適用 巧用 善用

新近關(guān)于“電腦用途”的調(diào)查結(jié)果顯示，“上網(wǎng)視聽”與“玩游戲”、“查找資料”并列成為學(xué)生使用電腦的三大主要用途。基于此，針對不同年齡學(xué)生的特點，我們嘗試探索運用 “網(wǎng)絡(luò)視聽”來促進品德教學(xué)。下面，筆者結(jié)合本校一位老師先后三次執(zhí)教、課題組成員全程參與研討的《漫話郵政》一課來對此問題作一探討。

一、適用——合理選擇

在課堂教學(xué)中，運用網(wǎng)絡(luò)視聽教學(xué)應(yīng)緊扣教學(xué)目標，嚴格把握“適用”的原則，要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的心理特點、知識結(jié)構(gòu)和理解能力進行合理的選擇。簡明扼要，播放時間宜短；畫面清晰、音響適度。因為教學(xué)目標是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。

【課例舉隅】

上述案例表明，選擇適當?shù)囊曨l，有助于實現(xiàn)教學(xué)目標。因此，教師在開展網(wǎng)絡(luò)視聽教學(xué)時，首先必須做到的就是“視頻的合理選擇”。

二、巧用——有效實施

選擇好合適的視頻，還需要教師針對學(xué)生實際選擇實施的最佳時機，以最佳的方式呈現(xiàn)視頻資源，力求達到最佳的視聽效果。

由于知識積累和理解能力的局限，學(xué)生觀看視頻時離不開教師的指導(dǎo)。為此，我們可在觀看前介紹時代背景、人物簡歷等，幫助學(xué)生理解主題，進入角色；還可以設(shè)置懸念，誘發(fā)學(xué)生的觀看興趣；或者設(shè)置問題，讓學(xué)生有目的地觀看。教師在學(xué)生觀看過程中進行必要的釋疑、點撥，觀看后再組織學(xué)生討論交流，以提高教學(xué)效果。

【課例舉隅】

由此可看，同樣的視頻，由于實施的方法不同，其達到的教學(xué)效果也截然不同。因此，在運用網(wǎng)絡(luò)視聽時，教師要想方設(shè)法，結(jié)合其他的教學(xué)策略巧妙地實施，力求達到最佳的德育效果。

三、善用——主動開發(fā)

目前的網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)資源十分有限，針對這樣的問題，教師可從兩條路徑來積極主動地開發(fā)視頻資源。一方面，可以在學(xué)校網(wǎng)站上建立品德課的視聽平臺，依靠教師利用假期進行開發(fā)，平常隨時補充。另一方面，隨著視頻網(wǎng)站的崛起，越來越多的人開始熱衷于做“拍客”。只要我們有一個具有錄影功能的手機、相機或家用DV機及一雙善于觀察的眼睛，就能隨時隨地將身邊發(fā)生的點點滴滴用視頻的形式記錄下來，然后發(fā)布到網(wǎng)上與大家一起分享。因此，我們鼓勵學(xué)生和教師自己做“拍客”，充分挖掘身邊鮮活事例來制作成視頻，拓展網(wǎng)絡(luò)視聽資源。

（作者單位：慈溪潤德小學(xué)

浙江寧波 315301）

責(zé)任編輯：王清平