試析大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的基本要素

[摘要]大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)對于大學(xué)生健康成長、有效完成學(xué)業(yè)具有十分重要的促進(jìn)作用。大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)包括職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、學(xué)科與專業(yè)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、素質(zhì)拓展指導(dǎo)、公寓生活指導(dǎo)等基本要素。其中，職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)是先導(dǎo)要素，學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)是主導(dǎo)要素，學(xué)科與專業(yè)指導(dǎo)是關(guān)鍵要素，學(xué)習(xí)指導(dǎo)是主體要素，素質(zhì)拓展指導(dǎo)是核心要素，公寓生活指導(dǎo)是保障要素。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)；要素；關(guān)系

[中圖分類號]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-4634(2012)03-0022-04

如何有效完成大學(xué)學(xué)業(yè)?這是每一位大學(xué)生在學(xué)業(yè)生涯活動中都要面對的重要課題。如何有效指導(dǎo)大學(xué)生完成學(xué)業(yè)?這是每一位高等教育工作者都要面對的重要課題。這就涉及大學(xué)學(xué)業(yè)生涯活動和大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)問題。所謂大學(xué)學(xué)業(yè)生涯活動，是指大學(xué)生在學(xué)業(yè)生涯過程中與有效完成學(xué)業(yè)密切相關(guān)的所有活動，包括第一課堂教學(xué)活動、第二課堂實踐活動、公寓寢室生活活動等方面。所謂大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)，是指高等教育工作者針對大學(xué)生在學(xué)業(yè)生涯活動中所面臨的諸多相關(guān)問題進(jìn)行專題指導(dǎo)，從而幫助大學(xué)生有效完成學(xué)業(yè)的教育活動。根據(jù)大學(xué)生在學(xué)業(yè)生涯活動中所面臨的相關(guān)問題，大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)包括職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、學(xué)科與專業(yè)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、素質(zhì)拓展指導(dǎo)、公寓生活指導(dǎo)等基本要素。本文就大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的基本要素作一些探討分析。

1 職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的先導(dǎo)要素

大學(xué)畢業(yè)后從事什么職業(yè)?如何能夠成功應(yīng)聘自己心儀的職業(yè)?前者事關(guān)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)問題，后者事關(guān)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)問題，兩者結(jié)合起來就是職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)問題。從根本上看，職業(yè)與就業(yè)問題事關(guān)大學(xué)生及其家庭的切身利益和高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，既是每一位大學(xué)生及其家長最關(guān)心的問題，也是高等教育工作者需要著力破解的重要問題。這個問題能否有效破解，既取決于大學(xué)生能否有效構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，也取決于大學(xué)生能否有效提升就業(yè)競爭力、職業(yè)發(fā)展能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

所謂大學(xué)生職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)，是指高等教育工作者針對大學(xué)生有關(guān)職業(yè)和就業(yè)方面的諸多問題進(jìn)行專題指導(dǎo)的教育活動。有關(guān)職業(yè)方面的問題主要包括職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)意識、職業(yè)知識、職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)進(jìn)入、職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)發(fā)展等方面；而有關(guān)就業(yè)方面的問題主要包括就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)市場、就業(yè)期望、就業(yè)信息、就業(yè)選擇、求職技巧、就業(yè)心理、就業(yè)權(quán)益等方面。既然職業(yè)與就業(yè)問題是大學(xué)生最關(guān)心的問題，那么他們就會追根溯源地在學(xué)業(yè)生涯過程中始終關(guān)心自身知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的完善問題和自身就業(yè)競爭力、職業(yè)發(fā)展能力、可持續(xù)發(fā)展能力的提升問題。因此，如何有效破解職業(yè)與就業(yè)問題就會成為大學(xué)生有效完成學(xué)業(yè)生涯的先導(dǎo)性問題，職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)成為大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的先導(dǎo)要素。

