班主任發(fā)展學(xué)校:為班主任的自主成長奠基

近年來，班主任專業(yè)化成為社會關(guān)注的重要問題。如何突破常規(guī)，通過校本培訓(xùn)引領(lǐng)班主任走專業(yè)化發(fā)展之路，形成班主任持續(xù)發(fā)展的動力，成為擺在學(xué)校面前的新課題。為此，學(xué)校創(chuàng)建了班主任發(fā)展學(xué)校，積極探索校本培訓(xùn)機(jī)制，通過打造共同體，不斷培育自主成長的文化氛圍，促進(jìn)班主任的自主成長。

一、積極探索，體驗(yàn)自主成長的快樂

班主任發(fā)展學(xué)校積極探索校本培訓(xùn)機(jī)制，讓班主任體驗(yàn)自主成長的快樂，引領(lǐng)班主任走向?qū)I(yè)化發(fā)展的更高境界。

1．“規(guī)劃引領(lǐng)，目標(biāo)導(dǎo)航”，激發(fā)成長動力

葉瀾教授認(rèn)為，自我意識意味著人不僅能把握自己與外部世界的關(guān)系，而且具有把自身的發(fā)展當(dāng)作自己認(rèn)識的對象和自覺實(shí)踐的對象，人能構(gòu)建自己的內(nèi)部世界。只有達(dá)到了這一水平，人才能在完全意義上成為自己發(fā)展的主體。為此，班主任發(fā)展學(xué)校通過“規(guī)劃引領(lǐng)，目標(biāo)導(dǎo)航”，提升班主任的自我發(fā)展意識，使之成為“自我引導(dǎo)學(xué)習(xí)者”。

學(xué)校在《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》中明確提出班主任隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)及任務(wù)，并為每位班主任設(shè)計(jì)了《班主任自主發(fā)展手冊》。手冊中既有全國著名班主任的經(jīng)典教育格言，又有自我發(fā)展的分階段計(jì)劃；既有參加各類培訓(xùn)的實(shí)時記錄，又有閱讀教育書籍之后的所思所想；既有本班優(yōu)秀活動方案的呈現(xiàn)，又有參與課題研究的成果展示……內(nèi)容豐富、涵蓋面廣，立體地展現(xiàn)班主任自主發(fā)展的成長足跡，不斷激發(fā)班主任自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。