新課改下高中物理教學注意的幾個問題

【摘 要】總結以往的教學經驗，高中物理教學思維和方式已經體現不出現代化教育教學的新理念；為了更好的達到現代化教育教學的目的，新課改勢在必行。本文探討了新課改下高中物理教學應注意的幾個問題，以供參考。

【關鍵詞】物理教學 數學化的物理思維

新課改實施四年多來，其理念已經深入人心，教師的教學理念和教學方式發生了很大的變化，當前各校都在結合新課改進行課堂有效教學模式的實驗和探究。在此，我個人認為在新課改中進行有效教學模式探究中，應把現代課改教學理念和優秀的傳統教學方式結合起來，以發揮優良傳統教學方式在教學中的作用，以使教學效果達到最大化，從而實現新課改教學目的。所以在新課改下高中物理教學應注意以下一些問題：

一、新課改要重視實驗在物理教學中的作用

新課改中比較注重學生的研究性學習，通過物理實驗教學，可以充分發揮學生學習的主觀能動性，達到學生主動學習的目的。但從目前來看，不論是條件好的學校，還是條件相對較差的學校，普遍存在這樣的現象：許多物理老師在教學中，只重視知識的講解傳授，而忽視了實驗在教學中的作用，認為能講清楚就可以了。還有的老師以實驗器材匱乏、設備老化、落后為由，不上實驗課或不做實驗。其實這樣做與物理教學原則是背道而馳的。物理是一門以實驗、觀察為基礎的自然科學。對高中物理而言，大部分物理知識都是由實驗直接觀察、分析或假設出來的，不做實驗，知識枯燥的講，這樣做其實不僅是把學生放在了一個被動學習的位置上，也使學生失去了探索物理知識的機會，也失去了培養、鍛煉、開拓能力的機會，還降低了學習的興趣，其結果是事倍功半。

二、要充分發揮例題在物理教學中的作用

高中物理教學中，例題教學是一個重要的教學環節。如何發揮例題在教學中的作用呢？實踐證明，選擇一題多解或者一題多變的例題，是行之有效的方法。一題多解的是知識公式、物理規律的變化，是不同的階梯方式，反應條件和結論間的統一必然的性質聯系，運用這樣的教學可以引導學生對統一來源材料，從不同的角度、不同方位去思考問題，而題目的實質不變，以便從不同的方位揭示題目的實質，使學生做到小題大做、大題細做。運用這種教學方式，能使學生根據隨時變化的情況做出積極思考，迅速想出應變的方法，從而防止消除呆板和僵化，培養學生思維的靈活性，提高學生靈活解題的能力。

三、要學生養成規范解題的習慣

當物理題擺在學生面前時，學生往往急于求解，不認真審題，粗心大意，只看題中表面所給的條件，而不去挖掘題中的隱含已知條件，結果是大意失荊州。這一問題的解決，需要教師在平常的教學和訓練中，有意識的培養學生規范解題的良好習慣，注意審題。對于有很多題，解題方法并不是單一的，要根據題中的情況，快速準確的找出解題方法，而不是模仿例題或做過的習題，力爭使題解的更具有科學性和嚴密性。學生解題時要引導學生根據題目的實際和考察的知識點，去選擇相應的公式、概念或原理，而不是胡亂套用公式、混淆原理，同時自己要清晰解題的格式要規范，使題解的有理、有據、有形，具有整體美。解題時，既要求有速度，還得講質量，認真仔細，不要馬虎，以免造成“差之毫厘，謬以千里”的結果。

四、要學會用數學知識解物理問題

在高中物理教學中，為讓學生充分理解掌握公式外，還需要教師在教學中把數學中的幾何知識和代數知識部分地引入到解題中去。運用數學工具處理問題的能力是高考重點考察學生能力之一。隨著新課改的改革和深化，考試的形式進一步加強了各學科間的滲透，數學和物理的聯系越來越緊密。因此靈活運用數學知識解物理問題，顯得尤為重要。常用的數學方法有極限法、圖像法、不等式法、特值法等。運用這些方法解題，往往會使復雜的題變得很簡單，也會使解題者有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”之感。

五、要充分發揮語言在教學中的作用

要提高物理教學中的課堂效果，關鍵是提高教師的語言表達能力。語言是一門別具魅力的藝術，語言是傳授知識以及與學生溝通的橋梁。詼諧幽默而又形象的語言是吸引學生注意力的最好方法。課堂上的語言幽默有趣，可以使學生帶著一種高漲、激動的心情，從而學習和思考，對面前展示的真理感到驚訝和震驚。人們都喜歡與性格開朗、風趣幽默的人交往，學生也希望自己的老師不要太死板，希望在輕松愉快的環境中學習。老師的幽默感可以給學生帶來輕松和愉快的感覺，從而使學生對老師有一種親近感，也融洽了師生關系。

六、活化物理知識，提高學生綜合能力

今天的考試，考的是學生的綜合能力、運用知識解決實際問題的能力。其實不管怎樣考，唯有活化物理知識，立足于本科的綜合，并逐步加大跨學科的滲透、復合與交叉的力度，強調理論聯系實際，學以致用，培養學生的綜合能力，才能使學生在考試中“游刃有余”而不敗。所以教師在教學中要致力于物理本學科內貫通，形成系統的知識體系，加強不同物理知識板塊間解題方法的轉換和遷移，同時面對現實生活中的物理問題，倡導理論聯系實際，學有所用，讓學生知道物理的許多現象就在我們身邊。有意識的引導學生對某些身邊的物理問題進行開放性思維訓練，深化學科內部知識的綜合把握。

七、教師要加強學習，提高自身專業素養

教師在教學中不斷地鉆研本學科的教材，做到熟悉教材、參透教材，提煉教材，上課精講教材，還要不斷地學習新的教學理念、教學方法和教學模式，并結合本校校情探討、摸索出一套符合本校學情的教學理念和教學模式，這需要教師不斷地學習、思考，提高自身素質是關鍵。

結束語

在新課改中，無論是新課改的最終目的，還是時下各校開展的提高課堂有效教學活動，實質都是給了培養學生個性發展的空間，體現了以人為本的人性化教學理念。在物理教學中，只要教師注意上述教學中的問題，一定會使學生適應新課改形勢，并在新課改中取得優異成績。