導學生英語聽說讀寫良好學習習慣的養成，培養學生勤學善問、勇于探索的學習個性，拓展英語口語教學的實際交流環境，加強學生詞匯、語法等語言應用能力與心理個性素質的雙重培養，培養優良的學習品質，提高學生主動學習的自主性和創造性。

4. 加強教學內容拓展，注重學生情感教育

新課程理念倡導情感教育的實效性發揮，情感因素在學生學習過程中有著明顯的激發情緒、鼓舞振奮的心理效應。英語教學應在民主平等、和諧融洽的學習氣氛中加強師生間的情感交流和溝通。同時，進一步加強英語教學內容的優化和拓展，消除學生消極情感因素，加強學生情感交流與學習樂趣的過程體驗，發掘學生對真善美等情感因素的認識和心理情感共鳴，提高英語學習效率。

5. 注重學習方法指導，增強英語學習意志

初中學生正處在人生觀、價值觀和性格意志特征形成的重要時期，加強學生學習意志的培養是初中英語教學的重要責任和目標。基于中學生的心理特點，引導學生及時疏導和處理學習過程中出現的問題和困難，加強學生學習方法指導，幫助學生及時掃除學習障礙，增強學生克服困難勇于開拓的自信心和主動性，發掘學生英語學習的創造性潛力，培養學生持之以恒的英語學習毅力。

結束語

總之，非智力因素對于促進學生學習效果有著重要的影響。初中英語教學中，充分利用英語教學資源優勢，加強學生的非智力因素培養，有利于進一步促進學生英語學習效率的提高。

【參考文獻】

［1］李強. 如何培養學生非智力因素. 中學教學參考，2010.

［2］章兼中. 外語教學心理學. 高等教育出版社，2006.