大學(xué)生職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)諸要素中的先導(dǎo)性，體現(xiàn)為高等教育工作者在新生入學(xué)前后就應(yīng)當(dāng)導(dǎo)入職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)，并將職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)貫穿于人才培養(yǎng)全過程。也就是說，第一學(xué)年重在學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生把學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃有機(jī)結(jié)合起來；第二學(xué)年重在專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)提升指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生把提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來；第三學(xué)年重在就業(yè)教育，引導(dǎo)大學(xué)生提前總結(jié)學(xué)業(yè)生涯、科學(xué)評估自我、強(qiáng)化就業(yè)意識、接軌社會需求，為順利就業(yè)做好充分準(zhǔn)備；第四學(xué)年重在就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生分析就業(yè)形勢、把握就業(yè)政策、調(diào)整就業(yè)期望、運用就業(yè)信息、訓(xùn)練就業(yè)技巧、維護(hù)就業(yè)權(quán)益、適應(yīng)職業(yè)生涯，實現(xiàn)成功就業(yè)并提高就業(yè)質(zhì)量。

2 學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)是大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的主導(dǎo)要素

如何合理規(guī)劃大學(xué)學(xué)業(yè)生涯活動?如何成為大學(xué)學(xué)業(yè)生涯的主人?這是每一位大學(xué)生都要面對的重要問題，也是高等教育工作者在大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)過程中需要破解的重要問題，這就涉及到大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃和大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)問題。

所謂大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃，是指大學(xué)生在客觀評價自身學(xué)業(yè)水平的基礎(chǔ)上，根據(jù)大學(xué)學(xué)業(yè)生涯活動的規(guī)定和要求，對如何有效完成大學(xué)學(xué)業(yè)進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計而形成的行動安排。大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性、階段性、有效性、可行性等特征。其中，科學(xué)性體現(xiàn)在學(xué)業(yè)規(guī)劃符合高等教育規(guī)律、人才成長規(guī)律、大學(xué)學(xué)業(yè)特點和學(xué)業(yè)生涯活動特點；系統(tǒng)性體現(xiàn)在學(xué)業(yè)規(guī)劃符合大學(xué)生自身知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)優(yōu)化原則；針對性體現(xiàn)在學(xué)業(yè)規(guī)劃符合大學(xué)生自身的實際狀況和發(fā)展意向；階段性體現(xiàn)在學(xué)業(yè)規(guī)劃符合處于不同學(xué)業(yè)階段的大學(xué)生對學(xué)業(yè)內(nèi)容的需求與特點；有效性體現(xiàn)在學(xué)業(yè)規(guī)劃能夠幫助大學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動力、提升學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力、提高學(xué)習(xí)效益；可行性體現(xiàn)在學(xué)業(yè)規(guī)劃具有可操作性并在學(xué)業(yè)生涯活動中切實可行。

大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，是指高等教育工作者對大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的制定和完善進(jìn)行個性化指導(dǎo)的教育活動。由于大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃由對應(yīng)于第一課堂教學(xué)活動的人才培養(yǎng)計劃、對應(yīng)于第二課堂實踐活動的素質(zhì)拓展計劃、對應(yīng)于公寓寢室生活活動的日常生活計劃等三項計劃有機(jī)構(gòu)成，而人才培養(yǎng)計劃往往比較成熟、素質(zhì)拓展計劃往往不夠成熟、日常生活計劃往往因人而異，需要有針對性地實施學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。因而，大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的主要任務(wù)是在深度解讀人才培養(yǎng)計劃的基礎(chǔ)上，依據(jù)并圍繞人才培養(yǎng)計劃，針對大學(xué)生個體的知識、能力、素質(zhì)現(xiàn)狀，結(jié)合大學(xué)生個體的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化要求，對大學(xué)生制定和完善素質(zhì)拓展計劃、日常生活計劃進(jìn)行個性化的專題指導(dǎo)。

綜上所述，大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃涉及大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯的全方位和全過程，大學(xué)生需要事先規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯、事中導(dǎo)入并完善學(xué)業(yè)規(guī)劃、事后評價學(xué)業(yè)規(guī)劃實施結(jié)果，才能成為學(xué)業(yè)生涯的主人并有效完成學(xué)業(yè)。學(xué)業(yè)規(guī)劃對大學(xué)生有效完成學(xué)業(yè)具有主導(dǎo)性作用，學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)是大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的主導(dǎo)要素。

