大學(xué)與出版在中國

摘要：在轉(zhuǎn)企改制、傳統(tǒng)經(jīng)營方式和管理機(jī)制創(chuàng)新、新技術(shù)不斷發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)面前，大學(xué)出版社應(yīng)明確宗旨和目標(biāo)，堅(jiān)持大學(xué)精神；發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，建立品牌優(yōu)勢；實(shí)施數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略和國際化戰(zhàn)略，不但“引進(jìn)來”還要“走出去”。

關(guān)鍵詞：大學(xué)出版；高等教育；困境；出路

一、我國大學(xué)出版的三個階段

討論中國的大學(xué)及高等教育與出版的發(fā)展，我認(rèn)為可以分為三個階段，各選了一個代表性的出版社為典型代表：

第一階段，20世紀(jì)初到20世紀(jì)50年代。早在1902年，北京大學(xué)就建立了出版部。19世紀(jì)20～30年代，北京大學(xué)也建立過出版委員會，胡適任委員長，可惜的是未能堅(jiān)持和普及。真正起到影響高等教育學(xué)科建設(shè)全局的標(biāo)志性事件，是商務(wù)印書館出版《大學(xué)叢書》。

第二階段，20世紀(jì)50年代到1978年改革開放。20世紀(jì)50年代，大學(xué)辦出版社才在中國露頭，中國人民大學(xué)出版社成立于1955年，華東師范大學(xué)出版社成立于1957年，但也很快夭折。在為大學(xué)教材出版和學(xué)科建設(shè)服務(wù)方面，1954年成立，至今仍走在前頭的高等教育出版社值得大書一筆。

第三階段，1979年改革開放至今。改革開放后，大學(xué)出版社才得到全面恢復(fù)和發(fā)展，至今已超百家。近年來在轉(zhuǎn)企改制、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和國際化等方面，外研社是大學(xué)出版社的典型代表。

1.商務(wù)印書館出版《大學(xué)叢書》

中國現(xiàn)代出版和現(xiàn)代大學(xué)誕生是以1897年成立商務(wù)印書館和1898年建立京師大學(xué)堂為標(biāo)志的，這兩個機(jī)構(gòu)被譽(yù)為中國走向現(xiàn)代化的“雙子星座”。1905年中國廢除科舉制度，“學(xué)而優(yōu)則仕”的道路被切斷，當(dāng)時的知識分子，特別是第一流的人才做什么去了呢？以張?jiān)獫?jì)和蔡元培為代表的先進(jìn)知識分子為了救國圖存，投身于教育與出版。1898年參與“戊戌變法”后被革職永不敘用的張?jiān)獫?jì)說“昌明教育平生愿，故向書林努力來”，他從南洋公學(xué)轉(zhuǎn)進(jìn)商務(wù)印書館，開始了其后57年的出版生涯。蔡元培在就任北京大學(xué)校長時，聲明“欲使國家振興，舍教育而無他”。兩位先賢的話至今意義不減。這兩位志同道合的浙江同鄉(xiāng)終生結(jié)成好友，北京大學(xué)與商務(wù)印書館的常年合作也傳出許多佳話。商務(wù)印書館出版《大學(xué)叢書》就是一個典型案例。

20世紀(jì)30年代以前，中國的大學(xué)授課大都采用英文課本。1930年前后，商務(wù)印書館（以下簡稱“商務(wù)”）提議有系統(tǒng)地出版大學(xué)教材，受到蔡元培先生的重視和支持。①他極力提倡大學(xué)教科書的中國化，即由中國人自己編寫出版大學(xué)教科書，以適應(yīng)高等學(xué)校發(fā)展的需要。②

1932年商務(wù)建館35周年時，王云五再次提出集合國內(nèi)專家學(xué)者，編譯大學(xué)用書及撰寫學(xué)術(shù)著作，以提高我國學(xué)術(shù)水平，促進(jìn)大學(xué)教材革新。1933年首年出版《大學(xué)叢書》80余種，至全面抗戰(zhàn)爆發(fā)前夕，出版200余種。抗戰(zhàn)期間，商務(wù)的重心先后移至香港和重慶，出版條件極差，但仍鍥而不舍，平均每年約出10余種。③

