高校思政課存在的問(wèn)題及解決途徑

摘要：高校思想政治教育工作對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有著不可替代的作用。在目前形勢(shì)下，高校思想政治教育工作面臨著許多實(shí)際的困難和問(wèn)題。如師資力量問(wèn)題、考核評(píng)價(jià)問(wèn)題、部門協(xié)調(diào)問(wèn)題等都是當(dāng)前高校思想政治教育面臨的較為棘手的問(wèn)題。對(duì)高校思想政治教育工作存在的問(wèn)題 進(jìn)行深入研究分析，并提出相關(guān)的建議及措施。對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育工作具有積極的理論意義及現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高校思政課；存在問(wèn)題；思考

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）18-0263-02

寧夏師范學(xué)院自1999年12月單獨(dú)設(shè)置思政部以來(lái)，在學(xué)科建設(shè)方面，完善了課程設(shè)置，加強(qiáng)了合格課程和精品課程建設(shè)；突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，改進(jìn)了教學(xué)方法；積極落實(shí)了實(shí)踐教學(xué)方案，推進(jìn)教學(xué)改革，嚴(yán)抓質(zhì)量監(jiān)控，保證教學(xué)質(zhì)量。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制度，建立了靈活的思政理論課教師配置機(jī)制，加大了教師培訓(xùn)力度，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方面，購(gòu)買了圖書、音響等資料，充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容。在科研方面，申報(bào)并正在完成國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目一項(xiàng)，主持并正在完成教育部“十二五”規(guī)劃課題一項(xiàng)，主持并正在完成教育廳教育工委課題四項(xiàng)等等。但是思政部思政理論課仍然存在一些問(wèn)題，思政理論課教育教學(xué)質(zhì)量仍有待進(jìn)一步提高。

一、存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)理念更新不夠

思政理論課最高最根本的教學(xué)理念，就是把大學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，突出政治性。實(shí)質(zhì)上是解決大學(xué)生道與術(shù)關(guān)系問(wèn)題中的道的問(wèn)題。對(duì)于這一理念，廣大教師認(rèn)識(shí)明確，但如何提高大學(xué)生的道，如何加強(qiáng)大學(xué)生的“德性”教育，理念更新不夠。實(shí)質(zhì)上，要提高大學(xué)生的德性，要解決大學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的問(wèn)題，必須了解大學(xué)生在想什么，在關(guān)心什么，還要正確回答目前大學(xué)生就業(yè)難的客觀現(xiàn)狀及原因，以及在這種現(xiàn)狀下，如何面對(duì)，如何應(yīng)對(duì)，如何根據(jù)自身的條件，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí)還要正確解答大學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，諸如房?jī)r(jià)高的問(wèn)題，收入分配差距大的問(wèn)題，城鄉(xiāng)差距大的問(wèn)題，亞太安全問(wèn)題等等，對(duì)此，為解決這些問(wèn)題，必須調(diào)動(dòng)廣大教師積極性，探討如何提升和更新每門課的教學(xué)理念，使每門課都能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（二）教學(xué)改革仍需進(jìn)一步加強(qiáng)

為提升教學(xué)效果，在過(guò)去幾年中，我部立足于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，大膽改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。在教學(xué)中，很多教師運(yùn)用了經(jīng)典閱讀法、案例分析法、專題討論法、學(xué)生講授法、社會(huì)調(diào)查法、課堂辯論法等等，收到了一定的效果，但仍然有一部分學(xué)生對(duì)此課學(xué)習(xí)興趣不濃，上課有些學(xué)生仍然做著自己的事。深入思考后我們發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問(wèn)題，我們并沒(méi)有很好地把教材體系轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)體系，進(jìn)而把知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為信仰體系。并沒(méi)有根據(jù)文理科科別的不同，分別施教。也沒(méi)有很好地解決大學(xué)生自身成才需要解決的相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生會(huì)感到教學(xué)內(nèi)容與自身實(shí)際聯(lián)系不緊密，對(duì)自己幫助不大，因而學(xué)習(xí)積極性不高。

（三）實(shí)踐教學(xué)仍需加大力度

近年來(lái)，特別是去年，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位，我部實(shí)踐教學(xué)得以真正落實(shí)。我部不但開展課外實(shí)踐14次，參與學(xué)生人數(shù)達(dá)1 071人。同時(shí)，還開展了豐富多彩的課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，但是我們感到實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)不夠，計(jì)劃性不強(qiáng)，還沒(méi)有建立起穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地。另外學(xué)生參與面還不能做到全覆蓋。

