三構(gòu)式互動教學(xué):播撒自主學(xué)習(xí)的陽光

近年來，在陽光德育的核心價值理念下，學(xué)校根據(jù)新課程三維教學(xué)目標(biāo)，積極探索品德教育與學(xué)科教學(xué)的有效互動關(guān)系，要求各學(xué)科的課堂教學(xué)應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、課堂教學(xué)過程、作業(yè)訓(xùn)練等“四個方面”切入，構(gòu)建了“三構(gòu)式”陽光課堂教學(xué)模式，力求德育與學(xué)科教學(xué)的無縫對接，實現(xiàn)無痕育人。“三構(gòu)式”具體指：

預(yù)構(gòu)——渲染氛圍，從“情”字入手，升華情感，同時讓道德理念與學(xué)生的學(xué)習(xí)情感產(chǎn)生共鳴。

導(dǎo)構(gòu)——提升認(rèn)知，從“知”字入手，理解知識，同時讓道德內(nèi)涵默化。

自構(gòu)——行動升華，從“行”字入手，在言行舉止中落實行動，在體驗中播種美麗心靈。

“三構(gòu)式互動”教學(xué)模式，營造了開放、立體、多維的教學(xué)空間，積極倡導(dǎo)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)。首先，通過預(yù)構(gòu)學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成對新知識自覺預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，練就學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。其次，通過導(dǎo)構(gòu)學(xué)習(xí)，在課堂重點知識的理解和遷移上，引領(lǐng)學(xué)生獨立探究、小組合作交流，讓學(xué)生在合作交流活動中，不僅學(xué)會自主學(xué)習(xí)，而且學(xué)會與同伴合作研究學(xué)習(xí)，感受到互動分享學(xué)習(xí)的快樂。最后，以自構(gòu)學(xué)習(xí)的方式，訓(xùn)練學(xué)生的自我運用和自我內(nèi)化的能力，讓課堂為學(xué)生架起自主建構(gòu)學(xué)習(xí)的陽光橋梁。

課堂教學(xué)中，在建構(gòu)知識的同時，重視學(xué)生的良好聽課習(xí)慣與專注學(xué)習(xí)品質(zhì)等人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。如建構(gòu)十五分鐘的“學(xué)科養(yǎng)成微型課”，重點通過童謠、兒歌、口令等教育形式，強(qiáng)化各學(xué)科教學(xué)過程中，對學(xué)生讀書、傾聽、發(fā)言、書寫、坐姿及合作討論等良好習(xí)慣養(yǎng)成的滲透教育，立足課堂教學(xué)，育學(xué)、育行、育心、育志。……