重視三原則 點燃理想燈

【摘要】數(shù)學(xué)是制約高三復(fù)讀生成敗的關(guān)鍵學(xué)科.如何通過卓有成效的心理指導(dǎo)和課堂教學(xué)開展轉(zhuǎn)化工作尤顯重要.本文旨在通過注重接受性、有效性、靈活性三個原則提高復(fù)讀生數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，為每個復(fù)讀生得到全面健康的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)人生理想.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；教學(xué)；原則

作為一名多次參與過復(fù)讀班教學(xué)的數(shù)學(xué)老師，如何讓學(xué)生重拾自信，再戰(zhàn)高考，值得研究與探討.面對一雙雙渴望“點石成金”的震撼心靈的眼睛，感受頗深.循著這樣的動情目光，把所思所想，浸潤筆端，提筆落墨，敬請斧正.

一、注重接受性原則

復(fù)讀生的教學(xué)與應(yīng)屆生的教學(xué)有很大區(qū)別.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有摸清學(xué)生的數(shù)學(xué)底子，才能有的放矢地教學(xué).針對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，放手、放心讓其不斷鞏固雙基，提高應(yīng)用能力；針對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，首先要從心理上打消其畏難情緒，培養(yǎng)其興趣，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣.其次是把課堂當(dāng)作數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地，提出一個問題就解決一個問題.不要貪多求快，也不要“三天砍只板凳腳”，不講效率，要快慢有序，進退得當(dāng).

二、注重有效性原則

第一，在很短的時間里，了解學(xué)生的名字和數(shù)學(xué)高考成績，交心談心，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，縮短與學(xué)生的心理差距，讓學(xué)生摒棄厭學(xué)心理、惰性心理、戒備心理、自卑心理.因為“了解學(xué)生是高效教學(xué)的前提”.

第二，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，以教材為依據(jù)，查缺補漏，累積知識點，形成系統(tǒng)性.在布置作業(yè)時，難易適當(dāng)，要有貼近高考的基礎(chǔ)題、中度題和難度題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要，使學(xué)生嘗到成功的快樂，從而樹立起“而今邁步從頭越”的必勝信念.在講授有代表性的例題時，要挖深講透，串聯(lián)成知識網(wǎng)，不要陷進講十道題不如研究一道題的“十不抵一”的“題海戰(zhàn)術(shù)”的泥沼里，而要培養(yǎng)做完十道題，不如把一道題研究三次的“做一題知一類”的“舉一反三”的良好思維品質(zhì).

第三，美國著名數(shù)學(xué)家哈爾莫斯指出，“問題是數(shù)學(xué)的心臟”.為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)時，要以問題為核心，環(huán)環(huán)相扣，朝著目標(biāo)前進，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的邏輯性和嚴密性.采用合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等行之有效的方法，啟迪學(xué)生積極思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識.使學(xué)生認為所學(xué)內(nèi)容貼近生活實際，達到高考要求，這樣的復(fù)讀才有價值、有收獲，才值得！

第四，為使數(shù)學(xué)教學(xué)活動的有效性達到“峰值”，教師必須認真研讀“大綱”“課標(biāo)”“考綱”，保證知識傳授的有效性；必須精心設(shè)計每一堂課，使知識與技能、過程、方法及情感、態(tài)度與價值觀相互交融，協(xié)調(diào)發(fā)展；必須運用分析、綜合、比較、抽象、歸納、類比、猜想、反駁等一切思維動作和教學(xué)方法以及解題策略，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題.

三、注重靈活性原則

復(fù)讀生由于成分復(fù)雜，不能完全按應(yīng)屆生的教學(xué)方法組織教學(xué)，同時復(fù)讀生與應(yīng)屆生又存在“交集”，從而給數(shù)學(xué)教學(xué)活動提出了難題.只有具體問題具體分析，采取靈活多變的教學(xué)手段：

第一，教育學(xué)生由“多聽”“多想”上升到“多動筆”.曹才翰、章建躍認為“數(shù)學(xué)教學(xué)最主要的是要把學(xué)生的基礎(chǔ)打好，使學(xué)生通過主動的思維和有意義學(xué)習(xí)掌握嚴肅、本質(zhì)的數(shù)學(xué)，堅實寬厚的基礎(chǔ)知識是良好適應(yīng)能力的根基”.“堅實”“寬厚”非一日之功可以得到，而必須是一道道題通過動腦、動手，加強訓(xùn)練濃縮的“精華”.認真聽講是關(guān)鍵，思考是靈魂，練習(xí)是催化.數(shù)學(xué)家陳景潤的“動筆”精神就是光輝的典范.“白紙一大堆，不是用來壓書桌的，它可以轉(zhuǎn)變成你演練數(shù)學(xué)的絕佳版本.”復(fù)讀生馬錦松如是說（該生2010年高考數(shù)學(xué)成績57分，2011年高考數(shù)學(xué)成績101分）.畢竟計算能力的考查仍是數(shù)學(xué)高考的“重頭戲”.

第二，教育學(xué)生“抄書”與“理解”相結(jié)合.很多復(fù)讀生脫不了應(yīng)屆生邊聽邊抄的習(xí)慣，總認為“抄”出來就是自己的，心里踏實.殊不知既沒有聽懂關(guān)鍵點，也沒有抄好要點.此時教師要提醒學(xué)生聽好、聽懂、掌握好，理解了知識，又何必再抄呢！若學(xué)生怕忘記解題新思路、新方法，可留一點時間給學(xué)生再思考、再記錄.針對易錯題，由學(xué)生自備改錯本“抄下”，常溫故知新，攻克難點，熟練掌握，決不再犯，不斷積累知識，“量變”到“質(zhì)變”的飛躍，相信不會太遙遠！復(fù)讀生張淇、苗行兩同學(xué)深有體會地說：錯題是作對的母親.（張淇、苗行2010年高考數(shù)學(xué)成績分別是78分與87分，2011年高考數(shù)學(xué)成績分別為125分與129分）

第三，教育學(xué)生做好復(fù)習(xí)計劃.復(fù)讀的一年時間并不長，各科分配到每一天的時間更短，科學(xué)安排復(fù)讀計劃可取到事半功倍的效果.針對復(fù)讀前后的學(xué)法分析，找出差距與不足，對掌握得好的知識點一筆帶過，對掌握得不太好的知識點就應(yīng)該多問、多練、多交流，回歸課本，重走“長征路”，直到弄懂為止.一輪復(fù)習(xí)要求學(xué)生必須緊跟教師步伐，打牢基礎(chǔ)，鞏固知識.二輪復(fù)習(xí)和沖刺復(fù)習(xí)，要求學(xué)生鎮(zhèn)靜，不浮躁，有恒心、耐心和毅力，堅持到最后就是勝利.

總之，高中數(shù)學(xué)教育任重道遠，“數(shù)學(xué)教師成為所有學(xué)科中責(zé)任最大的老師”，讓學(xué)生的“成功”與“發(fā)展”永遠成為蛙鳴悠揚的“稻花香里說豐年”的主題歌.

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【參考文獻】

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［2］馬長澤.了解學(xué)生是高效教學(xué)的前提［J］.基礎(chǔ)教育參考，2011（6下）.

［3］徐志平.關(guān)于如何轉(zhuǎn)化高中數(shù)學(xué)弱科生群體的研究［J］.數(shù)學(xué)通報，2010（7）：16-19.

［4］曹才翰，章建躍.數(shù)學(xué)教育心理［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2006：277.

［5］黃桂君.高中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中若干問題新思考［J］.中學(xué)教師培訓(xùn)，2010（12）：40-42.