二、解決的途徑

在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按學(xué)校“十二五”規(guī)劃部署，遵循高校思政課建設(shè)的政治方向和規(guī)律，根據(jù)區(qū)教育廳高校思政課建設(shè)評(píng)估專家組提出的整改意見，繼續(xù)全面加強(qiáng)思政課建設(shè)，讓思政課教學(xué)和科研工作為我校全面提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量科學(xué)研究水平做出更大的貢獻(xiàn)。具體解決的途徑為加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，保持思政課教師高度的政治敏銳性和較高的政治理論素養(yǎng)。更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，大力加強(qiáng)課程建設(shè)。結(jié)合我部實(shí)際情況，提升各門課的教學(xué)理念，進(jìn)一步明確課程教學(xué)目標(biāo)并形成共識(shí)，在創(chuàng)新思政課教學(xué)中形成合力。

（一）全面推進(jìn)教學(xué)改革

在原改革基礎(chǔ)上，積極與區(qū)內(nèi)外其他兄弟院校加強(qiáng)聯(lián)系，汲取其他高校思政課教改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極探索專題式、開放式等教學(xué)方法，同時(shí)，各門課還要積極探索多樣化的課程考核、考試方法，促使課程考核更加科學(xué)化。

1.改變了傳統(tǒng)考核方式，實(shí)現(xiàn)考核方式多樣化。樹立了以“能力測(cè)試”為中心的現(xiàn)代考試觀念。考試方式突出了多樣性、針對(duì)性、生動(dòng)性，不限于筆試，還采取了口試、參與科研、實(shí)地調(diào)查等多種多樣的考試考核形式。同時(shí)，在課堂評(píng)價(jià)中教師在教學(xué)活動(dòng)中觀察和記錄學(xué)生的表現(xiàn)，通過(guò)面談、正式作業(yè)、調(diào)查、討論問(wèn)題方式考察和評(píng)價(jià)學(xué)生。在考核方式選擇上，向多樣化方向發(fā)展，著重考核“考不出”的能力，如毅力、合作能力、創(chuàng)造能力、方法能力、獲取信息能力、口頭表達(dá)能力、社會(huì)活動(dòng)能力等。建立健全了考試結(jié)果評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制。考試的方式采取開卷與閉卷相結(jié)合，筆試與口試相結(jié)合，個(gè)人單獨(dú)答卷與小組集體共同答卷相結(jié)合，平時(shí)考核與期末考試相結(jié)合等評(píng)價(jià)方式。促進(jìn)了我校思想政治教育課程教學(xué)考核的順利進(jìn)行。

2.建立起了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合以及自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

簡(jiǎn)化評(píng)價(jià)形式，盡可能地設(shè)計(jì)出靈活多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)的發(fā)展。讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)，改變學(xué)生由被動(dòng)接受評(píng)價(jià)為主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的選擇與決定，允許學(xué)生針對(duì)評(píng)價(jià)者對(duì)自己的評(píng)價(jià)，發(fā)表不同的意見和看法。

（二）進(jìn)一步完善思政課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

進(jìn)一步完善思政理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案，每學(xué)期都要求五門課的任課教師制訂切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)方案，并納入教學(xué)課程計(jì)劃中。要探索和研究理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的問(wèn)題。把社會(huì)調(diào)查報(bào)告的選題和假期實(shí)踐活動(dòng)與本課程課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)。要建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐基地，要通過(guò)大學(xué)生踐行社團(tuán)建設(shè)推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)載體，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。同時(shí)，我們應(yīng)該加大實(shí)踐教學(xué)方法在教學(xué)全過(guò)程中的運(yùn)用。一方面應(yīng)認(rèn)識(shí)到青少年正確的思想品德觀的建立，行為規(guī)范的養(yǎng)成，需要靜態(tài)的曉之以理。另一方面思想政治教育更需要?jiǎng)討B(tài)的品德踐行。青少年良好人格和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，既有賴于嚴(yán)格的要求和紀(jì)律約束，更有賴于學(xué)生自身對(duì)道德理想的追求和堅(jiān)持不懈的自律慎獨(dú)。作為思想政治教育實(shí)施者，就要努力提高自身的素質(zhì)，綜合運(yùn)用思想政治教育實(shí)施的主要方法，如：理論教育法、實(shí)踐鍛煉法、榜樣教育法、自我教育法、形象教育法、心心理咨詢法等。

