提高當前高中信息技術課教學效率的策略分析

【摘 要】隨著新課程改革程度的不斷加深，學校在教學工作中開始重視培養學生的綜合素質，提高學生的實踐能力。在當前的教學體系中，高中信息技術課程教學也不例外，教師應該采用有效的措施提高教學效率，培養學生應用信息技術的能力。本文就針對提高當前高中信息技術課教學效率的策略進行淺顯的分析和研究。

【關鍵詞】高中 信息技術課程 教學效率 策略分析

隨著社會的現代化進程不斷加快，信息化和網絡化廣泛普及，學校也開始注重信息技術課程的教學效率，重視培養學生應用信息技術的能力，促進學生全面發展。由于信息技術課程包括信息技術的基礎理論知識和信息技術基本操作技能知識等內容，是一門理論與實踐相結合的課程。因此，教師在開展信息技術課程過程中不僅需要講解理論知識，而且還要開展信息技術實驗教學活動，使學生能夠充分掌握信息技術的基本操作技能，提高學生應用信息技術解決實際問題的能力。但是，高中信息技術課程的教學效率較低，一直困擾著任課教師。所以，教師在教學過程中應該采取有效的措施提高信息技術課程教學效率。

一、激發學生學習信息技術知識的興趣

激發學生的學習興趣是任課教師提高信息技術課程教學效率的前提。如果學生對信息技術知識產生濃厚的興趣，可以使學生處于極度興奮的狀態，能夠使學生自覺地接受信息技術知識。相反，學生就會缺乏對信息技術知識的求知欲望，被動的接受信息技術知識，喪失了探索新鮮事物的信心。因此，任課教師應該充分利用學生的好奇心理，根據信息技術課程的教學內容，精心的設計好教學環節，使教學內容緊密的圍繞激發學生的學習興趣和培養學生的求知欲望展開，從而有效的提高信息技術課程的教學效率。

二、改變教學模式提高教學效率

任課教師在開展信息技術課程過程中應該改變教學模式，創新教學模式，提高信息技術課程的教學效率。

首先，任課教師應該培養學生的競爭意識，提高學生挑戰新事物的能力。由于學生在高中階段爭強好勝的心理很強，任課教師可以利用學生的心理特點，在教學過程中引入競爭機制，激發學生的競爭意識，使學生敢于探索新知識。這種教師模式不僅能夠活躍課堂氛圍，而且還能充分激發學生的競爭意識，提高學生挑戰新鮮事物的能力。

其次，任課教師應該合理的利用教學工具。任課教師在開展信息技術課程過程中通過合理的利用教學工具開展教學活動，能夠有效的提高教學效率。例如，任課教師在講解中央處理器和主板知識時，學生只是聽教師講解并不能很快的理解中央處理器和主板的功能與作用，因此教師可以用準備好的教學用具進行演示。任課教師通過對計算機硬件的拆卸和安裝，使學生能夠仔細觀察到部件的模樣，并且能夠進一步了解到計算機硬件的功能和作用。這樣一來，學生能夠充分了解信息技術知識，提高學生學習的積極性和主動性，而且還能取得良好的教學效果。

第三，任課教師可以通過小組討論的形式，提高教學效率。學校開展信息技術課程的主要目的是鼓勵學生結合自身的學習和生活情況，通過運用信息技術更好的表達個人意見，能夠使學生廣泛的進行溝通與合作，從而激發學生的靈感，提高學生自我反思能力，培養學生的發散思維。例如，任課教師在講解規劃網站結構時，可以提出如何通過網站介紹你的家鄉等問題，讓學生進行小組討論，學生通過討論，設計出規劃方案。然后任課教師引導學生共同學習教材中的實例，從而使學生充分的掌握規劃程序，有效的提高教學效率。

三、合理的運用教學方法，提高教學效率

任課教師在信息技術課程教學過程中應該合理運用多種教學方法開展教學活動，進而有效的提高信息技術課程的教學效率，提高任課教師的教學質量，促進學生全面發展。

第一，任課教師應該運用層次教學方法，提高教學質量。任課教師在信息技術課程教學過程中應該合理的劃分出多個層次，根據不同層次的學生制定不同的教學方案，從而達到因材施教的教學目的，促進學生整體水平的提高。例如，對于能力較強的學生，教師可以增加教學內容的難度，培養學生的創造性思維和探索新知識的能力；對于能力一般的學生，教師應該重視講解信息技術的基本理論知識和基本操作技能，提高學生應用信息技術的能力；對于能力較差的學生，教師應該講解一些學生能夠理解的知識和基本的操作技能，激發學生的學習興趣，培養學生主動學習的意識。教師通過層次教學法，因材施教，能夠有效的提高教學效率。

第二，任課教師可以采用互助教學方法，提高教學效率。任課教師在信息技術課程教學過程中，可以采用互助教學方法，形成優等生和差等生合作學習的教學方法，從而使能力較強的學生幫助能力較差的學生，實現學生整體水平的提升，提高信息技術課程的教學效率。

第三，任課教師可以運用驅動教學方法，提高教學效率。任課教師通過設計任務激發學生的學習興趣，促使學生主動學習信息技術知識。任課教師設計的任務要符合學生的學習情況。例如，用PowerPoint設計一個大炮打飛機的動畫；在Word中插入一幅圖像并實現圖文混排等，可以提高學生應用信息技術的能力，提高學生的實踐能力，從而有效的提高信息技術課程的教學效率。

總結

本文通過對提高當前高中信息技術課教學效率的分析和研究，從中可以看出，任課教師通過改變教學模式，運用多種教學方法開展信息技術課程，能夠充分激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性，對于提高信息技術課程的教學質量具有重要作用。

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