淺議初中班主任如何管好班集體

【摘 要】班集體是學生健康成長的搖籃。蘇聯著名教育學家馬卡拉柯說過“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很好的教育力量了?！绷己玫陌嗉w，能促進學生在德、智、體各方面全面健康成長。

【關鍵詞】班主任 管好 班集體

班集體是學生健康成長的搖籃。蘇聯著名教育學家馬卡拉柯說過“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很好的教育力量了?！绷己玫陌嗉w，能促進學生在德、智、體各方面全面健康成長。在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設。那么如何抓好班風建設呢？下面是我的一些見解。

一、確立積極進取的班訓

班訓是學生言行的警示和忠告，它指明了班級的努力方向與行動準則。班訓應結合班級目標、班級的具體情況和班級成員的發展需要，使班級成員有明確進取的方向。筆者現所任教的班級，總體比較內向，缺乏自信，因此我決定利用班訓對學生進行自信教育。第一步，讓學生了解自己的任課老師，就召開了“我們的老師”主題班會，全面介紹任課老師的學歷、工作態度、教學成績和獲得的榮譽，讓學生覺得自己的老師都是一批業務能力棒、奉獻精神強、教學成績好的老師。第二步，利用班會時間，舉行《碩果累累的童年時代》演講比賽。組織學生回憶自己童年階段的收獲、取得的優異成績，使學生產生我不比別人差，通過努力，我也會成功。在此基礎上組織、發動全班學生擬定班訓，最終確定的班訓為“我自信，我努力，我成功”。在班訓的引領下，一個生機勃勃、積極向上的班集體，正昂首挺胸，奏響前行的樂章。

二、建立良好的班級秩序

以人管人，難以服人，以紀律人，則可服眾。所以在一個班集體中，沒有規矩是成不了方圓的。每學期都由班干主持，全班討論，反復修改，將班規規范成文，制定出了詳細的班規及德育操行考核細則，使班級管理有法可依。班集體是由活生生的個體組成，一切只靠班主任是遠遠不行的。因此我在班內實行分級管理制。一級管理：班委，負責全班各大項工作的監督總結。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生。三級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理：職責長，負責班內各項小范圍工作，如“保潔組長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人。班級事務做到了：人人有事做，事事有人管。

三、營造比、學、趕、超的良好學風

優良的學風能使全班同學自覺形成一種比學習，比進步的良好的氛圍，這種氛圍能激發學生的內在驅動力，在內驅力的作用下，使全體學生都能認定較高目標而刻苦學習，追求上進。培養優良的學風，首先要求班主任進行科學引導。引導不是枯燥的說教，而是樹立學生可以實實在在學習的榜樣，這種榜樣可以是本班的，也可以是同年級的，也可以跨年級的。讓學生能親眼所看，親耳所聽，親身體驗，然后積極去學習。榜樣一經樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒，學習興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現。為此，我經常在我所帶的班級內多樹榜樣，常樹榜樣，鼓勵競爭，用榜樣激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。其次班主任還要組織成績好的同學向大家介紹學習方法，召開經驗交流會，讓學生選擇適合自己的學習方法；鼓勵學生開展互助學習，使學生能夠充分利用課余時間互相探討、交流學習中遇到的問題，促進學生對學習的深入研究。

四、通過活動增強集體榮譽感

班級集體活動是形成團結奮進的班級精神的搖籃，是班集體健康成長的保證。以文體活動如學校運動會、藝術節、拔河比賽、籃球比賽等為代表的班級活動，班主任都應當精心組織，注重啟發和調動全體學生的主體意識和參與意識，重視每個學生的價值，讓他們做集體的主人，在集體活動中唱主角。例如在拔河比賽中，除參與拔河的隊員外，其余學生都作為拉拉隊員，并選好發號施令的拉拉隊長。在比賽過程中，整齊有力的“一二，加油”聲，讓學生感覺全班同學的心都聚在一起，全班的力量擰成了一股繩，所向披靡。在活動中，學生的感情得到了宣泄，學生的特長得到了發揮，同時也讓學生領略到參與集體活動的快樂，以及品嘗活動成功后為集體帶來榮譽后的快樂，使學生的集體榮譽感不斷增強。

五、用愛伴隨學生成長

近代教育家夏丐尊說：“沒有愛就沒有教育?！币煌樯畹臒釔蹖W生是班主任搞好班級工作的關鍵，在與學生共處中，要用善良的目光欣賞學生，用向上的語言激勵學生，用實際行動去感化學生，用淵博的知識去引導學生。做學生學習時的指導者、人際交往的知心者。它不是空喊口號，而應化解在一個悄悄的眼神里，一句溫暖的話語里，一次默默的關懷里，一回小小的獎勵里，這些足以讓學生自由地張開騰飛的翅膀。在日常交往中，班主任要有一顆敏感的心，關注學生的思想，走進他們多變的心靈，并及時給予關懷和理解，促使學生發展著健全的人格，健康地成長。同時，班主任要采取靈活多樣的方式，善于發現各種問題，“防患于未然”，善于排憂解難，做學生的知心朋友。自然，你越用心的去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，雙方心理相容，形成合力，與學生一道共創班集體美好的明天。

綜上所述，要想管好班集體，離不開老師與每個同學的共同努力，只有充分發揮這兩個積極性，才能建立良好的班風，才能形成一個團結、勤奮、守紀、向上的良好班集體。