觸動心靈

【摘 要】作文的教學一直都是初中語文教學中的重點內容，作文是一種言語表達的活動，需要學生受到內部的還有外部的刺激才能夠激發學生寫作的欲望，作文的學習依靠的就是學生的學習興趣，學生的學習興趣才是學生學習的動力，所以，教師要使用開放的視野以及開放式的教學方式來培養中學生的作文興趣。

【關鍵詞】初中 作文 興趣 培養

作文在初中語文考試中占據很重要的部分，多數學生的作文興趣不高，提到寫作文就頭疼，只有小部分的 學生喜歡寫作文，這導致了初中語文作文教學學生收獲小、使用了很多時間，卻沒有收到很好的效果，這讓很多教師感覺作文教學很難。作文是對學生語文綜合能力的考查，是能夠檢驗學生是否能夠使用語言的標準，所以在教學過程中教師要重點提高學生的作文寫作水平。通過我多年的教學經驗，總結了一些語文作文教學的方法，我認為在教學過程中只要能夠激發學生的學習興趣，就能夠提高學生的寫作水平。

一、創設和諧的環境

傳統的作文教學是教師把作文的題目抄在黑板上，然后對學生做指導，但是這種方式的效果不佳。新課程改革要求學生要能夠從多個方面來深入觀察生活，豐富自己的生活，增加自己的情感體驗，從而能夠更好地感受社會，思考自己的人生。教師要能夠幫助學生來深入生活當中，認識生活，從而有效調動學生學習的積極性。學習興趣才是學生最好的教師，教師要把學生的寫作文的心情變得愉快，要能夠創設情境，這對于作文的學習很重要，可以激發學生的興趣，觸景生情，讓學生有自己的想法，所以，教師要使用各種教學方式來把生活實際運用到作文當中，讓學生挖掘生活當中的作文素材，寫出滿意的作文。比如，可以組織學生去參觀公園，或者是具有重要意義的建筑物，讓學生通過參觀來了解歷史，然后寫下生活當中的場景。對于在城市里的學生，教師可以組織學生去農村，到田野上，讓學生與大自然接觸，并且可以到農家做客，了解農村孩子的生活和學習的環境。廣闊的大自然是學生寫作文取之不盡用之不竭的資源，一篇篇作文就在愉快的參觀和體會的過程中寫完了。

二、拓寬學生的閱讀范圍

多多閱讀，讓學生從閱讀的資料中找到寫作的材料和靈感，通過廣泛的閱讀來積累各種詞匯；閱讀的過程是學生獲得感性認識的過程，學生通過大量閱讀，可以增強自己的表達技巧。當前初中語文教學中統一了教材的思想方面和藝術方面的內容，而且增加了很多經典的課文，教師在教學過程中要引導學生從課文中找到語言素材，要通過精讀和泛讀來讓學生的閱讀水平和總結能力都有所提高。與此同時，教師要調動學生閱讀的積極性，如果學生有閱讀的興趣，就會主動去閱讀，可以讓學生閱讀縮減版的名著，還可以舉辦講故事的活動，可以讓學生閱讀雜志。課文中所反映的都是學生很熟悉的內容，學生在閱讀之后印象就會比較深刻，這就是寫好作文的開始。

三、積累生活的素材

生活才是學生作文的素材，大自然是學生最好的老師，生活就是作文，反過來說，作文也就是生活，學生要能夠懂得用自己的筆把生活當中的實際，把所見到的，所想到的用語言來表達。學生要把自己所觀察到的，自己總結的經驗讓別人知道，并不是為了實際的需要，而是對于人們的生活和情感等產生興趣，從而表達出來。作文是學生考試的需要，也是生存的需要，學生要保持良好的生活狀態和愉快的心情。一旦把作文當成表達自我的一種方式之后，就會通過抒發自己的感情來產生愉快的心情，讓作文成為一種享受。生活的素材可以是教師所教的內容，也可以是其他同學的經驗，也可以是自己的經驗，素材來源于生活的點點滴滴當中，只要有發現美的眼睛，就可以不斷積累生活當中的素材，就可以不斷提高自己的作文水平。

四、激發學生的學習動力

教師要充分激發學生的主動性，就要改變作文教學中的被動和強制狀態。過去常有這樣一種現象：學生作文時被請入甕中，任師長、升學等“指揮棒”的指使，作文成了不得不完成的任務，作文成了強加在他們身上的負擔，而不是他們自身的需要。學生在作文中的被動地位使得他們厭惡作文、懼怕作文， 根本談不上作文的主動性。面對這種現狀，我們應采取多方面的措施，創設主動寫作的氛圍和空間，讓他們覺得自己才是作文的真正主人，幫助他們產生作文時的高峰體驗和作文后的愉悅與滿足，從而啟發并激起他們寫作的主動性。是我要寫，而不是要我寫，就能從作文中體會到樂趣與快感。因此交還學生作文的自主權，自由地“以我手寫我心”，讓他們真正喜歡作文。

自主寫作確實輕松自在，然而它的前提是要有激情，學生要愛作文。學生作文的激情首先是源于對生活的激情。徹底打消他們為考試而寫作的思想，要讓他們明確寫作是現代生活的需要。 應當引導學生以整體的生命投入生活，關注生活，激發欲望 ，抒寫自己；讓他們明確寫作是為了記述自己的生活，表達自己的情感，寫作的目的是為了熔煉和培育自己多方面的做人素質；讓他們養成說真話、寫真事、抒真情、做真人的習慣。讓學生像熱愛生活一樣去熱愛作文。如果生活的激情能成為他們作文的源頭活水，那么作文的快樂是可以想象的。

在不斷的探索和實踐中，學生由最初的怕寫作文、到今天愛寫作文，這一切都是致力于培養學生寫作興趣的結果。我們只有積極開動腦筋，不斷探索，不斷創新，不斷變換方法，激發學生興趣，才能夠讓學生從寫作中得到快樂，才能夠使每位學生真正喜歡作文。

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