關于中考作文命題的探討

中考作文無論命題如何變化，形式如何多樣化，命題者所要考查的內容不會變，命題者主要是想通過寫作來考查學生的總體語言駕馭能力，這就表明，學生在日常學習中要注重知識的積累和技巧的運用，這樣，在進行寫作時，才能有素材可用，才會找到寫作的方法。

一.中考作文命題的發展趨勢特點

1、貼近生活：生活是一本豐富多彩的百科全書，是取之不盡用之不竭的創作源泉，是作文之本。縱觀近年來的中考作文，命題老師無不抓住學生生活的細節，將其與寫作緊密結合。例如：在2010年吉林的中考作文題是“端午的味道”。每個人都知道“端午”是中國特殊的節日，在每年的端午節中每個人都會發生不一樣的事情，文題中的“味道”學生可以理解為發生的事情給學生帶來的影響，也可以是在端午節中遇到的一種情感，更或者是國家的文化，這樣使學生的思維變得活躍，不僅僅拘束于粽子的味道或者是節氣的味道等常規的寫作思路。還有，在2008年，四川瀘州的中考文題是“當_______降臨” (成功、幸福、痛苦、災難)。對于2008年來說既是一個令人歡喜的一年，又是讓人傷懷的一年，之所以歡喜是因為奧運會的盛世，而傷悲是因為5·12的災難。所以，這樣的文題使學生可以有情可抒、有感可發、有事可寫、有意可言。這些都是源于生活，所謂“生活中并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛”。只要學生善于觀察身邊的環境，學會體驗感悟生活，那么有關生活類的文題將會很容易攻破。

2、關注學生的人生態度：對于初中生而言，還處于一種認知的態勢上，生理和心理都處于一種變化的階段，在這個成長階段中，會發生各種多姿多彩，有利于成長的故事。通過這些成長經歷，使學生的道德品質和人格正逐漸的健全，所以，命題老師抓住這樣的一個重要準則，以關注學生的健康成長為切入點，來考查學生的情感價值觀及人生態度。例如：2008年貴陽中考題：現實生活中，人們都在積極的追求著完美，何謂“完美”？請以“完美的_______”（人生、人格、家庭、生活）為題，來進行寫作。廣東珠海的文題是“那一天我拾到了快樂的鑰匙”。貴州的“成長，也需要_______”及吉林長春提供年輕實習生成長的材料題，這些無不都是對學生成長的關注。讓學生在寫作中深入思考成長歷程中的得失成敗，然后以正確的生活態度來面對現實、憧憬未來。

3、注重情感及人文關懷：在新課改的目標下，人文教育逐漸成為教學的重要指導思想。所以，中考作文命題充分的體現了人文精神及時代特征。而且，現如今，學生的作文水平逐漸下滑，作文呈現胡編濫造、套用故事的風氣。所以，命題老師為了避免學生出現這樣的現象，竭盡全力的在命題上下功夫，將設計作文試題的材料，貼近生活實際，讓學生在寫作時能夠表達自己的真情實感，寫出優秀的作文。例如：2010年吉林長春的文題“未曾說出的感謝”、江蘇鎮江的文題“叫我如何不想他”及其他省市的考作文題目“你在我心里”、“最讓我 的人”這些文題都要求學生在生活中，多觀察、多感悟、多積累，善于發現生活中真善美的人和事，這樣在寫作中才能流露出真情實感。

二.如何應對中考作文的發展趨勢

1、關注社會熱點：對于一篇好文章，總能揭露社會的丑惡，跳動時代的脈搏，發揚民族之氣，贊頌我國之風。大凡好的文章總跳動著時代的脈搏、揭露社會丑惡、歌頌時代新風。隨著社會的進步，信息時代的飛速前進，新鮮事物、熱點新聞層出不窮。每天都以毫秒甚至微秒的速度進行著更新。這些社會的現象、人生的百態就是寫作的源泉。所以，教師要有效的引導學生，立身自然、感悟生活，這樣才能寫出別具一格、標新立異的文章。而且，教師要加強學生平時對信息的捕捉，素材的整合，關注社會的動態，多讀書，多練習。這樣才能做到胸有成竹，方可下筆有神。

2、關注人生成長：近年來，縱觀各地中考命題，熱門話題基本都是以學生的自我成長歷程為主，以“我”為中心話題，例如：“我的特長”、“為自己驕傲”、“在我成長中的一個人”等等。貼近學生的成長經歷，密切的聯系學生的生活實際。所以，針對這樣的現象，這樣的題材，教師在作文教學中，要充分的把握素材，抓住自我發展、與人交往等一系列的題材，進行大量練習。積極的引導學生在文章中表現自己的成長歷程。在這樣的作文練習中，學生會從中認知自我、展現自我，揭示內心的情感，反映價值觀念。這樣在應對此類題材的寫作時，能做到“手中有糧，心里不慌”。

3、崇尚美好情操：對于初中生，思想還不成熟，這個階段正是認知積累的階段，正確的引導會使其從善揚明，社會低俗的風氣會改變其價值觀、人生觀的追求。所以，教師在進行作文指導時，要引導學生關注社會、觀察生活、關愛人生。使學生崇尚真善美，摒棄假丑惡，培養學生的道德觀、責任感、使命感。因此，在進行作文教學時，教師要多為學生提供相關方面的寫作素材，進行有效的練習，關注社會人生，崇尚美好情操。

4、注重真情實感，體現人文特色：針對現如今，學生套用作文、胡編濫造現象，命題教師在作文命題時特別注重學生的真實情感的表達。所以，在進行作文教學時，要盡量擬一些與生活實際緊密相連的文題，積極引導學生適時的進行材料的整合和知識信息的積累，通過多角度的觀察社會，感悟生活，探求真知，培養學生思想的廣度、文化的厚度、情感的深度，在觀察中感知世間的人和事，從而加強文化的底蘊，思維的辯駁能力，捕捉世界的靈光。從而將這些生活題材充分的應用于寫作中，做到信手拈來，下筆順暢。

5、鼓勵大膽創新：隨著教育體制的革新，教育理念的轉變，在新課標的影響下，培養學生創新精神和創新思維成了教育者所追求的教學目標。縱觀近幾年武漢、重慶等各大省市的中考作文，都規定了大膽創新、語言生動、見解獨特、構思新穎、題材別具一格、感情真摯等特色加分，這樣的形式，在以最快的速度向四周的其他省市擴展。命題老師的這種擬題表明，在進行作文教學或者任何學科教學時，要尊重學生的個性特色的發展，努力的培養學生的創新思維、創新能力和創新精神。這樣在進行寫作時才會有獨到的見解，寫出獨具匠心的文章。

黃英平，教師，現居廣東河源。