財經類XBRL人才培養模式研究

［摘 要］ 隨著XBRL技術在我國的推廣和應用，XBRL技術人才的培養任務日益重要。目前，國內尚未形成規范而統一的XBRL人才培養模式和教學體系。本文針對財經類專業XBRL人才培養，基于XBRL的會計信息供應鏈的人才需求，對XBRL人才培養進行層次化，并討論不同層次人才的教學目標、教學內容和教學方法。

［關鍵詞］ XBRL； 會計信息供應鏈； 人才培養； 教學目標； 教學內容

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 01. 039

［中圖分類號］ G642 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1673 - 0194（2012）01- 0059- 03

ＸＢＲＬ將會在未來的數年里在我國逐步推進和廣泛應用，大型企事業單位將會率先應用ＸＢＲＬ技術，隨之而來的是上市企業以及其他企業的全面應用。屆時，ＸＢＲＬ將會成為會計信息化人才必備的知識和技術，對具備ＸＢＲＬ知識和技能的人才需求將是巨大的和緊迫的，培養具有ＸＢＲＬ知識和技能的會計信息化人才將成為高校一項新的任務。目前，尚未形成規范而統一的ＸＢＲＬ人才培養模式和教學體系，ＸＢＲＬ人才結構、教學目標、教學內容等問題在國內還有待研究。本文針對財經類專業學生的知識特點、就業方向，研究符合人才培養目標的教學目標、教學內容、教學方式。

１ 基于ＸＢＲＬ的會計信息供應鏈對于人才培養的影響

ＸＢＲＬ技術變革了對外財務報告的文件格式和數據接口，使以外部財務報告為起點的會計信息供應鏈的每個環節都隨之發生變化。在每個環節上的利益相關者的工作方式、工作效率、工作內容都將受到不同的影響，從而對不同崗位或位置的利益相關者所應具備的知識和能力也提出了新的要求。

１．１ 基于ＸＢＲＬ的會計信息供應鏈

基于ＸＢＲＬ的會計信息供應鏈以ＸＢＲＬ分類標準為基本規范，使上市公司的外部財務報告以ＸＢＲＬ實例文件的形式提交和存儲。基于ＸＢＲＬ的會計信息供應鏈如圖１所示。

１．１．１ ＸＢＲＬ財務報告的生產環節

上市公司是財務報告信息的生產者和提供者。在傳統方式下，上市公式提供的財務報告一般為平面的文件格式，如ＰＤＦ文件格式、ＨＴＭＬ網頁格式等。一般通過ＥＲＰ系統自帶的文件格式轉換工具即可實現ＥＲＰ系統報表文件向相應格式轉換的過程。這類文件格式的數據不能實現智能化提取，只能通過人工讀取和轉錄的方法。這種數據提取方式使得報表數據的傳遞和利用在企業自身系統外變得低效，且易在轉錄過程中出現錯漏。ＸＢＲＬ技術下，財務報告需要按照既定的分類標準（分類標準分為通用分類標準和企業根據自己的需要制定的擴展分類標準），生成每項數據都可標識的文件。文件內每個數據項都可被相應的應用軟件自動識別、提取。ＸＢＲＬ財務報告的生產環節是整個ＸＢＲＬ會計信息供應鏈的基礎。在這個階段，企業需要做的工作包括根據自己的需要制定擴展分類標準和完成基于ＸＢＲＬ的財務報告的編制。具有ＸＢＲＬ分類標準編輯和實例文件生成功能的應用軟件是這個階段必不可少的工具。

１．１．２ ＸＢＲＬ財務報告的消費環節

當上市公司提交的ＸＢＲＬ格式的財務報告存入到統一的數據庫中之后，其財務信息的消費者就可以根據各自的需求對數據進行提取、分析和使用。不同的利益相關者使用財務信息的目的有所不同。上市公司的利益相關者一般包括：審計機構、監管部門、銀行等債權人、投資者或潛在投資者以及其他利益相關者（如客戶、供應商等）。基于ＸＢＲＬ技術，能完成對ＸＢＲＬ格式的財務報告文件的展示。提取和分析軟件為財務報告的使用者提供支持。