楊琳博士在《商務(wù)印書館〈大學(xué)叢書〉的出版及歷史意義》一文中專門論述了《大學(xué)叢書》出版的歷史意義：

一是開辟了我國成功出版本土化大學(xué)教材的先河；

二是為現(xiàn)代學(xué)校學(xué)科設(shè)立和課程整理提供了借鑒，促進(jìn)了我國近代高等教育的發(fā)展；

三是促進(jìn)了近代中國學(xué)術(shù)的獨(dú)立和中國文化的對外傳播；

四是確立了大學(xué)教科書成為圖書出版專門類別的地位，是出版社系統(tǒng)專門為大學(xué)出版教材和學(xué)術(shù)著作良好的開端。

《大學(xué)叢書》編輯出版之前，高等學(xué)校的課程設(shè)置比較混亂。自《大學(xué)規(guī)程》（1929年）頒布后，才漸趨統(tǒng)一。1930年，國民政府教育部組織大學(xué)課程及設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)起草委員會，著手整理高校課程。因大學(xué)系科復(fù)雜，課程繁多，工作極為艱巨，至1935年才頒布醫(yī)學(xué)院暫行科目表和教材大綱。而商務(wù)于1932年開始出版的《大學(xué)叢書》分為文學(xué)院用書、理學(xué)院用書、法學(xué)院用書、教育學(xué)院用書、農(nóng)學(xué)院用書、工學(xué)院用書、商學(xué)院用書、醫(yī)學(xué)院用書等八大類，在一定程度上為高等學(xué)校設(shè)立學(xué)科門類和課程整理提供了借鑒，促進(jìn)了我國近現(xiàn)代高等教育的定型。

出版這套叢書，不僅提高了國內(nèi)學(xué)術(shù)著作的水平，而且降低了大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因而促進(jìn)了中國高等教育的發(fā)展。值得一提的是，除國內(nèi)大學(xué)樂于采用外，《大學(xué)叢書》中還有部分書稿被翻譯成外文，由此奠定了民國時期中國學(xué)者自編大學(xué)教科書的基礎(chǔ)。

馮友蘭的《中國哲學(xué)史》是中國本土教材被譯為外文向海外傳播中國文化的典范，該書經(jīng)馮友蘭的合作者荷蘭裔美國人布德（Derk Boddle）的翻譯，其英文版由普林斯頓大學(xué)出版社于1952年出版，一直到現(xiàn)在仍是西方各大學(xué)講授中國哲學(xué)史的依據(jù)。

《大學(xué)叢書》雖然以教材形式面世，但突出的是學(xué)術(shù)性和專業(yè)性，這使得《大學(xué)叢書》不同于一般的大學(xué)教程，不但促進(jìn)了中國高等教育的學(xué)科建設(shè)，而且還具有學(xué)術(shù)史上的價值。

2.獨(dú)占鰲頭的高等教育出版社

新中國成立后，從中央到各省市，陸續(xù)建立一批教育出版社，中國各級各類出版社按效益產(chǎn)值排名時，各地教育出版社大都在前列，而專為大學(xué)服務(wù)的高等教育出版社（以下簡稱“高教社”）多年來在全國各類出版社的排名中一直獨(dú)占鰲頭，就很說明大學(xué)與出版的密切關(guān)系。

高教社成立于1954年5月，是新中國最早設(shè)立的專業(yè)教育出版機(jī)構(gòu)之一，直屬教育部，秉承“植根教育、弘揚(yáng)學(xué)術(shù)、繁榮文化、服務(wù)社會”的理念。2010年12月，中國教育出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限公司成立，高教社是核心成員單位之一。

高教社在出版規(guī)模、市場占有率、產(chǎn)品數(shù)字化、國際化以及綜合實(shí)力等方面都處于中國出版行業(yè)領(lǐng)先地位。僅2010年，出版品種近萬，新品種約2500種，銷售碼洋近27億元，圖書銷售冊數(shù)逾1.3億冊，高等教育類圖書市場占有率達(dá)1/4；產(chǎn)品形態(tài)涉及圖書、音像制品、電子出版物、網(wǎng)絡(luò)出版物及期刊等；16個語種版本的多種國際型產(chǎn)品行銷世界50多個國家和地區(qū)；輸出版權(quán)82項(xiàng)，是中國版權(quán)輸出領(lǐng)先的企業(yè)之一。該社除連續(xù)多年在中國單體出版社競爭力排名第一，還連續(xù)四年成為唯一入圍全球50強(qiáng)的中國出版機(jī)構(gòu)。在版權(quán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和版權(quán)保護(hù)方面也卓有成效。

高等教育出版社連續(xù)4年進(jìn)入全球出版50強(qiáng)，其歷年排名情況如圖1所示。

3.群雄并起的大學(xué)出版社

在1978年改革開放以后近30年建立起來的103家大學(xué)出版社（以下簡稱“大學(xué)社”），已經(jīng)成為中國出版業(yè)的重要組成部分，同時還是中國高校繼教學(xué)、科研之外的第三種力量。大學(xué)社主要有如下特點(diǎn)：

