如何指導中學生進行英語課外閱讀

【摘 要】英語課外閱讀是提高中學生英語閱讀能力的重要環節，必須在教師的指導下，培養學生課外閱讀的動機與意志，激發學生課外閱讀的興趣，指導學生學會如何選擇課外閱讀材料，教會學生對課外閱讀進行自我評估。

【關鍵詞】初中英語 課外閱讀

英語課外閱讀作為課堂閱讀教學的繼續和延伸，是鞏固課堂閱讀教學成果、培養學生英語閱讀理解能力必不可少的環節。據統計，我們所得到的知識有50％來自閱讀，而閱讀技能的培養不能局限于課堂閱讀教學，必須廣泛開展課外閱讀活動。英語課外閱讀由于沒有教師的直接介入，更加需要依靠學生的自主性，需要依靠學生的自學能力。但大多數中學生英語功底不深，還不足以形成一套比較科學有效的英語閱讀方法，因此，中學英語教師應當充分重視對學生英語課外閱讀的指導。本人結合多年的英語教學實踐，從以下幾個方面探討如何對中學生英語課外閱讀進行指導：

一、培養學生課外閱讀的動機與意志

教學心理學認為，學習動機導致學習行為。因此，首先要使學生明確英語課外閱讀的重要性。要轉變學生的觀念，把學生從學習英語無用的觀念中擺脫出來。要讓學生立足未來，要從思想上轉變過來，認識學習英語的重要性，從而自覺、主動、積極地去學習英語。

意志品質對英語課外閱讀也非常重要，英語課外閱讀更需要學生的自覺性，課外閱讀，需要堅強的意志，堅持不懈，才能使自己的閱讀能力有大幅度的提高。要盡量抓住點滴時間來學習，閱讀時可以利用卡片、小冊子等記錄遇到的生詞、短語，在閑暇時隨時隨地翻閱，增強記憶；要培養學生每天至少自覺閱讀一篇文章的習慣，不能一曝十寒。

二、激發學生課外閱讀的興趣

1. 廣泛提供有趣的、反映時代風貌的文章

指導學生定期閱讀一定量的英語課外讀物如《英語周報》《21stCentury》等，使其感受到掌握知識的無窮樂趣。提供一些與所學課文內容、作者有關聯的文章，使學生的閱讀由課內擴展到課外，這樣的文章，學生容易理解，感興趣，并可以加深對課文的理解。

2. 利用現代教育技術開展課外閱讀

學生對多媒體技術、網絡技術感興趣。筆者根據學生的特點，指導學生在網上查找資料，利用豐富多彩的網絡資源開展課外閱讀活動。由于網絡資源繁多而雜亂，學生在搜索網絡資源時往往不知如何去蕪存菁，因此老師在平時要注意積累網絡的英語閱讀材料，建立適合中學生閱讀的網絡資源庫。

3. 伙伴式閱讀活動

伙伴式閱讀能促進學生與學生、學生與老師、學生與社會互相溝通、互受啟發，利用師生間、生生間互動力量來開闊自己的視野、拓展自己的思維，從而提高閱讀水平。教師可以引導學生進行如下伙伴式閱讀活動：（1）組織英語讀報小組、英語讀書交流；（2）堅持課前抽2至5分鐘讓學生上臺講自己在閱讀中看到的故事，朗讀精彩的片段；（3）英語讀書筆記展示；（4）出版英文墻報，把自己閱讀過的故事、笑話等作為墻報內容；（5）開展限時閱讀、問題搶答比賽等形式多樣的活動。這類閱讀活動不僅可以展示學生課外閱讀的效果，給學生帶來成功的喜悅感，還可以促進學生閱讀書籍的交流，彌補了很多中學生缺少英語閱讀環境的缺陷，從而提高他們課外閱讀的興趣。

三、指導學生選擇課外閱讀材料

目前中學教材后都有補充讀物，而其他的閱讀材料也是五花八門、種類繁多，所以這就要求老師指導學生如何選擇閱讀材料。1. 閱讀材料應有題材的廣泛性、體裁的多樣性、難度的適應性和內容的階段性。選擇的閱讀材料應略超過學生的理解水平，其標準應該是閱讀材料所包含的句子結構和語法現象基本上不超出已學的范圍，生詞不多于5％，學生能獨立閱讀并理解90％左右的內容。2. 還要注意閱讀材料的知識性。教師可以指導學生廣泛涉獵地道的英語軼聞趣事、科普小品、文史縱橫、名人傳記、短篇小說等。選擇這些材料時要本著先易后難、由淺入深、循序漸進的原則，若材料附有適當的注釋和理解練題，則不僅能學到一些新知識，而且可以復習鞏固舊知識，并不斷提高學生的閱讀理解能力。

四、教會學生對課外閱讀進行自我評估

自我評估策略，是指學習者反思自己的學習，思考在完成某項語言任務上做得怎樣的一種活動。自我評估訓練包括兩步驟：首先制定出評價的標準，如能快速瀏覽并得到文章的主題；能跳讀找到特定的信息；可根據各種線索猜測生詞；基本理解文章內容；可判斷出作者的態度。然后學生據此在閱讀后進行自我評估：文章理解了多少，閱讀速度快慢（有無提高），閱讀方法是否恰當，閱讀技巧運用的如何等等，并綜合得出一個較為準確的自我評估反饋信息。自我評估需要學生不斷地對自己的閱讀方法策略、執行過程和結果進行反思、反饋，從而促進閱讀者自主性的形成。

培養學生課外閱讀能力是一個綜合性的教學活動，需要在教學活動中多管齊下。同時，課外閱讀能力的培養很大程度上取決于學生主觀能動性的完全調動，這也決定了學生課外閱讀能力的提高是一個漸進的過程，需要教師、學生共同努力，持之以恒。教師應當多鼓勵學生，發現學生的進步，及時進行表揚，以增強學生課外閱讀的動力。

【參考文獻】

［1］劉良善．頂尖英語閱讀強化訓練. [M]. 哈爾濱：哈爾濱出版社，2001．

［2］王篤勤．英語教學策略論. [M]. 上海：外語教學與研究出版社，2002．