深化初中政治教學改革,提高學生德育教育

【摘 要】社會在發展，時代在進步，教育在創新，教學在改革。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020）》中明確指出“把改革創新作為教育發展的強大動力。教育要發展，根本靠改革。”初中政治教學亦如此，為了全面培養學生素質，必須深化課堂教學改革，提高課堂教學效率。以下從教學觀念、教學內容、教學方法等方面探討初中政治教學改革。

【關鍵詞】初中政治教學 改革 效率 教學觀念 教學內容 教學方法

黨的十六大報告指出：要“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。而德育教育是我國迎接21世紀挑戰、提高國民素質、培養跨世紀人才的首要戰略舉措。作為中學德育教育主要渠道的初中政治教學，陳舊的教學觀念、乏味的教學內容、落后的教學方法已經被淘汰，要想改變這一現狀，必須改變教學觀念，豐富教學內容，更新教學方法。下文就粗淺地從幾個方面談談對初中政治教學的認識。

一、改變教學觀念，挖掘學生潛能

傳統的“滿堂灌”課堂教學模式過分強調了教師的傳承作用，教學活動主要以教師為主導，以教材為中心，教學內容乏味，教學方法落后，忽視了學生的個性發展和能力培養，挫傷了學生學習的主動性和積極性。由于過分強調了老師的傳承作用，學生沒有學習知識的主動權，也沒有學習知識的渴望，只能死記硬背，作為存貯知識的“容器”。大量的實踐證明，這種陳舊的教學觀念不利于學生素質、個性、人生觀、價值觀的培養。

俗話說：“授人以魚，不如授之以漁，更應由之以漁”。簡單地說，給別人魚，不如教會他們打魚的技術，更應該讓他們掌握其緣由，機動靈活地用他們自己的方法打魚。初中政治教學亦如此，若一味地是老師教，學生被動地學，這樣不僅禁錮學生的思維，還磨滅了學生對知識的理解和對學習的激情。正所謂“學而不思則罔；思而不學則殆。”因此，應該把傳統的以教師為中心轉變為以學生為主體，放飛他們的思維，給他們自由翱翔的天空。正如阿基米德所說“給我一個支點，我就可以撬起整個地球”。那就給學生一片自由的天空，讓他們翱翔于知識的海洋，創造出一個知識王國。

二、豐富教學內容，提高學習興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣是學習的催化劑，是最好的老師。美國著名華人學者丁肇中教授就曾經深有感觸地說：“任何科學研究，最重要的是要看對自己所從事的工作有沒有興趣，換句話說，也就是有沒有事業心，這不能有任何強迫。……比如搞物理實驗，因為我有興趣，我可以兩天兩夜、甚至三天三夜在實驗室里，守在儀器旁，我急切地希望發現我所要探索的東西。”正是興趣和事業心推動丁教授獲得巨大的成功。

而中學生正處于一個學知識、長本領、個性形成、能力培養、活潑好動、好奇心空前活躍的階段，對萬事萬物都充滿了求知的欲望。此時，僅僅政治課本上乏味的知識已經不能滿足他們對知識的渴望，必須豐富教學內容，如：（1）學校是小課堂，社會是大課堂，把小課堂中學到的知識應用到社會中，理論與實踐相結合，讓他們很真切的感受到政治知識和我們的社會生活是密不可分的。（2）開辦知識辯論大賽：不僅能提高學生分析問題的綜合能力，也能提高學生的語言組織表達能力、辨別是非的能力，還開拓了學生的創新思維。（3）開辦各種類型的演講：請交警來講解交通規則的知識、法律刑事專家來分析犯罪事例，再開辦一些勵志類的講座，不僅可以豐富教學內容，提高學習興趣，還可以給予他們生活的一些警示，對于其人生觀、價值觀、事業觀的養成具有不可估量的作用。

三、更新教學方法，提高學習效率

隨著改革開放不斷深入，科技的發達，設備的先進，思維的開拓，傳統的“一教到底”的方式逐漸轉變為“教學合一”。新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式，此教學方式就是引導學生的自主學習，以促使學生進行主動的知識建構的教學模式，激發同學對學習的熱情，培養學生學習的興趣，從“要我學”轉變為“我要學”，使每個學生都積極主動地去探索、去學習，并加強合作交流。教師可以讓學生相互交流，也可以讓學生述說自己的觀點，讓大家分享其觀點。顯然，很多人合作、討論等教學手段增加了師生的互動，激發了學生參與的積極性，提高了掌握知識的技能。

當然，我們不能忽視多媒體教學的應用。它的獨特的優勢能為教學提供豐富多彩的教育環境和良好的學習工具。不可否認，圖、文、形、聲并茂，視頻、動畫、音樂、色彩精美的情境更能吸引學生的眼球，增強學生對知識的理解能力。

【參考文獻】

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