在整個基于ＸＢＲＬ的會計信息供應鏈中，ＸＢＲＬ應用軟件起到了舉足輕重的作用。因此，ＸＢＲＬ軟件供應商也應該作為基于ＸＢＲＬ的會計信息供應鏈的重要參與者。

１．２ 基于ＸＢＲＬ的會計信息供應鏈對于人才的要求

ＸＢＲＬ技術使位于會計信息供應鏈上每個環節的利益相關者都受到影響，使他們的工作方式、工作效率等發生變化，同時也對他們需要掌握的知識和技能提出了新的要求。

從ＸＢＲＬ技術應用實踐來看，可以將基于ＸＢＲＬ的會計信息供應鏈對于人才的需求分為4個層次：

（１） 掌握ＸＢＲＬ應用軟件和系統開發技能的人員。這類人員需要較強的計算機知識和技能，工作崗位位于軟件開發公司。他們需要掌握ＸＢＲＬ技術的原理和所有技術細節，能夠完成滿足ＸＢＲＬ功能需求的各類應用軟件的開發。從知識內容、結構和性質上看，這類崗位應該是由理工類計算機專業的人才擔任。

（２） 熟悉ＸＢＲＬ分類標準、技術規范、實例文檔的格式、存儲、傳遞和信息輸出的方式以及信息處理的流程與控制環節的人員。這類人員熟悉ＸＢＲＬ技術的應用原理，能和財務報告的專業需求相聯系，掌握較為全面的ＸＢＲＬ知識和技能，同時又熟悉財務和會計相關領域。這一類別的人才在知識結構上具有復合型特點，是ＸＢＲＬ技術與財務報告專業領域相銜接的關鍵點，其工作崗位包括：準則制定機構關于ＸＢＲＬ通用分類標準和技術規范的制定、企業擴展分類標準的制定、企業全面實施ＸＢＲＬ技術顧問、ＸＢＲＬ系統和軟件開發公司的業務支持和顧問等。

（３） 掌握ＸＢＲＬ技術基本原理并能應用相應軟件完成ＸＢＲＬ財務報告編制的人員。這類人員處于基于ＸＢＲＬ的會計信息供應鏈的生產環節。其重要的工作內容之一是編制符合ＸＢＲＬ分類標準和技術規范的財務報告。由于ＸＢＲＬ應用軟件的存在而使ＸＢＲＬ底層技術對于這類人員是透明的。這類人員能夠應用相應的應用軟件完成ＸＢＲＬ格式的財務報告的編制。

（４） 能夠利用各類應用軟件完成數據提取和財務分析的人員。這類人員出于各自不同的目的需要使用上市公司提供的財務數據。他們對于ＸＢＲＬ財務報告的使用是通過應用各類ＸＢＲＬ系統和軟件來完成的。ＸＢＲＬ系統和軟件對于他們來說和其他應用軟件一樣，隔離了所有的技術細節，用戶友好性原則將會使他們方便地利用軟件的各項功能來達到自己的目的。他們甚至可以不用知道ＸＢＲＬ技術的存在。

２ 財經類專業ＸＢＲＬ人才培養定位

根據基于ＸＢＲＬ的會計信息供應鏈對于人才需求的4個層次，財經類專業的會計信息化人才的就業方向主要位于后3個層次。

第一個層次的人員需要進行基于ＸＢＲＬ技術系統和軟件的開發和設計，這一崗位通常需要具備扎實的計算機相關知識和技術的專業人員來承擔，試圖將一個財經類專業背景的學生培養成為這個崗位的優秀人才是不太現實的。所以這個層次的人才不是財經類專業ＸＢＲＬ人才培養的目標。

