抓住“困”因 對癥下藥

深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國教育發(fā)展的根本任務(wù)，因而從面向少數(shù)優(yōu)生的應(yīng)試教育到面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育是教育發(fā)展的必由之路。近幾年來，素質(zhì)教育在全國普遍開展，初中物理教學(xué)質(zhì)量有較大的提高，但是由于各種因素的影響，認(rèn)為物理難學(xué)的學(xué)生還占有相當(dāng)大的比例。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生的成因是多方面的，有社會的，有家庭的，有智力方面的，也有非智力方面的。本文將對學(xué)困生進(jìn)行分類，結(jié)合學(xué)困生的特點提出針對性的措施以幫助他們走出學(xué)習(xí)困境，從而更加全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

一、學(xué)困生的分類

１．聰明但成績不理想型

這類學(xué)生各方面的能力均屬中上水平，物理學(xué)習(xí)困難一般是非智力因素造成的。非智力因素指除智力因素以外的各項心理因素，包括需要、動機、興趣、情緒、情感、意志、自我觀念、性格特征等。其中，最重要的是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，較強的學(xué)習(xí)動機，穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，良好的意志品質(zhì)，積極的自我觀念等。這類學(xué)生主要是學(xué)習(xí)興趣不濃，自我控制力差，學(xué)習(xí)動力不足而導(dǎo)致成績不理想的。

２．勤奮但成績沒有提高型

這類學(xué)生學(xué)習(xí)物理困難，智力因素有一定的影響，但主要是他們的思維能力、語言表達(dá)能力及空間想象力都比第一類學(xué)生低。但他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，目標(biāo)明確，意志力強，自我意識水平較高。他們有毅力，想突破，動力十足。

3．智力一般又不喜歡學(xué)習(xí)型

這類學(xué)生的思維能力，語言能力，數(shù)理能力弱，抱負(fù)水平低，求知欲、意志和好勝心不強。因而他們的能力和個性發(fā)展明顯低于其他學(xué)生。長期成績不好對他們造成重大影響，物理是中學(xué)才有的學(xué)科，他們沒有學(xué)好物理的自信。

二、幫助學(xué)困生走出學(xué)困區(qū)的具體措施

１．聰明但成績不理想型學(xué)生：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

這類學(xué)生的能力及個性特征正常，成績差的原因主要是非智力因素造成的，即在課堂教學(xué)中注意力不夠集中，不能和大多數(shù)同學(xué)一起進(jìn)行積極有效的思維活動。學(xué)生出現(xiàn)這種情況，主要是學(xué)習(xí)興趣不夠高，對于這類學(xué)生，要想改變他們，關(guān)鍵是要找到合適的方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)動力。興趣可以使人注意力集中，產(chǎn)生愉快、緊張的心理狀態(tài)，這對人的認(rèn)知活動具有積極的影響，有利于提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高視知覺的廣闊性。 生活中存在著大量的物理現(xiàn)象，這些現(xiàn)象是非常有趣的。如冬天梳頭發(fā)，頭發(fā)會隨著梳子飛起來；衣柜里面原來放的樟腦丸不見了；透過肥皂泡能看到五顏六色。這些現(xiàn)象都可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊熟悉而又有趣的物理現(xiàn)象，讓學(xué)

生在不斷的觀察中刺激大腦思考，拓寬知識面。人的大腦是個巨大的相互聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，越是充分使用，網(wǎng)絡(luò)間的聯(lián)系越暢通，學(xué)習(xí)起來越有效，獲得的興趣也就越多。

２．勤奮但成績沒有提高型學(xué)生：培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法與技能

這類學(xué)生各方面能力相對差一些，但意志力比較強，學(xué)習(xí)勤奮是他們的特點。他們學(xué)習(xí)困難的原因主要是找不到正確的學(xué)習(xí)方法，所以感覺學(xué)得很吃力，怎么努力都不見成績有所提高。法國心理學(xué)家貝爾納說：“良好的學(xué)習(xí)方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮?！睂@類學(xué)生我們可通過課外輔導(dǎo)，幫助他們分析具體問題，以具體問題為實例，教給他們處理物理問題的方法與技巧。這樣可以讓學(xué)生感覺更具體，印象更深刻。當(dāng)然各個學(xué)生的情況不同，所以課外輔導(dǎo)應(yīng)該是個別輔導(dǎo)。通過定期的個別性輔導(dǎo)，逐步令其改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識到自身的知識缺陷，并采取相應(yīng)措施進(jìn)行補救。經(jīng)過一段時間有目的又有針對性的輔導(dǎo)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)技能一定會有很大的提高。

3．智力一般又不喜歡學(xué)習(xí)型學(xué)生：樹立自信心

這類學(xué)生能力差，個性特征水平低，心理發(fā)展水平低，這主要是由于低年級階段持續(xù)較長時間的學(xué)習(xí)困難，知識障礙積累、基本技能匱乏造成的。同時，由于長期的學(xué)業(yè)失敗而造成自卑心理，致使缺乏自信，喪失學(xué)習(xí)興趣和動機。這類學(xué)生人數(shù)雖然不多，但學(xué)習(xí)困難程度較大。對這類學(xué)生更應(yīng)給予主動熱情的關(guān)心，除在課堂教學(xué)中針對他們的特點提出他們力所能及的問題，使其感受到成功的喜悅外，還必須較長時間地進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，重新認(rèn)識自我價值，形成良好的自我意識。當(dāng)他們對自己的自我價值有了新的認(rèn)識后，教師應(yīng)該多為他們創(chuàng)造機會展現(xiàn)特長，在實踐中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們品嘗到學(xué)習(xí)的成就感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。

以上措施都是針對學(xué)生本身特點而提出的，然而教學(xué)是教與學(xué)的結(jié)合，除了考慮學(xué)生本身因素之外，還要考慮教師的教學(xué)水平，兩者都要相應(yīng)的改變才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。這就要求教師要認(rèn)真研究教材，制定出符合學(xué)生的教學(xué)方案。同時，教師還要不斷地學(xué)習(xí)，拓寬知識面，只有積累了豐富的知識才可以運用自如，增強課堂教學(xué)能力，使自己的課堂生動有趣，讓學(xué)生入迷。

我相信，通過教師與學(xué)生的共同努力，物理科學(xué)習(xí)困難的學(xué)生一定可以走出困境，因為物理學(xué)的大門對廣大學(xué)生是永遠(yuǎn)敞開的。

(責(zé)任編輯 黃春香）