一是時間短，發(fā)展不夠平衡。由于各個大學(xué)社學(xué)科發(fā)展建設(shè)大相徑庭，內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次不一，發(fā)展極不平衡，實(shí)力和規(guī)模差距很大，兩極分化的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

二是數(shù)量穩(wěn)定。鑒于大學(xué)社的特殊地位和作用，國家相關(guān)部門對大學(xué)社的成立采取了較為嚴(yán)厲的審批制度，在總體數(shù)量上控制較為嚴(yán)格。

三是宗旨目的明確。大學(xué)社由大學(xué)主辦，其成立目的和宗旨非常明確，即為學(xué)校的教學(xué)和科研服務(wù)，組織出版大學(xué)教科書、教學(xué)參考書及反映學(xué)術(shù)研究成果的學(xué)術(shù)著作，并向全社會提供有意義的精神產(chǎn)品。

四是優(yōu)勢明顯。大學(xué)社依托高校，有著充足的人才、智力、知識、教育和學(xué)術(shù)的資源，數(shù)字化的教育手段也要求大學(xué)社從單一的教材提供者轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蚪處熀蛯W(xué)生的內(nèi)容提供商和教育服務(wù)提供商。

五是讀者對象數(shù)量龐大。最能讀書、買書的讀者群在大學(xué)，而且持續(xù)增加，這與近十幾年來高等教育飛速發(fā)展，不斷擴(kuò)招有關(guān)。

二、大學(xué)出版社面臨的問題與困境

大學(xué)出版即使有以上諸多特點(diǎn)和優(yōu)勢，也取得了很大成就，但當(dāng)前仍面臨很多困境和問題。中國正在進(jìn)行文化體制改革，大學(xué)社在2009年全部實(shí)行轉(zhuǎn)企改制，即由事業(yè)單位轉(zhuǎn)成企業(yè)。這一改革為大學(xué)出版業(yè)的發(fā)展帶來了根本性的變革，既帶來了發(fā)展的契機(jī)，也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

1.轉(zhuǎn)企改制帶來的困境

首先是如何定位和處理與母體大學(xué)的關(guān)系。大學(xué)社是否從此就以只求利潤的企業(yè)身份保持與大學(xué)若即若離的關(guān)系？是否還要繼續(xù)堅(jiān)持大學(xué)精神，承擔(dān)所謂的“促進(jìn)學(xué)術(shù)”的責(zé)任？從理論上講應(yīng)該是明確的，然而現(xiàn)實(shí)中問題不少。

比如，有的大學(xué)社對贏利性不大的學(xué)術(shù)出版減少投入精力和資金，策劃選題時更多考慮的是市場需求和經(jīng)濟(jì)效益，忽視學(xué)術(shù)質(zhì)量和學(xué)術(shù)價值；有的大學(xué)社為了降低成本或是追求時效，忽略校對程序，導(dǎo)致一些很不必要的錯誤出現(xiàn)；有的大學(xué)社甚至以贊助和補(bǔ)貼等形式變相出賣書號，依靠這種壟斷的特權(quán)牟利。

2.傳統(tǒng)經(jīng)營方式的困境仍然存在

雖然改制帶來了新的變化，但是，包括大學(xué)出版在內(nèi)的中國出版業(yè)仍然是粗放的、資源消耗型的壟斷行業(yè)。過分依賴教材，大批量發(fā)貨，造成大批量退貨，圖書庫存積壓并沒有緩解，每年都有很多圖書等待報廢處理，浪費(fèi)成本也浪費(fèi)寶貴的森林資源。

3.新技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)

新技術(shù)是一把雙刃劍，在提高出版產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)水平的同時，也使大學(xué)社面臨研究和學(xué)習(xí)新技術(shù)的挑戰(zhàn)。基于數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的多媒體數(shù)字出版是高技術(shù)行業(yè)，出版社需要與技術(shù)提供商和服務(wù)提供商合作，這就弱化了傳統(tǒng)出版社在出版產(chǎn)業(yè)鏈的優(yōu)勢地位。把自己的內(nèi)容資源打包給技術(shù)服務(wù)商代銷是出版社非常不情愿的，出版社不能監(jiān)督數(shù)字產(chǎn)品銷售數(shù)量，技術(shù)服務(wù)商和渠道運(yùn)營商有很大的話語權(quán)和利潤分成比例；出版社自己開展數(shù)字出版營銷又面臨技術(shù)、人才、資金投入的困境。目前，大學(xué)社還沒有找到數(shù)字出版的贏利模式。

