近年來,在陽光德育的核心價值理念下,學(xué)校根據(jù)新課程三維教學(xué)目標(biāo),積極探索品德教育與學(xué)科教學(xué)的有效互動關(guān)系,要求各學(xué)科的課堂教學(xué)應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、課堂教學(xué)過程、作業(yè)訓(xùn)練等“四個方面”切入,構(gòu)建了“三構(gòu)式”陽光課堂教學(xué)模式,力求德育與學(xué)科教學(xué)的無縫對接,實現(xiàn)無痕育人。“三構(gòu)式”具體指:
預(yù)構(gòu)——渲染氛圍,從“情”字入手,升華情感,同時讓道德理念與學(xué)生的學(xué)習(xí)情感產(chǎn)生共鳴。
導(dǎo)構(gòu)——提升認(rèn)知,從“知”字入手,理解知識,同時讓道德內(nèi)涵默化。
自構(gòu)——行動升華,從“行”字入手,在言行舉止中落實行動,在體驗中播種美麗心靈。
“三構(gòu)式互動”教學(xué)模式,營造了開放、立體、多維的教學(xué)空間,積極倡導(dǎo)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)。首先,通過預(yù)構(gòu)學(xué)習(xí),重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成對新知識自覺預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,練就學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。其次,通過導(dǎo)構(gòu)學(xué)習(xí),在課堂重點知識的理解和遷移上,引領(lǐng)學(xué)生獨立探究、小組合作交流,讓學(xué)生在合作交流活動中,不僅學(xué)會自主學(xué)習(xí),而且學(xué)會與同伴合作研究學(xué)習(xí),感受到互動分享學(xué)習(xí)的快樂。最后,以自構(gòu)學(xué)習(xí)的方式,訓(xùn)練學(xué)生的自我運用和自我內(nèi)化的能力,讓課堂為學(xué)生架起自主建構(gòu)學(xué)習(xí)的陽光橋梁。
課堂教學(xué)中,在建構(gòu)知識的同時,重視學(xué)生的良好聽課習(xí)慣與專注學(xué)習(xí)品質(zhì)等人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。如建構(gòu)十五分鐘的“學(xué)科養(yǎng)成微型課”,重點通過童謠、兒歌、口令等教育形式,強(qiáng)化各學(xué)科教學(xué)過程中,對學(xué)生讀書、傾聽、發(fā)言、書寫、坐姿及合作討論等良好習(xí)慣養(yǎng)成的滲透教育,立足課堂教學(xué),育學(xué)、育行、育心、育志。……