不合群學(xué)生心理輔導(dǎo)初探

班級(jí)中總有幾個(gè)孩子不大合群。課堂上，他們沒精打采，不發(fā)言，不聽講，不關(guān)注課堂過程，不參與同學(xué)討論；沒有笑容，缺乏專注，有時(shí)還低著頭做一些小動(dòng)作，精神和目光游離于課堂。課間休息時(shí)，他們常常遠(yuǎn)離同學(xué)，獨(dú)自在一邊發(fā)呆，目光游離、表情呆滯，熱鬧的氣氛好像與他們無關(guān)。造成這種不合群現(xiàn)象的原因多種多樣，如先天氣質(zhì)、家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素等。

班級(jí)是對(duì)不合群學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的第一站，班主任要關(guān)愛學(xué)生，加強(qiáng)同伴互動(dòng)，讓不合群學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中感知關(guān)愛和友情，讓這些失落的學(xué)生找回孩子的天性、童年的樂趣，健康快樂地成長，個(gè)性得到完善和發(fā)展。

一、溝通心靈，在班本教育里架設(shè)友愛橋梁

學(xué)生的安全需要，歸屬、交往和愛的需要，尊重信任等需要的合理滿足是學(xué)生形成和保持身心健康的基本條件。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生產(chǎn)生歸屬感和安全感，也是學(xué)生自信心的源泉。班主任要注重發(fā)揮班級(jí)教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作作用，立足班級(jí)實(shí)際，架設(shè)橋梁，形成合力，為不合群學(xué)生提供情感支持。

“對(duì)于孩子，愛和教育是兩把不同的鑰匙。”

為此，學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)以班主任為龍頭，副班主任為紐帶，科任教師為主體，關(guān)注每一位學(xué)生，尤其是不合群學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格、心理、情感，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、合作意識(shí)和整體意識(shí)，并做好不合群學(xué)生心理健康記錄。教師之間定期以班主任俱樂部、教師沙龍等形式進(jìn)行溝通，互通有無，交流心得，以提供對(duì)不合群學(xué)生的全面支持。……