“三心兩意”當班主任

【摘 要】做一個出色、成功的班主任。感受最深的就是必須要有“三心兩意”—— 愛心、細心、耐心以及善意與樂意。

【關鍵詞】班級管理 班主任工作

從教25年來，一直擔當班主任的我，對班主任工作感受最深的是：要做一個出色、成功的班主任，就必須要有“三心兩意”。

其一，就是愛心

“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛孩子。無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。對于所任教的小學生來說，八九歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關注孩子的成長，欣賞孩子的可愛之外，保護孩子珍貴的童心。

“愛的力量是無窮的”。 班主任的嚴與愛首先是愛學生，這是一種由衷的發自內心深處的關愛。夏丐尊說過：“教育的水是什么?就是情、就是愛。教學沒有了情愛，就成了無水的池，任你是四方形也好，圓形也罷，總逃不出一個空虛。”學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使學生違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才因此嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。一些成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生特別需要班主任去發現、挖掘其優點，用老師博大胸懷和高尚情操去關注。

其二，就是細心

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮事，樣樣少不了操心。班主任還應有一顆纖細如發的心——細心。為此，我做到“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學生的家庭情況，分析思想動態；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；有教育心得多記錄、多總結，積累經驗……這樣對學生情況了然于心，以便因材施教。"如班上王強同學，是剛轉學來的，學習不積極，寫字慢吞吞，說話聲音特別小，背誦課文最慢。我采取“先揚后抑”的辦法教育他，這樣在表揚之后批評，他接受就誠懇多了，接著我充滿信心說：“老師相信你一定能行，會有進步的。”給予學生信任，其實就是給學生最大的鼓勵，他現在變了。

其三，就是耐心

俗話說：“十個指頭伸出有長短。”后進生的轉化成了班主任常見問題，對他們不僅施以愛心、施以細心，更應施以耐心。

陳佳是最令我頭痛的一個學生，他對學習一點興趣都沒有。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事，一副“軟硬不吃”的樣子，陳佳真“不可救藥”了嗎?一次偶然領教“成功教育”法，何不試一試呢?于是，我在提高其學習興趣上下工夫，千方百計地創設機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚，果然陳佳進步了。實踐證明：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習信心，學習成績肯定會趕上來，必將是班上的佼佼者。

“三心”以外就是“兩意”——善意與樂意

善意就是你要用最善良的眼光看待學生錯誤。我的一個教學理念就是“如果孩子在學校犯了什么錯誤，那絕對不會只是孩子的問題，還是教育的問題。”基于這樣的教育理念，我覺得在對待一些“問題學生”時，不要首先就把他們定位為差生，而應該找到他們的發光點，逐漸走進他們，在獲得他們信任之后主動幫助他們面對缺點，給他們時間改正。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心，捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那么認為。誰說他們沒有優點？我班的李強同學每天為班級開門鎖門，蒙甫任為班級擺桌椅，吳凡主動收集同學們的礦泉水瓶，并給賣掉，把錢做班費……這是發現出來的，是表揚出來的。

樂意就是說作為班主任必須保持著積極向上的一種生活態度。這是我個人的感想，班主任的工作是只有親身體會才能感受當中的苦累和煩惱，可能很多人剛接觸這份工作的時候都會有數不盡的抱怨，包括我自己。相信許多人都有的一種體會就是班主任的情緒會直接影響學生一天的學習心情。因此我很注重處理好負面情緒，以一種愉悅的心情去應對好班級事務。

班主任工作是一項復雜而艱巨的工作，“三心兩意”是我工作中的大膽嘗試和點滴體會。本著“嚴以治學，誠以待人”的原則，我將不斷探索和完善班主任工作。我慶幸自己是一名教師，班主任生涯雖苦也甜，我愿意這樣“累并快樂著！”