3 學(xué)科與專業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵要素

什么是學(xué)科與專業(yè)?學(xué)科與專業(yè)有什么關(guān)系?專業(yè)與職業(yè)、就業(yè)有什么關(guān)系?喜歡這個專業(yè)嗎?這是每一位大學(xué)生入學(xué)前后思考最多的問題，也是高等教育工作者需要在大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)過程中特別關(guān)注的問題。這就涉及到大學(xué)生學(xué)科與專業(yè)指導(dǎo)問題。

所謂學(xué)科，是指相對獨立的知識體系，是按照正確反映客觀事物的系統(tǒng)知識的性質(zhì)所作的知識分類。所謂專業(yè)，是知識的專門化領(lǐng)域，是高等學(xué)校或中等專業(yè)學(xué)校根據(jù)學(xué)科體系和社會分工需要而劃分的學(xué)業(yè)類別。學(xué)科是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，離開了學(xué)科知識體系，專業(yè)就失去了存在的合理依據(jù)；專業(yè)是對學(xué)科的選擇與組織，專業(yè)根據(jù)社會職業(yè)的要求，選擇一門學(xué)科或多門學(xué)科的知識構(gòu)成專業(yè)教育的體系，從而使人才培養(yǎng)滿足社會需求。可見，學(xué)科與專業(yè)密切相關(guān)，而專業(yè)與職業(yè)、就業(yè)有著密切的承續(xù)關(guān)系。

大學(xué)生學(xué)科與專業(yè)指導(dǎo)，是指通過科學(xué)、客觀、系統(tǒng)地介紹學(xué)科與專業(yè)的關(guān)系、專業(yè)的學(xué)科背景與研究范圍、專業(yè)性質(zhì)與定位、專業(yè)特色與優(yōu)勢、人才培養(yǎng)方案與教學(xué)計劃、師資力量與辦學(xué)條件、就業(yè)去向與職業(yè)發(fā)展等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理性選擇專業(yè)、穩(wěn)固專業(yè)思想、強(qiáng)化專業(yè)意識、安心專業(yè)學(xué)習(xí)、完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)的專項教育活動。學(xué)科與專業(yè)指導(dǎo)的主要目的是讓大學(xué)生深度了解學(xué)科與專業(yè)、理}生選擇專業(yè)、進(jìn)而熱愛專業(yè)，而不是限制或阻止大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)。

高等教育建立在專業(yè)教育的基礎(chǔ)之上，專業(yè)教育立足于完善大學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)，貫穿于第一課堂教學(xué)活動、第二課堂實踐活動、公寓寢室生活活動之中，是高等教育區(qū)別于基礎(chǔ)教育的根本所在。正因為如此，在大學(xué)生及其家長心目中，學(xué)什么專業(yè)是一個非常重要的問題，有些學(xué)生把學(xué)什么專業(yè)看得比進(jìn)什么大學(xué)還要重要。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如果多數(shù)學(xué)生能夠理性選擇學(xué)習(xí)自己喜歡或相對喜歡的專業(yè)，那么他們就會盡快安心于專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動力就會得到更好激發(fā)，學(xué)習(xí)能力就會得到更好提升，學(xué)習(xí)毅力就會得到更好增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效益就會得到更好提高，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)就會得到有效夯實。因此，學(xué)科與專業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵要素。

4 學(xué)習(xí)指導(dǎo)是大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的主體要素

大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)有什么不同?如何實現(xiàn)中學(xué)學(xué)習(xí)向大學(xué)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變?進(jìn)了大學(xué)主要學(xué)什么?如何有效地開展大學(xué)學(xué)習(xí)?這是每一位大學(xué)生在學(xué)業(yè)生涯活動特別是在從事第一課堂教學(xué)活動過程中都要面對的重要問題，也是高等教育工作者在大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)過程中需要破解的重要問題，這就涉及大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)問題。

所謂大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是指高等教育工作者有目的、有計劃、有組織地將有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)律、原理和方法等全方位傳授給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生遵循規(guī)律、依據(jù)原理、運用方法，以提升學(xué)習(xí)力為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力，提高學(xué)習(xí)效益，從而學(xué)得更主動、更輕松、更有效，真正成為學(xué)習(xí)的主人。可以說，大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)既從理論上彌補了教學(xué)論中多論教少論學(xué)的不足，又從實踐上找到了教與學(xué)之間的最佳結(jié)合點。由于學(xué)習(xí)是大學(xué)生在學(xué)業(yè)生涯活動中的主體任務(wù)，因此，學(xué)習(xí)指導(dǎo)是大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的主體要素。

