精心預(yù)設(shè) 靈活調(diào)控

學(xué)生積極參與，思維活躍，課堂不時有精彩的生成，充滿了生氣與活力——這是每一位學(xué)生都喜歡，也是每一位執(zhí)教老師所追求的理想課堂。那么，如何激活常態(tài)的品德課堂呢？

一、課前預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確

要營造一種讓學(xué)生人人積極參與的課堂氛圍，教師的課前預(yù)設(shè)十分重要，它既是課堂教學(xué)的“前奏曲”和“先行官”，又是師生雙邊活動不可缺少的一個環(huán)節(jié)。課前預(yù)設(shè)只有立足教材與學(xué)生實(shí)際，設(shè)計開放的學(xué)法方案，才能為品德課堂的動態(tài)生成留下足夠的時間與空間，使教學(xué)活動成為師生生命歷程中不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程。

1．準(zhǔn)確把握學(xué)生

課前預(yù)設(shè)，要求教師深入全面了解學(xué)生，包括學(xué)生的年齡階段特征和班級心理狀況，班級學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、背景和思維特點(diǎn)以及他們的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，如此才能準(zhǔn)確地洞察和把握學(xué)生學(xué)習(xí)活動和思維活動的走向。如在低年級的品德教學(xué)中，教師可運(yùn)用活動游戲的方法組織教學(xué)，因?yàn)檫@種方法符合低段學(xué)生活潑、外向的性格特征，學(xué)生的參與積極度自然就高。但進(jìn)入中年級后，隨著學(xué)生年齡的增大，心理會發(fā)生變化，獨(dú)立意識逐漸增強(qiáng)，他們更喜歡經(jīng)過理性思辨后再表達(dá)，淺層次活動游戲已無法滿足他們的需要，教師的課前預(yù)設(shè)就應(yīng)作出相應(yīng)的調(diào)整。

2．準(zhǔn)確把握教材

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本材料。新課程倡導(dǎo)，教師要“用教材教”，而不是“教教材”。要把學(xué)生作為教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生對知識的需求，創(chuàng)造性地使用新教材，融會貫通地利用教材。……