運用多媒體提高物理課堂教學效率

當今社會發展日新月異，計算機被廣泛應用于多種領域，多媒體計算機輔助教學便是計算機出現之后，與教育領域相結合的產物。它作為一種全新的現代化的教學手段，以其科學性、先進性、生動性、直觀性等特點越來越成為課堂教學的最佳選擇。當前，我校初中物理課堂教學采用先進的“自主互助學習型”高效課堂教學模式，其實質就是實現課堂教學的“高效”。在物理教學實踐中，我認識到運用多媒體計算機輔助物理教學能加大課堂容量，充分調動學生學習的積極主動性，提高學習效率，效果直觀，使課堂教學充滿生機和活力，并富有藝術性，確實是構建物理高效課堂的有效手段。

一、充分利用計算機，制作課件，讓學生形象直觀的感受物理中抽象的、看不見卻又真實存在東西，激發他學習探索自然科學奧秘的興趣和學習物理的欲望，提高學生學習的主動性

物理是一門有趣的實用的科學，同時物理又是深奧的、抽象的，通過計算機的精心設計，可以將物理中抽象的問題形象化、直觀化，并且能把物理知識與生活實際緊密結合，發掘生活中的物理元素，并引入到物理教學活動中，讓他們感受到生活中處處有物理，物理非常有用，從而產生強烈的學習欲望，發揮學生學習的主動性，讓學生輕松愉快地學習物理。傳統的教學手段盡管用圖片、簡筆畫等創設情景，但這些方式都有著局限性，不能隨意變化，缺乏生動性和逼真性，久而久之學生易失去興趣，甚至反感。而計算機具有集聲音、圖像、文字、動畫于一體的多種信息功能，能將聲音、圖像、文字很好地結合起來，使學生聞其聲、觀其形、臨其境；多媒體可以在課堂上創設與現實生活相接近的情景，形象逼真，生動有趣，能激發學生的興趣，因而學生容易進入角色。例如在呈現“光是怎樣傳播的？”這一問題時，我就可以制作光在空氣中傳播的FLSAH動畫，讓學生直觀的感受到光在空氣中的傳播情況，同時還可以制作幾個探究光沿直線傳播的實驗，現象明顯直觀，使學生很快就接受了信息，學會了知識。運用多媒體幫助解決教學中不易操作或難操作的東西，不僅使知識得到傳承也使學生興趣盎然，有利于增強學生學習的主動性。特別是計算機網絡發達，信息新，緊緊跟隨時代的發展，學生永遠有一種新鮮感。

二、利用多媒體教學可以更加有效的加大課堂教學容量，提高教學效率，切實構建高效課堂

計算機媒體充分運用了現代科學技術，具有較大的教學優勢，如突破了教育信息傳播的“時”“空”界限，使信息傳送的范圍更廣、速度更快、地域更遠，人的各種感覺得到延伸，教學視野不斷擴展，教學時間相對縮短。傳統的課堂45分鐘教學，往往教師講解知識點、板書占用的時間太多，即便是課前準備了“小黑板”，但也終因受版面限制而不能有效的展開，學生參與語言實踐的機會少，因而教學效率低。而計算機輔助教學能加快課堂節奏，增加課堂信息容量，加大語言輸入量，盡量為每位學生提供更多的機會。

在教學時，我們把重點、難點、規律、公式、實驗情景、圖形、問題、練習題、板書要點等都設計編制成課件，任意調用、重現，大大節省了講解和板書的時間，為新課重點內容的講練“騰出了時間”。教師可以精講多練，加快課堂節奏，教學程序環環相扣，這樣就加大了課堂訓練的密度，提高了訓練的效率。

比如講電功率的應用專題復習，需要鏈接許多電學中的內容，用傳統的方法，讓學生去翻書或筆記看公式、電路圖、實驗等內容，或者是教師在黑板上板書都顯得比較呆板，而且浪費時間，降低學生學習的興趣，沒有了興趣自然就達不到教學高效的效果了。而利用計算機就可以大大的節省時間，為電功率應用訓練提高了效率。我們可以通過計算機大容量的特點，找到實際可觀的教學素材，并運用到課堂教學中，鞏固學生對物理規律的掌握和應用，同時達到擴展學生知識面和視野的效果。

實踐證明，運用多媒體的快捷、靈活特點和我們實行的“導學案”能更有效地結合起來，更有利于達到教學目標，真正實現高效課堂。

三、利用計算機的特殊功能將抽象的知識形象化，突破教學難點

計算機媒體突破了用語言難以講解清除的抽象內容，使語言、文字、聲像結合，生動形象地展示物理教學中抽象的知識。計算機的某些特殊功能如：閃爍、變色、聲光同步的動畫畫面等，能調動學生的觀察能力和記憶能力，有利于激發學生形象思維，啟迪學生智慧，提高課堂教學的有效性。在傳統的課堂教學中，直觀教具及圖片一直受到教師的推崇，因為它確定在一定的程度上幫助學生形成表象和現象的概念。然而，由于這些直觀教具大多數是靜止之物，對學生的形象思維發展有一定的制約性，對一些知識的再現存在難度。而現代的電教媒體替代了靜止、呆板的教具參與了直觀教學，的確給物理教學的課堂注入了一股新血液，特別是對學生的形象思維起到了導引、刺激的獨特的作用。比如說有些教學內容，涉及的問題廣、距離現實生活遙遠、教學難度大，不易被學生接受，用傳統的方法，恐怕難以達到理想的效果。使用現代化的電教媒體，就可以使學生不受時間、空間的限制，及時得到事物的信息。這比靠語言講解，容易使學生理解，可以變得淺顯易懂，化難為易。

總之，通過借助計算機多媒體，能使學生在真實、生動、自然的環境之中感受學習，運用、利用多媒體，能真正達到優化物理課堂教學過程，能使學生在輕松、趣味、直觀的課堂氣氛之中領會知識、運用知識、掌握知識。在實際運用之中，開啟學生的智能，鍛煉他們頑強的意志，培養他們高尚的情趣，也能使學生們體驗成功的喜悅，在實踐過程中不斷提高學生的能力和素養，從而達到培養具有時代氣息、時代意識、時代精神的復合型人才。

計算機多媒體在教學中的運用，大大提高了課堂教學的效率，實現了構建高效課堂的基本目標。多媒體與高效課堂教學模式的有機結合真正實現了學生學習的自主性，真正意義上把課堂還給了學生，同時也為創新教育開辟了道路。