大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求多種多樣，應(yīng)有重點地開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)。根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)需求的重要程度，學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重點體現(xiàn)為課程指導(dǎo)、教材指導(dǎo)、學(xué)習(xí)觀指導(dǎo)、學(xué)習(xí)力指導(dǎo)等方面。課程是教育教學(xué)活動的基本依據(jù)和實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本保證，課程體系是人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，課程教學(xué)活動是大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯活動的主體內(nèi)容，課程指導(dǎo)有助于大學(xué)生全面了解課程體系和課程內(nèi)容，有助于大學(xué)生學(xué)得更主動、更有效，因而課程指導(dǎo)應(yīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重點之一。教材是根據(jù)課程教學(xué)大綱和實際需要，為師生教學(xué)應(yīng)用而編選的材料，教材與課程內(nèi)容密切相關(guān)，是某一學(xué)科系統(tǒng)知識的科學(xué)呈現(xiàn)，對于優(yōu)化大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)發(fā)揮著重要作用，因而，教材指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重點之一。學(xué)習(xí)觀是大學(xué)生對學(xué)習(xí)現(xiàn)象、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)本質(zhì)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法等方面的系統(tǒng)認(rèn)識，對于指導(dǎo)大學(xué)生有效進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)發(fā)揮重要作用，因而，學(xué)習(xí)觀指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重點之一。學(xué)習(xí)力是指一個人有效開展學(xué)習(xí)所依賴的整體力量，包括學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)效益等要素，提升學(xué)習(xí)力是大學(xué)生追求的根本目標(biāo)，因而，學(xué)習(xí)力指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重點之一。

5 素質(zhì)拓展指導(dǎo)是大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的核心要素

什么是素質(zhì)?什么是素質(zhì)拓展?大學(xué)生需要具備怎樣的素質(zhì)?如何有效開展素質(zhì)拓展?這是每一位大學(xué)生在學(xué)業(yè)生涯活動特別是在第二課堂實踐活動過程中需要面對的重要問題，也是高等教育工作者在大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)過程中需要破解的重要問題，這就涉及大學(xué)生素質(zhì)拓展指導(dǎo)問題。

所謂素質(zhì)，是指以個體先天遺傳的稟賦為基礎(chǔ)，在后天環(huán)境的影響、教育的作用下，通過個體實踐鍛煉與學(xué)習(xí)內(nèi)化而形成和發(fā)展起來的相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)與質(zhì)量水平。大學(xué)生的素質(zhì)既有人的素質(zhì)的共性，又有自身的個性。大學(xué)生的素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、專業(yè)職業(yè)素質(zhì)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新素質(zhì)。其中，思想道德素質(zhì)包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)；科學(xué)文化素質(zhì)包括科學(xué)素質(zhì)、文化素質(zhì)；身心健康素質(zhì)包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)；專業(yè)職業(yè)素質(zhì)包括專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；學(xué)習(xí)創(chuàng)新素質(zhì)包括學(xué)習(xí)素質(zhì)、信息素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)。所謂大學(xué)生素質(zhì)拓展，既指大學(xué)生已有的某些素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上經(jīng)過實踐鍛煉和學(xué)習(xí)內(nèi)化得到進(jìn)一步拓展與提升，也指大學(xué)生所缺乏的某些素質(zhì)經(jīng)過實踐鍛煉和學(xué)習(xí)內(nèi)化得到有效拓展與強(qiáng)化。大學(xué)生素質(zhì)拓展指導(dǎo)建立在大學(xué)生素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之上。