第二個層次的人才需求屬于ＸＢＲＬ技術人才需求的較高層次。這個層次解決ＸＢＲＬ技術面向商務領域應用的問題。ＸＢＲＬ只是一個技術，如何結合商務、財務、管理領域的需求，根據ＸＢＲＬ技術特點，進行分類標準的設計、企業業務需求的分析等工作是這個層次的主要任務。這個層次的人才需要掌握兩方面的知識：一方面是關于ＸＢＲＬ技術的基本原理和具體細節，包括分類標準、技術規范、實例文檔的格式、存儲、傳遞和信息輸出的方式以及信息處理的流程和控制環節等；另一方面是需要掌握特定專業領域的相關知識，如財務報告、內部控制、信息化理論等。這個層次的人才具有復合型的特點，通常承擔準則制定機構關于ＸＢＲＬ通用分類標準和技術規范的制定、企業擴展分類標準的制定、企業全面實施ＸＢＲＬ技術顧問、ＸＢＲＬ系統和軟件開發公司的業務支持和顧問等高級職務。這個層次的人才屬于ＸＢＲＬ高級人才，屬于財經類專業會計信息化人才培養的目標。

第三個層次的人才位于基于ＸＢＲＬ的會計信息供應鏈的生產環節，主要是編制符合ＸＢＲＬ分類標準和技術規范的財務報告。這一層次的人才是企業實施ＸＢＲＬ技術的基本運作層人員，這類人員需要掌握ＸＢＲＬ的基本原理，了解ＸＢＲＬ框架和構成，能夠理解ＸＢＲＬ格式的財務報告的生成方式和特點，能夠應用相應的應用軟件完成ＸＢＲＬ格式的財務報告的編制。這個層次的人才屬于財經類專業會計信息化人才培養的目標。其對于ＸＢＲＬ知識的要求也是將來一個合格的會計信息化人才所必備的。

第四個層次的人才位于基于ＸＢＲＬ的會計信息供應鏈消費環節的末端。從社會分工和專門化角度看，這個環節面對的是眾多的社會大眾，具有使用目標多樣性和專業背景多樣性的特點。這個環節和其他信息技術普及過程一樣，將不需要其使用者了解技術本身，他們最關心的是如何使用軟件完成需要的功能，關鍵是軟件能為他們做什么。所以這個層次的人員可以不需要關于ＸＢＲＬ的任何知識。這個層次的人員不屬于會計信息化人才培養的范疇。

綜上所述，財經類專業ＸＢＲＬ人才培養的范圍主要包括第二個層次的高級人才和第三個層次的基本人才。

３ 財經類專業ＸＢＲＬ人才培養的教學內容和教學方法

３．１ 財經類專業ＸＢＲＬ人才培養的教學內容

財經類專業ＸＢＲＬ人才培養需要滿足社會對于ＸＢＲＬ技術人才的需求，不同層次的人才培養目標使教學內容也具有層次性，其廣度和深度具有差異。

基本人才的培養立足于對于ＸＢＲＬ技術的理解及軟件的應用。這個層次的教學內容主要涉及ＸＢＲＬ技術基礎概念、基本原理、基本方法，ＸＢＲＬ技術的特點、優勢和局限，分類標準的作用及組成，實例文檔的結構與生成，分類工具軟件和實例工具軟件的應用等。其教學目標立足于對于ＸＢＲＬ技術基本知識的掌握和相關應用軟件的使用。知識體系的設置應該與現有會計電算化課程的結構緊密結合，教學內容的廣度和深度應從學生先修課基礎和專業背景出發，過多的或過于深奧的相關計算機知識并不能提高學生對于ＸＢＲＬ技術的認知，往往會適得其反，將問題復雜化。恰到好處的教學效果也依賴于教學目標明確的ＸＢＲＬ教材的開發。這一層次的教學是將ＸＢＲＬ技術作為會計信息化課程的一個常規組成部分，是財經類專業人才的必修課。

