有效開展班級活動的思考與實踐

開展班級活動是小學階段教育學生，提升學生道德素養的重要方法和手段。班主任可通過立足學生實際，充分挖掘教育資源，開展有效的班級活動，提升學生的道德素養。

一、立足學生心理，開展班級活動

班級活動應根據學生的心理特點去設計和開展。8—14歲的小學生，對各種事物充滿好奇心，好動、好模仿，思維的直觀性是其共同的特點。面對這個年齡層次的學生，班主任在開展班級活動時，就應該體現一定的趣味性、兒童性、教育性。針對其年齡、身心的特點，科學有效地組織活動。

1. 活動主題：化大為小，化虛為實

活動的主題要契合學生的心理，切入口要小，且實在有效，摒棄假大空。而在現實中，我們在開展班級活動時，往往會提出大而虛泛的主題，諸如“祝福祖國60華誕”系列活動、“紅領巾向黨”主題征文活動、“加強環保意識，構建和諧社會”主題班會……這些活動主題乍一看挺好，仔細一分析問題不小。

例如“紅領巾向黨”主題征文活動，是否主題過大？違背了孩子的心理？為此，我們不妨把活動主題改小一點，實一點，如改為“第一次戴紅領巾”主題征文活動。這樣，學生就有話可寫。

又如倫敦奧運會快到了，很多班級會舉行有關奧運的活動，提高學生對中國體育健兒的關注，對奧運的了解。其中有很多類似于“加油奧運，加油中國”“奧運你我他”的主題活動，其實這樣的主題過大過虛，沒有貼近學生實際。如果能改成“爭做小小奧運志愿者”“班級迷你奧運會”等等，相信更能喚起學生的共鳴。