所謂大學(xué)生素質(zhì)拓展指導(dǎo)，是指為了全面貫徹黨的教育方針、深入實施大學(xué)生素質(zhì)教育、促進(jìn)大學(xué)生健康成長與成才，針對每位大學(xué)生素質(zhì)與能力發(fā)展的不同需求，指導(dǎo)大學(xué)生制訂個性化的素質(zhì)拓展計劃，并在實施大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃過程中給予大學(xué)生有效指導(dǎo)的教育活動。這就要求每位學(xué)生入校以后，都要自我評估自身素質(zhì)與能力狀況，本著使已有素質(zhì)與能力更強(qiáng)、薄弱素質(zhì)與能力增強(qiáng)的原則，在教育工作者指導(dǎo)下有針對性地制訂個性化的素質(zhì)拓展計劃，并在第二課堂實踐活動中系統(tǒng)實施素質(zhì)拓展計劃，從而有效提升素質(zhì)與能力。

大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯活動的根本任務(wù)是優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和提升就業(yè)競爭力、職業(yè)發(fā)展能力和可持續(xù)發(fā)展能力。由于素質(zhì)在知識、能力、素質(zhì)三者關(guān)系中處于核心地位，因而，優(yōu)化素質(zhì)結(jié)構(gòu)是大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯活動的核心任務(wù)，素質(zhì)拓展指導(dǎo)是大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的核心要素。

6 公寓生活指導(dǎo)是大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的保障要素

如何盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)業(yè)生涯?如何有效度過公寓寢室生活?這是每一位大學(xué)生在學(xué)業(yè)生涯活動特別是公寓寢室生活活動過程中需要面對的重要問題，也是高等教育工作者需要在大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)過程中幫助大學(xué)生破解的重要問題，這就涉及大學(xué)生公寓生活指導(dǎo)問題。

公寓和寢室是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交往、休息的地方，是大學(xué)生在學(xué)業(yè)生涯期間逗留時間最長的地方，是大學(xué)生思想最活躍、最外露、最放松的地方，是大學(xué)生表現(xiàn)最自然、最真實、最全面的地方，是大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成的地方。公寓和寢室已經(jīng)成為大多數(shù)大學(xué)生課余學(xué)習(xí)活動的首選場所，公寓和寢室的活動時間與內(nèi)容直接影響著大學(xué)生余暇時間的合理安排與使用效益，公寓和寢室的活動形式與內(nèi)容直接影響著大學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，公寓和寢室的活動環(huán)境與氛圍直接影響著大學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍的營造，公寓和寢室的條件與管理直接影響著寢室學(xué)習(xí)風(fēng)氣和班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的建設(shè)。因此，公寓寢室生活活動已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯活動的重要組成部分，公寓生活指導(dǎo)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。

所謂大學(xué)生公寓生活指導(dǎo)，是指高等教育工作者針對大學(xué)生在公寓寢室生活活動過程中所涉及的諸多問題進(jìn)行專項指導(dǎo)的教育活動。根據(jù)大學(xué)生公寓寢室生活活動的性質(zhì)和內(nèi)容，公寓生活指導(dǎo)主要包括生活規(guī)范指導(dǎo)、思想教育指導(dǎo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)指導(dǎo)、黨團(tuán)建設(shè)指導(dǎo)、和諧寢室建設(shè)指導(dǎo)等方面。其中，生活規(guī)范指導(dǎo)的主要目的是引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣；思想教育指導(dǎo)的主要目的是引導(dǎo)大學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀；學(xué)風(fēng)建設(shè)指導(dǎo)的主要目的是引導(dǎo)大學(xué)生從價值層、功能層、行為層等層面形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)；黨團(tuán)建設(shè)指導(dǎo)的主要目的是引導(dǎo)大學(xué)生黨員、入黨積極分子和學(xué)生骨干在公寓生活和黨團(tuán)建設(shè)中充分發(fā)揮先鋒模范作用；和諧寢室建設(shè)指導(dǎo)的主要目的是引導(dǎo)大學(xué)生和諧處理寢室人際關(guān)系、促進(jìn)校園安全穩(wěn)定。可見，生活規(guī)范指導(dǎo)、思想教育指導(dǎo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)指導(dǎo)、黨團(tuán)建設(shè)指導(dǎo)、和諧寢室建設(shè)指導(dǎo)對于大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)發(fā)揮著重要的保障作用，因而，公寓生活指導(dǎo)是大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的保障要素。

參考文獻(xiàn)

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