焦玉良、戚務念:德育應重視人道主義因素

焦玉良、戚務念在《教育學術月刊》2012年第4期撰文指出，當前的學校德育中仍保留著相當明顯的“權威主義倫理學”元素，由權威說明什么是善的，并由權威規定行為的法則和規范，本質上是確定統治權威。在權威主義的教育環境中，服從是最大的善，不服從是最大的惡，這嚴重壓制了人的創造力。現存的教育制度中存在損害個人道德主體性的權威主義因素。如班干部制度、紀律獎懲制度以及其他組織化控制的制度設置，其后果與培養學生自我發展和自信背道而馳。肯定一部分人而否定另一部分人；利用一些人來管理一些人，分而治之，學生淪落為權威的工具，成為權威制度的犧牲品。道德教育的目的應該是培養健全的人格，培養學生的自尊、自信和自愛，發展他們的自我潛能。排除教育體制中的權威主義因素，重視人道主義的因素，是突破我國道德教育瓶頸的根本所在。學校德育應當珍惜學生的自我判斷能力，培養他們的創新性和生產性。