美術(shù)教學(xué)中如何開發(fā)學(xué)生智力

【摘 要】學(xué)校教育要重視學(xué)生智力發(fā)展，開發(fā)學(xué)生智力是美術(shù)教學(xué)的核心之一。本文通過美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)觀察、思維、記憶、想象和創(chuàng)造力，闡釋激發(fā)學(xué)習(xí)動機、興趣、意志，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中智力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué) 智力 開發(fā)

學(xué)校教育中美術(shù)教學(xué)對發(fā)展智力起著極其重要的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要想最大限度地發(fā)揮聰明才智，不但需要發(fā)達(dá)的智力，而且需要學(xué)習(xí)的動機、興趣、情感、意志等因素積極參與。美術(shù)教學(xué)為適應(yīng)時代發(fā)展的需要，為開發(fā)學(xué)生智力，筆者認(rèn)為需努力做到以下幾點：

一、重視知識學(xué)習(xí)與應(yīng)用，開發(fā)全面智力

1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力。在美術(shù)教學(xué)中對描繪形象的觀察、比較、認(rèn)識和理解，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)知識和技能的掌握，智力也得到了發(fā)展。比如在素描靜物寫生中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察研究客觀物象，使學(xué)生認(rèn)識不同形體的結(jié)構(gòu)和在空間中的透視原理。及時提醒學(xué)生用比較的觀察、細(xì)微的觀察和整體的觀察方法對具體物象進(jìn)行準(zhǔn)確描繪，訓(xùn)練他們敏銳的觀察力，迅速發(fā)現(xiàn)事物的基本特征，分辨出事物的本質(zhì)屬性，找出事物之間的差別。例如學(xué)習(xí)《鮮花的世界》，教師帶學(xué)生走出教室在戶外搜尋各種各樣的鮮花，讓學(xué)生寫生花朵、枝葉深深印在記憶里。孩子了解到花朵之間的不同，又有著共同的規(guī)律，創(chuàng)作了一幅關(guān)于鮮花的精美作品?？梢娪^察力和記憶力對學(xué)生智力活動有著無可估量的意義。

2．提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力”。如何使學(xué)生在美術(shù)課中表現(xiàn)出大膽的想象、創(chuàng)新，進(jìn)而達(dá)到全面開發(fā)學(xué)生智力的教育目標(biāo)，值得我們每一位美術(shù)教師去研究與探討。我在教學(xué)中深刻體會到通過欣賞有創(chuàng)意的畫作，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造，觀摩大師的作品潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。利用不同渠道讓學(xué)生在藝術(shù)的海洋里尋找、發(fā)現(xiàn)想象的源泉，幫助他們開闊眼界，激發(fā)創(chuàng)造思維。根據(jù)靈感誘發(fā)進(jìn)行創(chuàng)造藝術(shù)形象的活動，再次發(fā)展了智力，提高了創(chuàng)造力。

3．增強學(xué)生的概括、分析和判斷能力。教師對教學(xué)結(jié)果的判定并非以畫得像為最高標(biāo)準(zhǔn)，而是要求學(xué)生在掌握比例、透視、結(jié)構(gòu)的前提下高度概括其形象特征。這就要求學(xué)生對所畫內(nèi)容進(jìn)行深入細(xì)致的分析和判斷。弄清哪些是本質(zhì)特征，哪些是表面特征，舍棄次要的強化主要的。如教學(xué)《漫畫》一課時，我先出示幾幅風(fēng)格迥然不同的漫畫。面對作品學(xué)生熱烈討論隨即總結(jié)漫畫的特點——令人發(fā)笑的功能；具有比喻、對比和誤會法等多種表現(xiàn)方法；構(gòu)思和造型夸張幽默；用于諷刺或愉悅。接著老師示范漫畫步驟，強調(diào)作畫要點。最后學(xué)生選擇自己感興趣的題材可獨立或集體合作完成一幅、一組漫畫，并在班上展開一個展評活動?？纯凑l的漫畫最幽默，誰的想象力最豐富，誰的作品更易理解，誰的作品最有教育意義。這種有選擇、有提煉、和概括的學(xué)習(xí)過程是一個高度集中的智力表現(xiàn)過程，有力地促進(jìn)了智力發(fā)展。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動機，促進(jìn)智力發(fā)展

作為教師常常感到要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不太難，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機長久保持卻很困難。必須認(rèn)真分析和研究學(xué)生的年齡特征、個性心理。采用有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，才有可能使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣和動力。

1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)求知欲。為了培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。針對書本上一些枯燥乏味的概念，教師采用有效教學(xué)方法。如利用現(xiàn)代多媒體向?qū)W生展示名家名畫；以故事情境引入課堂，使學(xué)生樂于接受和認(rèn)知；開展競賽、布置黑板報和學(xué)習(xí)園地等形式的活動，既創(chuàng)設(shè)了愉快輕松的美術(shù)環(huán)境，學(xué)生又得到了美術(shù)實踐的機會。教師檢查、評比、適當(dāng)表揚，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強學(xué)習(xí)上進(jìn)心。

2.以人格魅力感染學(xué)生，給予學(xué)習(xí)希望。教師上課時要全身心地充滿激情，以幽默詼諧的言語，大方得體的舉止關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。學(xué)生在教師的感染下，集中注意力與教師默契配合，讓學(xué)生覺得學(xué)好美術(shù)并不太難，也體會到稍加努力就會獲得成功。承認(rèn)學(xué)生對知識掌握的速度有快有慢，接受能力有強有弱，給他們足夠的時間消化知識，從而使學(xué)生親近美術(shù)學(xué)科。

三、創(chuàng)設(shè)美術(shù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情緒和意志

人的認(rèn)知行為與情緒不可分割地聯(lián)系著，愉快時感知比較敏銳，記憶比較牢固，思維比較活躍。積極情緒和情感直接影響學(xué)習(xí)效率和成績，教師作為創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控制者，設(shè)制一定情境讓學(xué)生保持情緒的穩(wěn)定使興趣持之以恒，學(xué)生才能產(chǎn)生探究欲望。例如：在教學(xué)《兵馬俑群》一課時，為了糾正學(xué)生對秦兵馬俑片面的認(rèn)識，利用多媒體教學(xué)手段設(shè)置故事，感受秦始皇陵兵馬俑高超的藝術(shù)技巧極其重要的歷史價值，豐富學(xué)生的感官，使情感呼之即來，發(fā)展了視知覺能力。

四、貼近學(xué)生實際，培養(yǎng)良好性格和自學(xué)能力

學(xué)生的性格和自學(xué)能力存在差異，需要教師因材施教針對性地培養(yǎng)學(xué)生性格和自學(xué)能力。如對自卑的學(xué)生多鼓勵，增強自信；對驕傲的學(xué)生指出存在的問題；對怯懦的學(xué)生則要訓(xùn)練大膽與果斷。同時，教師要培養(yǎng)學(xué)生善于從各個角度和側(cè)面去分析、比較問題，才能達(dá)到真正意義上的理解對象。通過對素描、工筆、寫意、等畫種的學(xué)習(xí)，磨練和培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、思考分析、簡潔概括、追求整體的性格。

總之，在美術(shù)教學(xué)中一方面要重視形象思維的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、注意力；另一方面要重視學(xué)生的非智力因素，通過穩(wěn)定的情緒、豐富的情感、頑強的意志、良好的性格來開發(fā)學(xué)生的智力。使學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。