加強(qiáng)思想政治教育實(shí)踐方法的具體運(yùn)用。例如讓學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部、參與學(xué)校管理、負(fù)責(zé)學(xué)校事務(wù)、參與社會(huì)服務(wù)、承擔(dān)社會(huì)義務(wù)、討論社會(huì)事件、學(xué)軍、學(xué)農(nóng)、野營(yíng)拉練等。在這樣的操作方式中，從始至終，都是以學(xué)生的積極主動(dòng)參與為主，學(xué)生參與的過(guò)程就是學(xué)生用心感受、不斷將社會(huì)的思想政治道德要求內(nèi)化的過(guò)程，這樣可以使社會(huì)的道德規(guī)范成為學(xué)生內(nèi)在的道德要求。

（三）繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

要繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是要引進(jìn)高水平的學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)科帶頭人。近年來(lái)，我部招聘了4名專職教師。但目前我部只有7名專職教師，距《中宣部》、《教育部》文件所要求的生師比350：1的要求，差距還很大。高校思想政治教育理論課的任課教師，是實(shí)施高校思想政治教育理論課教學(xué)的主體。高校思想政治教育理論課教師的教學(xué)態(tài)度以及專業(yè)知識(shí)水平對(duì)于高校大學(xué)生思想政治教育起著至關(guān)重要的作用。

一方面，在2008年我校思想政治教育理論研究部引進(jìn)兩名專業(yè)型的碩士研究生。同時(shí)，我部加強(qiáng)了對(duì)寧夏師范學(xué)院思想政治教育理論課任課教師的培訓(xùn)，建立了促進(jìn)教師不斷提高的保障體系。鼓勵(lì)支持學(xué)校概論課教師參加各種能提高自身政治理論水平的學(xué)習(xí)班、研討班。建立了促進(jìn)思想政治教育理論課任課教師不斷提高的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)思想政治教育理論課的任課教師進(jìn)行教育思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和效果等方面的綜合考評(píng)，既要以學(xué)生全面發(fā)展的狀況來(lái)評(píng)價(jià)教師工作業(yè)績(jī)，還要關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)與需要。

另一方面，以我校思想政治教育理論研究部各學(xué)科帶頭人為依托指導(dǎo)思政課教師采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在思政課的教學(xué)中，主題講演與答辯教學(xué)法、案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、原著導(dǎo)讀法、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)法等教學(xué)方法的普遍推廣與應(yīng)用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂內(nèi)外的參與意識(shí)，使課堂教學(xué)直觀化，在情感上增強(qiáng)了理論教學(xué)的感染力，加深了學(xué)生對(duì)基本理論的理解和消化，使教師的教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。

此外，高校思政課各項(xiàng)工作要在汲取上年度經(jīng)驗(yàn)和彌補(bǔ)上年度不足的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持做到四點(diǎn)。一是要做到“細(xì)”，在細(xì)致、細(xì)心、細(xì)節(jié)上下工夫；二是要做到“責(zé)”，在職責(zé)，責(zé)任，盡責(zé)上明定位；三是要做到“效”，在效率、效果、成效上出新意；四是要做到“學(xué)”，在學(xué)習(xí)中提素質(zhì)；五是要做到“和”，在和諧、合作中鑄團(tuán)隊(duì)；六是要做到“創(chuàng)”，在創(chuàng)新、創(chuàng)效中創(chuàng)業(yè)績(jī)。組織實(shí)施思政課教師“五個(gè)一”教學(xué)科研提升計(jì)劃。即：一份紙質(zhì)教案、一節(jié)公開課、一篇教科研論文、一個(gè)科研項(xiàng)目和一次實(shí)踐鍛煉的“五個(gè)一”計(jì)劃。

總之，高校思政課教學(xué)效果的好壞影響著我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向。加強(qiáng)對(duì)高校思政課面臨的實(shí)際問(wèn)題的重視并提出相關(guān)的建議及措施必將對(duì)高校思想政治教育教學(xué)工作的實(shí)際進(jìn)展具有積極的意義。

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