4.管理機(jī)制的弊端

大學(xué)社的體制弊端是最根本的問題。在領(lǐng)導(dǎo)任命、用人、勞動和分配等制度上，大學(xué)社都沒有建立與現(xiàn)代企業(yè)管理制度匹配的機(jī)制。同時，高等教材作為大學(xué)社重點(diǎn)出版的產(chǎn)品，近年隨著高校的擴(kuò)招，其數(shù)量雖然還在增長，但“低水平”“同質(zhì)化”現(xiàn)象非常嚴(yán)重，比如同一作者給不同出版社編寫內(nèi)容相似的教材；一門課程的教材會有幾十甚至上百個品種，不同品種之間只存在版本和包裝的差異而已，其中以大學(xué)的公共課教材最甚。這些現(xiàn)象不僅違背了學(xué)術(shù)規(guī)范和規(guī)則，也造成了極大的出版資源浪費(fèi)。

三、大學(xué)出版迎接挑戰(zhàn)的幾點(diǎn)建議

1.明確宗旨目標(biāo)，堅(jiān)持大學(xué)精神

大學(xué)社應(yīng)以“倡導(dǎo)學(xué)術(shù)出版、推動學(xué)術(shù)交流、營造科學(xué)氛圍”為出版宗旨和努力方向。因?yàn)槌霭嫔缟a(chǎn)的不是一般商品，而是書籍，書籍是人類智慧的產(chǎn)物，不是單純牟利的商品。大學(xué)社的領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)營者必須時刻想到，大學(xué)社與一般大眾出版社在成立目的、服務(wù)對象、出版內(nèi)容、經(jīng)銷方式等諸多方面都是有所不同的。

有些學(xué)術(shù)著作及專門的教科書由于太過專業(yè)，讀者群有限，在缺乏商業(yè)利益的情況下，只有依靠大學(xué)社來出版，以滿足研究與教學(xué)的需要。大學(xué)社還肩負(fù)著審核學(xué)術(shù)著作、出版合格教材、培養(yǎng)青年學(xué)者的使命，許多任務(wù)是其他類型出版社無法完成的。

2.發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，建立品牌優(yōu)勢

大學(xué)社應(yīng)進(jìn)行戰(zhàn)略性的自我定位，辯證地考察自身的優(yōu)勢與劣勢，形成自己的比較優(yōu)勢——品牌和特色；綜合性大學(xué)的出版社也要摒棄不顧條件地單純追求大而全的思路，堅(jiān)持有所為有所不為，突出重點(diǎn)，力求在特定領(lǐng)域占據(jù)一定份額，形成自身的特色和優(yōu)勢。

3.大學(xué)出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略

進(jìn)入21世紀(jì)，傳統(tǒng)出版產(chǎn)業(yè)面臨著巨大的變化和挑戰(zhàn)。以外語教學(xué)與研究出版社為例，他們在轉(zhuǎn)型方面提出新的戰(zhàn)略目標(biāo)是“以出版為中心，以教育培訓(xùn)和信息服務(wù)為兩翼，數(shù)字化出版、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，成為綜合發(fā)展的教育服務(wù)提供商。”

4.實(shí)施國際化戰(zhàn)略，不但“引進(jìn)來”還要“走出去”

國際化包括“引進(jìn)來”和“走出去”兩個方面。近年，大學(xué)社在這兩方面都邁出了不小的步伐，引進(jìn)很多國外優(yōu)秀大學(xué)教材，與國外優(yōu)秀出版社建立長期合作關(guān)系。在對外合作和國際化業(yè)務(wù)推廣方面，外研社堪稱典范，其策劃制作的漢語教學(xué)電視系列節(jié)目《空中孔子課堂》是成功的案例；而以14個語種出版， 在50個國家發(fā)行的《漢語900句》， 是“走出去”的突破性標(biāo)志之一。2010年1月，外研社北美信息中心正式掛牌成立，是“走出去”戰(zhàn)略在美國邁出的重要一步。

以外研社為代表的中國大學(xué)出版在轉(zhuǎn)企改制后正在實(shí)踐數(shù)字化轉(zhuǎn)型，雖然在轉(zhuǎn)型目標(biāo)、項(xiàng)目開展和國際化合作等方面取得了較大突破，但是由于傳統(tǒng)出版流程、體制和發(fā)行銷售渠道制約，還存在很多問題。不過我們相信，在巨大的市場前景面前，在出版社的不斷探索努力下，大學(xué)出版將會成為中國出版產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和國際化合作的先鋒。

（作者系北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，現(xiàn)代出版研究所所長，院學(xué)術(shù)委員會副主任）

注釋：

① 陳應(yīng)年.商務(wù)印書館百年回眸［M］.商務(wù)印書館.商務(wù)印書館

一百年.北京：商務(wù)印書館，1998：585.

② 李華興.民國教育史［M］.上海：上海教育出版社，1997：491

③ 郭太風(fēng).王云五評傳［M］.上海：上海書店出版社，1999：208