高級人才的培養是滿足ＸＢＲＬ技術應用更高層次的需求。這個層次的教學目標在基本人才培養的基礎上，要求學生對于ＸＢＲＬ技術和商務應用領域有更為全面和深入的理解。ＸＢＲＬ技術是基于ＸＭＬ的可標識語言在商務領域的應用。ＸＢＲＬ技術作為一項工具，只有密切結合商務領域（包括財務、會計、企業信息化等）業務特性和發展需求，才能充分發揮其優勢，達到以技術優化流程、提高效率甚至整合、重構的目的。從微觀的角度看，兩者的不斷結合會重構企業的信息流，更新企業的管理模式，甚至創造戰略優勢；從宏觀的角度看，隨著ＸＢＲＬ技術日益滲透到社會經濟的各個業務領域，整個社會經濟的信息傳遞、處理、共享等方式發生變化，會提高信息的實時性、準確性、透明性從而大大提高信息質量，使資本市場的競爭模式、決策模式、監管模式等發生巨大改變。這一層次的教學內容要求學生掌握ＸＢＲＬ技術更多的深入內容，如ＩＦＲＳ－ＧＰ分類標準，美國財務報告分類標準框架，分類標準中財務報告概念建模、ＸＢＲＬ實例文檔和分類標準的驗證、理解并使用業務規則等。

３．２ 財經類專業ＸＢＲＬ人才培養的教學方法

ＸＢＲＬ技術在內容上涉及計算機科學、管理學、會計學相關知識，具有交叉性的特點；同時其教學目標涉及理論知識性內容和實踐操作性技能，因此其教學方法必須與其特征相符合，才能達到預期的教學目的。

ＸＢＲＬ相關內容作為會計信息化的一個重要部分，在基礎人才培養中，宜作為會計信息化課程的一個組成部分，在學生掌握了會計信息化系統的基礎上進行講授是合理的。講授內容中難以避免地會涉及ＸＢＲＬ技術的細節問題，需要剔除不在人才培養目標內的內容，不過多地陷入技術細節，向學生提供一個完整的框架是容易達成而且有效的方式。由于計算機技術對于財經類學生具有一定難度，采用實例的方式向學生展示ＸＢＲＬ的架構、特征、應用是最為有效的。

上機實驗也是課程的重要組成部分。通過適當的實例，讓學生通過上機的方式，瀏覽和編輯ＸＢＲＬ分類標準，閱覽和生成ＸＢＲＬ實例文件，不但有助于對理論知識的理解，更重要的是讓學生掌握編制符合ＸＢＲＬ分類標準的財務報告的實際操作技能。

ＸＢＲＬ高級人才的培養需要學生掌握對于更多高級應用問題的分析、判斷、處理能力。有針對性的案例分析、分組討論是提高綜合能力和素質的有效手段。例如對于ＸＢＲＬ成熟度的分析、不同分類標準的比較和評價、不同行業的擴展分類標準問題、特定應用模式的評價等。針對特定問題或開放式的設計案例及真實案例是最好的方式。

ＸＢＲＬ技術人才的培養需要根據ＸＢＲＬ技術的應用分層次進行。針對各個層次的人才需求和知識結構，合理設置教學目標、規范教學內容、采取有效的教學方法是決定教學成敗的重要環節，必要的教學資源的支撐也是必不可少的。隨著XBRL應用的全方位推進和完善，我們還需要做更多的探索和研究。

主要參考文獻

［１］ 張天西． 網絡財務報告： ＸＢＲＬ標準的理論基礎研究［Ｊ］． 會計研究，２００６ （９）．

［２］ 劉勤． 對當前一些有關 ＸＢＲＬ流行觀點的思考［Ｊ］． 會計研究，２００６（８）．

［３］ 劉玉廷． 推廣應用ＸＢＲＬ 推進會計信息化建設［Ｊ］． 會計研究，２０１０（１１）．