淺談初中物理教師如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)。一個(gè)人對一件事的熱愛往往從興趣開始的，如果學(xué)生能夠有興趣的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅、體驗(yàn)成功，那么他就會(huì)堅(jiān)持不懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)，直到成功。生物學(xué)家達(dá)爾文在自傳中說：“就我記得我在學(xué)校時(shí)期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深刻了解任何復(fù)雜的問題和事物”。現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生興趣是教師的一大任務(wù)，從筆者的教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

1.成為學(xué)生情感的熏陶者

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，緊張的情緒、無故的畏懼都將嚴(yán)重妨礙學(xué)生的進(jìn)步，抑制學(xué)生智力的發(fā)展。因此，教師既要對學(xué)生嚴(yán)格要求，又要熱情幫助，讓學(xué)生通過自我選擇、自我學(xué)習(xí)、自我管理達(dá)到自我補(bǔ)充、自我完善、自我提高的目的。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，絕不要過分強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，刻意保持課堂的紀(jì)律性、嚴(yán)肅性而使教學(xué)氣氛緊張，也不要強(qiáng)制學(xué)生違心地按教師旨意進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。否則，只能培養(yǎng)學(xué)生的厭學(xué)情緒，只能使教育走入一個(gè)死胡同。

因此，在教學(xué)中，教師要善于投入情感，以情激趣，以情促知，以情激發(fā)學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生處于心情舒暢的心理狀態(tài)之中。這樣，學(xué)生學(xué)起來也就毫無強(qiáng)迫感，真正變被動(dòng)為主動(dòng)。

2.發(fā)揮語言優(yōu)勢，增強(qiáng)課堂魅力

語言是人類進(jìn)行思維和交際的工具。教學(xué)語言是教師開啟學(xué)生心扉、引導(dǎo)學(xué)生開啟知識(shí)之宮的鑰匙，如果教師的教學(xué)語言不能以聲引人、以情感人、以理服人，不能做到聲情并茂、情理雙至，便不能使我們的課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。在物理課堂教學(xué)中，往往很多教師只重視了對學(xué)生各方面能力的訓(xùn)練，而忽視了自身教學(xué)語言的錘煉，認(rèn)為是理科教學(xué)就降低了對語言的要求，以致影響了教學(xué)效果。

那么，我們怎樣才能讓自己的物理教學(xué)語言撥動(dòng)學(xué)生的心弦，促使我們的物理課堂生動(dòng)有趣呢？一是物理教學(xué)語言要規(guī)范精煉，不要講多話、廢話，對一句話更不要羅嗦重復(fù)。二是物理語言要生動(dòng)形象。生動(dòng)形象的語言能促使學(xué)生專心聽講，積極思維，教學(xué)中，教師應(yīng)力求講課生動(dòng)形象，將抽象的化為具體、深?yuàn)W的講得淺顯、枯燥的變得風(fēng)趣，比如把生活中的、物理史中的、跨學(xué)科的一些可以借鑒的東西拿過來，經(jīng)過語言的加工可以變成我們課堂中的亮點(diǎn)。三是物理語言同樣要富有感情，要有啟發(fā)性。教師的教學(xué)語言要體現(xiàn)出“情”來，要以自己的豐富情感感染學(xué)生，引起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴。教學(xué)語言還要有啟發(fā)性，只有發(fā)人深思的語言才能啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。四是在課堂教學(xué)中，教師還要注意身體語言。教師的眼神、手勢，往往能收到口頭表達(dá)難以收到的效果。教師大方得體的衣著、端莊的儀表、繪聲繪色的語言，加上必要的表情和動(dòng)作，能贏得學(xué)生的喜愛，從而促進(jìn)教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。

3．開設(shè)物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生積極投身學(xué)習(xí)過程

有些學(xué)生對物理沒有興趣，原因之一是所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系不多，感到學(xué)而無用；原因之二是物理概念和規(guī)律深?yuàn)W難懂，感到信心不足。教師針對上述問題，按照新課標(biāo)的要求，要積極準(zhǔn)備各種實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)，特別是讓學(xué)生主動(dòng)的參與進(jìn)來，探究各種問題，體驗(yàn)成功的喜悅，總結(jié)物理規(guī)律，交流個(gè)人心得。

所以物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要一環(huán)。通過教師的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，探究學(xué)生普遍難以理解和接受的物理問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引起新的學(xué)習(xí)需要。

4．課堂設(shè)計(jì)合理 ，知識(shí)內(nèi)容豐富

物理課堂的教學(xué)程序安排要思路清晰，方式要變化多樣，不要一個(gè)教學(xué)活動(dòng)從頭到尾沒變化，活動(dòng)形式單一。課堂教學(xué)內(nèi)容要安排合理，不宜太松也不宜過緊，讓學(xué)生的學(xué)既有收獲也不成為負(fù)擔(dān)。課堂教學(xué)的難度要把握好尺度，既要照顧后進(jìn)生吃得了，也要讓班上的優(yōu)等生吃得飽。這樣保護(hù)了學(xué)生的信心和自尊心，為提高學(xué)習(xí)興趣、努力學(xué)好物理提供了條件。

同時(shí)，教師要提倡各種形式的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高學(xué)生的興趣。比如課堂上安排小組討論，引入競爭機(jī)制，運(yùn)用小組的力量提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組討論活動(dòng)中，可以相互幫助，各抒己見，充分發(fā)揮，取長補(bǔ)短，有利于后進(jìn)生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，并在前進(jìn)中提高自信心；有助于提高學(xué)習(xí)興趣和保持學(xué)習(xí)的長久熱情；這樣對優(yōu)生的學(xué)習(xí)也有明顯的促進(jìn)作用，增強(qiáng)自我價(jià)值，有助于提高自信心，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

5．制造學(xué)習(xí)的成功感

當(dāng)學(xué)生回答問題受到了表揚(yáng)，考試成績有了進(jìn)步，實(shí)驗(yàn)探究獲得成功，或者其他行為受到老師同學(xué)的稱贊和肯定，這時(shí)學(xué)生就會(huì)有一種成功的感覺，在他們的心里將會(huì)滋生一種喜悅和自豪，從而提高了學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。比如：在布置作業(yè)時(shí)，布置一些每個(gè)學(xué)生都會(huì)做的基礎(chǔ)題，又布置一道較難的題，以適合不同層次的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在練習(xí)中都獲得一定的成功。這樣，一方面可以讓學(xué)生克服自卑、畏懼的心理；另一方面也抑制了學(xué)生的驕傲自滿的情緒，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)越學(xué)越有勁。

在物理教學(xué)中，學(xué)生往往是有了學(xué)習(xí)興趣，又因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中會(huì)有一點(diǎn)受阻而緊張，而后又有解決問題的喜悅，使其思維得到發(fā)展。每當(dāng)在解決問題時(shí)，都會(huì)有一種成功感，他們就會(huì)對物理更有興趣、更愿意去學(xué)。讓他們親自體驗(yàn)成功，是對其興趣思維發(fā)展的強(qiáng)化，這種不帶功利色彩的成功強(qiáng)化，源于認(rèn)知過程本身，是學(xué)生心理過程的陽光，使得原來不少學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中感受到太多黑暗，使得偶爾被激發(fā)而上升至意識(shí)中心的求知欲望得不到滋養(yǎng)的現(xiàn)象得到改善，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。