研究新課程下的數學問題教學模式

在新課程標準全面推行的形勢下，數學教學的基本目標已經發生改變.同時，隨著素質教育的不斷推進，數學思想和方法在初中教學中的重要性日益凸顯.我們不但要教給學生知識，更要注意培養學生運用知識的能力.在數學教學中使用問題教學模式便是在新的課程標準實施前提下的一個正確選擇，因為這種方式在提高學生的自主學習能力方面所發揮出的優勢是極其明顯的，可以更好地使學生掌握數學的基本思想和基本方法，并且較熟練地以此解決生活中的實際問題.

一、新課程標準下數學問題教學模式的必要性

數學的教學目的是要提高學生的自主學習能力，充分挖掘學生的內在潛能，在此基礎上實現對其創新精神和實踐能力的培養.數學中的問題教學模式具有一個顯著的特點，那便是對于學生思維的最大限度地激發，使得學生的創造性思維更加的活躍，更加具有創造性.問題意識、問題能力可以說是創新意識、創新能力的基礎.縱觀科學發展史，幾乎每一次質的飛躍都是從問題開始的.

數學學科要培養的是學生的創造性思維，問題則是創造性思維培養的源泉，可見數學教學中的問題模式對于創造性思維培養的重要性.長期以來，很多一線教學實踐已經充分證明，問題教學模式可以有效地培養學生的問題意識和探索精神，其在這方面所發揮出的作用是其他教學模式所不可比擬的.在培養學生的問題意識過程中學生將會更加主動和自覺地發現問題與解決問題，在此過程中可以學會運用數學思想和數學方法解決生活中存在的實際問題.問題模式教學在數學課堂中的應用充分地展示了學生的主體地位.同時，這還是一種顛覆了傳統的教學模式與教學思想的新方法，加強了課堂上師生之間的互動和交流，保證了學生充足的思考空間和探索空間，給課堂疑難問題的解答創造了一種具有彈性的空間.

二、新課程標準下數學問題教學模式的主要內容和基本方式

1.設置與所學內容相符的問題情境

問題的設置不是隨心所欲的，而是在遵循一定的原則與標準的前提下開展的.問題情境一定要與所學的內容以及學生原有的知識基礎和認知水平相適應.并且要達到使學生的原有知識與新知識之間發生一定沖突，從而激發問題情境.問題情境的創設不得過于復雜和深奧，而是要在充分地結合教材具體內容基礎上盡可能做到生動和直觀，并且要具有啟發意義.

為了更好地創設問題情境，廣大的教師應該進行及早的準備.準備的內容主要包括兩個方面，即教師如何通過提問引出問題和如何引導學生提出問題.為此，教師要注意技巧和方法，以使問題的設置更加有效和科學.第一，問題的設置注意呈現出一定的層次，在不同層次的問題設置中爭取照顧到所有學生，更加全面地實現教學目標.第二，問題的提出必須具有一定的適應性，要符合教學的具體內容，也要從學生的實際特點和既定的學習目標出發，思維的深度要在合理的基礎上進一步地拓展，起到培養學生發散思維的作用.第三，合理地安排問題設置的順序，因為問題的設置順序會啟發學生學習的思路，比較科學與合理的思路設置將會在引導學生上起到事半功倍的效果.第四，問題的設置要具有一定的可思考性，不得出現一些形式化的問題，將起不到幫助學生思考的作用.

2.充分聯系生活實際，設置認知沖突

數學是一門基礎學科，與我們的日常生活有著極為密切的聯系.我們應該從數學學科的這一特點出發，在問題的設置上更加充分地結合這一點，力爭用充滿生活智慧和生活情趣的問題設置激發學生的思考，引發學生的問題意識.在數學學科中進行問題設置時還應該注意設置具有沖突性的問題，利用沖突形成矛盾情境，引發疑問和懸念.

3.給學生提供足夠的時間和空間，保證問題模式的實施效果

讓學生能夠自己提出問題是一門教學的藝術和最高境界，以生活作為中心的教學才是最有生命力的教學方法.第一，要給學生足夠的時間提出問題和進行思考，教師不得占用太多的課堂時間，更不能向學生大量地灌輸知識，要在講解之前鼓勵學生進行思考，發現問題、提出問題和解決問題，鼓勵他們要大膽地表達自己的想法.第二，鼓勵學生參加實際的生產和生活實踐，仔細觀察，從中發現數學現象和數學問題，在實踐中進行學習和思考，用鮮活的生活實際加深對于數學的領悟.

4.培養學生的批判性思維方式

問題教學的模式不僅僅是要幫助學生更好地獲得知識，還有一個重要的目的是要培養學生的批判性思維方式.批判性思維方式既是學好數學的方法，也是學好數學的目的.因此，教師要留給學生足夠的討論余地，在充分的掌握基本理論知識的基礎上明辨是非，去偽存真，標新立異，在具有一定爭議的觀點中碰撞出思想的火花，互相交流，互相切磋，及時發現問題和解決矛盾，增強思維方式的批判性和全面性.

數學是一門基礎學科，是學好其他各門學科的基礎.數學學科的問題教學模式是培養學生的創新精神的有效途徑，也是健全學生的思維模式、培養學生的問題意識的主要方法，其在當前的課堂教學和長遠的學生培養目標上所發揮的作用都是極其重要的.作為一種比較新的課堂模式，其在實施和發展過程中必然會遇到這樣或者那樣的問題，需要我們在實踐中不斷地探索和改正，切實提高問題教學模式的效果和質量.