喚醒心中沉睡的天使

每個學生的心中都住著一位天使，只是有的天使在沉睡，需要我們用愛心和耐心去喚醒。只要我們寬容、細心，每個學生的心中就都會種上一棵向日葵。

小林是班里的“一號人物”，上課不聽講、拖欠作業(yè)、無視班規(guī)紀律；曾因沉迷網絡游戲而常在中午時偷偷跑去網吧；還常把女同學的桌子翻過來，在凳子上涂抹粉筆灰等，哪位女同學“有幸”被安排坐在他旁邊甚至前后排，都會哭哭啼啼地表示不愿意；科任教師提起他就搖頭，他的學習成績自然總是落在最后。小林仿佛成了“萬人嫌”。

他父母常和我聯(lián)系，期待孩子能變得懂事，取得進步。看到家長重視孩子的教育，我就以此入手，與家長達成默契，在《家校聯(lián)系本》上做足“文章”。

剛開始時，我每天故意把他的在校情況如實寫在聯(lián)系本上。不斷闖禍的他自然十分抵觸，認為我把他的問題和缺點寫多了，有時把家校聯(lián)系本撕掉一些頁碼，再找個理由蒙騙家長。我心中暗喜——他很看重聯(lián)系本，這是好事。于是，我改變策略，一旦他犯錯誤，我就先找他談話，他承認錯誤，并決心改正，我就淡化問題；同時，在聯(lián)系本上寫下一些激勵的話，如“如果你視學習為一種快樂，那么校園生活便是天堂，如果你視學習為一種負擔，那么校園生活就是地獄”，或“所謂勝利就是比別人多堅持一秒，只要你不放棄，你就已經走在勝利的路上了”等。他有了一點進步，我就及時寫道：“我非常高興地看到你的進步，只要你繼續(xù)努力，相信你一定會成為一個優(yōu)秀的學生。”漸漸地，他不但主動把家校聯(lián)系本拿給家長看，還將老師在家校聯(lián)系本上對他的評點和鼓勵作為鞭策自己進步的動力。

中考前，班級征集激勵標語，小林學過書法，便主動請纓。他和家長商議排版，寫好后還做了裝裱。當一幅精美的作品掛在教室里時，全班同學報以熱烈的掌聲，他從中感到莫大的榮譽；后來這幅作品還獲得了學校二等獎，這再次激勵了他。在發(fā)展新團員投票時，他獲得了全體科任老師的肯定，并以最高票被同學認可。同學們爭著做他的同桌，他還成為清潔值日自由組合時的搶手組員，學習成績進步快，中考時取得了480多分的好成績。

教師節(jié)，我收到了他送來的鮮花，上面的小卡片上寫道：“王老師，我最遺憾的是一直不能成為您最優(yōu)秀的學生，我最幸運的是遇到了您這樣優(yōu)秀的老師。”我的幸福感油然而生。去年11月期中考試后，他母親高興地告訴我，小林進入高中后學習成績不斷進步，這次期中考試獲得了班級第二的優(yōu)異成績。她非常感激地說，是老師當初的不放棄才有了孩子現(xiàn)在的進步。

每個學生的心中都住著一位天使，只是有的天使在沉睡，需要我們用愛心和耐心去喚醒。班主任欣賞、尊重學生，讓學生體驗成功的快樂，感受自我價值，就能激勵他們向上的動力。只要我們寬容、細心，每個學生的心中就都會種上一棵向日葵。