初中英語(yǔ)教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng)

【摘 要】當(dāng)前新課程改革形式下，初中英語(yǔ)教學(xué)在突出英語(yǔ)語(yǔ)言交際應(yīng)用能力實(shí)踐的同時(shí)也更加注重了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。非智力因素作為現(xiàn)代素質(zhì)教育形勢(shì)下的重要培養(yǎng)內(nèi)容，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有著重要的影響和促進(jìn)作用。本文針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng)策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析和闡述。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué) 英語(yǔ)教學(xué) 非智力因素 培養(yǎng)策略

現(xiàn)代教育教學(xué)理念的實(shí)踐與創(chuàng)新，推動(dòng)了教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步深化。初中英語(yǔ)教學(xué)是針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和口語(yǔ)交際能力初步培養(yǎng)和應(yīng)用的有效途徑。素質(zhì)教育注重學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的提高，非智力因素是影響人類個(gè)體認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要因素，非智力因素對(duì)于教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有重要影響。新課改形勢(shì)下，探究初中英語(yǔ)教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng)策略，有利于提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、非智力因素的內(nèi)涵及其作用

心理學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，非智力因素屬于相當(dāng)廣泛的綜合性概念，通常是指?jìng)€(gè)體智力以外的對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有啟動(dòng)導(dǎo)向、維持強(qiáng)化作用的輔助因素，包括興趣動(dòng)機(jī)、情感意志、理想目標(biāo)、性格習(xí)慣、氣質(zhì)修養(yǎng)等等個(gè)性心理。非智力因素是保證人們成功進(jìn)行各種活動(dòng)的心理?xiàng)l件的概括。

教育心理學(xué)認(rèn)為，人類個(gè)體獲取知識(shí)的過(guò)程通常是非智力因素與智力因素相互影響共同作用的過(guò)程。智力因素基本上屬于先天形成，非智力因素完全依賴于后天培養(yǎng)和開發(fā)。非智力因素不直接參與個(gè)體認(rèn)知過(guò)程，但直接制約其認(rèn)知效果，表現(xiàn)為它對(duì)認(rèn)知過(guò)程的動(dòng)力促進(jìn)、定向影響、維持調(diào)節(jié)以及彌補(bǔ)作用。相對(duì)于學(xué)習(xí)個(gè)體來(lái)說(shuō)，非智力因素是個(gè)體學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能有效促進(jìn)個(gè)體智力健康發(fā)展，個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)要在探究知識(shí)目標(biāo)下對(duì)知識(shí)感興趣的基礎(chǔ)上，具有積極勤奮的動(dòng)機(jī)情緒和克服困難的堅(jiān)韌精神，良好的非智力因素可以提高個(gè)體自我學(xué)習(xí)意識(shí)，正確定位學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效調(diào)配學(xué)習(xí)精力與時(shí)間等要素，更好地鞏固學(xué)習(xí)效果，對(duì)于促進(jìn)個(gè)體智力發(fā)展作用尤為明顯。

二、非智力因素對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的影響

相對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，興趣是促進(jìn)個(gè)體學(xué)習(xí)能動(dòng)性發(fā)揮的首要因素，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，興趣是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極探求欲望和情緒的關(guān)鍵，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠有效發(fā)掘?qū)W生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力的潛能，深化主動(dòng)學(xué)習(xí)的個(gè)體主動(dòng)性，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)生的主觀愿望和社會(huì)人才資源需求的內(nèi)外因素融合下的心理效果。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的促進(jìn)作用。情感是促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要因素，是學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用所持有的態(tài)度和觀點(diǎn)。積極的情感可以促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，消極的情感妨礙學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)輸入和應(yīng)用的獲取內(nèi)化。

三、當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)策略

1. 深化英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是有效導(dǎo)向認(rèn)知過(guò)程的重要因素。初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，分析人才資源的時(shí)代需求變化趨勢(shì)，注重人際交往的語(yǔ)言應(yīng)用能力引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)一步明確和深化初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于初中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

2. 創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是決定個(gè)體在認(rèn)知過(guò)程中積極參與相應(yīng)活動(dòng)的意識(shí)態(tài)度傾向。初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須基于中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及學(xué)習(xí)能力架構(gòu)基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和愛好程度不同，采用多媒體教學(xué)或者其他有效教學(xué)方式，利用聲光電例題教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境和活潑氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈的心理探究欲望。

3. 優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性

英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備良好的性格，教師應(yīng)在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異特征，充分優(yōu)化和利用教學(xué)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用激勵(lì)表?yè)P(yáng)的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)善問(wèn)、勇于探索的學(xué)習(xí)個(gè)性，拓展英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際交流環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言應(yīng)用能力與心理個(gè)性素質(zhì)的雙重培養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。

4. 加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容拓展，注重學(xué)生情感教育

新課程理念倡導(dǎo)情感教育的實(shí)效性發(fā)揮，情感因素在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中有著明顯的激發(fā)情緒、鼓舞振奮的心理效應(yīng)。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)在民主平等、和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛中加強(qiáng)師生間的情感交流和溝通。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和拓展，消除學(xué)生消極情感因素，加強(qiáng)學(xué)生情感交流與學(xué)習(xí)樂趣的過(guò)程體驗(yàn)，發(fā)掘?qū)W生對(duì)真善美等情感因素的認(rèn)識(shí)和心理情感共鳴，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

5. 注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)意志

初中學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀和性格意志特征形成的重要時(shí)期，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要責(zé)任和目標(biāo)。基于中學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)疏導(dǎo)和處理學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)學(xué)生克服困難勇于開拓的自信心和主動(dòng)性，發(fā)掘?qū)W生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性潛力，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)毅力。

結(jié)束語(yǔ)

總之，非智力因素對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。初中英語(yǔ)教學(xué)中，充分利用英語(yǔ)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的非智力因素培養(yǎng)，有利于進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提高。

【參考文獻(xiàn)】

［1］李強(qiáng). 如何培養(yǎng)學(xué)生非智力因素. 中學(xué)教學(xué)參考，2010.

［2］章兼中. 外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué). 高等教育出版社，2006.