試析奎章閣所藏朝鮮“外國教師合同”

周 海 寧

（上海師范大學 人文與傳播學院，上海200234）

朝鮮開港以后，創辦外語學校，聘請多個國家的教師教授外國語，培養具備外交能力的人才及其他新型人才。黃純艷教授訪問奎章閣期間檢得朝鮮“外國教師合同”二十三份，其中漢語、英語教師合同各七份；日語教師合同五份；德語、俄語、法語教師合同各一份；美國醫師合同一份。所聘教師的國籍涉及中國、日本、英國、美國、法國、俄國、德國這七個國家。這些合同作為域外漢籍中的漢文文書，①在域外漢文文獻學和韓國乃至東亞歷史研究方面都具有參考價值。本文擬對這些合同的內容及其產生的背景略加介紹和分析，以期對研究相關問題的學者有所幫助。

一、合同文本格式

這些教師合同是朝鮮時代末期記錄朝鮮開港后教育情況和對外政策的重要文獻資料，具有較高的史料價值。筆者先略舉幾份典型的“外國教師合同”，作為討論的基礎。

（一）漢語教師合同

大韓國學部外部為

訂立合同事現由學部雇聘大清國人杜方域充學部外國語學校漢語教師議定合同開列于左。

第一款 該教師雇聘年限由大韓歷光武九年三月二十三日起限二個年確定事。

第二款 該教師薪金由合同調印日起每個月以本國現行銀貨或墨洋或日貨一百二十元發給事。

第三款該教師住屋由學部選擇一所俾便住接，倘未定住屋之時按月發付二十元以作賃屋之資事。

第四款 學校課程及教授時應行事宜一遵學務局長及該校長之指揮妥辦，而其外一切校務概不得干涉事。

第五款 該教師倘有不守本分違約規則事，應有學部言明外部移照清國公館會商使之辭退，不以未滿期為拘計至辭退日給俸事。

第六款 雖在滿限前一方若要解約，須於三個月前預先聲明。解約先由學部聲明，除計至解約日應給俸額及回國旅費準發外，另將三個月俸加發，先由該教師請愿只計本合同義務實行日應給俸額及回國旅費準發事。

第七款 該合同滿期后更不引續，則學部另給二個月俸于該教師，俾補還費事。

第八款 該教師或因病請暇必須有醫人診斷書，然后給暇不得逾二個月仍照給薪水，倘過二個月則該薪水照半額付與，如再過二個月尚不快痊即照滿期例解雇事。

第九款 該教師因不得已之事故暫有還國之境遇，限二個月給由，倘過給由之期后一個月不為歸校就業，則得解雇事。

第十款 合同內倘有未及載明之事，由學部外部向商清國公館再行酌改事。

第十一款 該合同繕出四件由學部外部俱蓋圖章，并請清國公館與教師署押各存檔事。

大韓光武九年 月 日

學部學務局長張世基 印

大清國人杜方域 印

外部交涉局長李始榮 印

大清欽差出使大臣曾廣銓 印［1］

（二）日語教師合同

大韓國學部外部為

訂立合同事現由學部雇聘大日本國人田中玄黃充學部直轄外國語學校日語教師議定合同開列于左。

第一款 該教師雇聘年限由大韓歷光武八年六月六日起限三個年確定事。

第二款 該教師薪金由合同調印日起每個月以本國現行銀貨或墨洋或日貨二百元撥給事。

第三款該教師住屋由學部送擇一所俾便住接，尚未定住屋之時按月撥付二十元以作賃屋之資事。

第四款 學校課程及教授時應行事宜一遵學務局長及該校長之指揮妥辦而其外一切校務概不得干涉事。

第五款 教師倘有不守本分違越規則事應由學部言明外部移照日本公館會商使之辭退，不以未滿期為拘計至辭退日給俸事。

第六款 該合同滿期后更不引續則學部另給二個月俸于該教師俾補還費事。

第七款 教師或因病請暇必須有醫人診斷書然后給暇。不得渝二個月仍照給薪水，倘過二個月則該薪水照半額付與，如再過二個月尚不快痊即照滿期例解雇事。

第八款 教師因不得已之事，故暫有還國之境遇，限二個月給由，倘過給由之期后一個月，不為歸校就業，則得解雇事。

第九款 合同內倘有未及載明之事由學部外部向商日本國公使館再行酌改事。

本國公使館與教師署押俾各存檔事

大韓光武八年六月

學部學務局長張世基 印

日本國人 田中玄黃 印

外部交涉局長金益昇 印［2］

（三）英語教師合同

大韓國學部外部為

合同事現由學部雇聘英國人夫嚴敦充當學部英語學校首教師訂立合同開列于左。

第一款 該教師雇聘年限由合同調印日起滿四個年確定，若於滿期后再擬續聘，由學部向該教師預先商確更定合同事。

第二款 該教師薪水全由合同調印日起，每個月以本國現行銀貨或墨洋或日洋三百元發給事。

第三款 該教師住屋由學部選擇一所俾便住接，倘未定住屋之時按月發付三十元以作賃屋之資事。

第四款 學校課程及教授時應行事宜一遵學部大臣所指揮者及后校長之轉傳學部大臣所指揮者，而其外一切校務概不得干涉事。

第五款 教師倘有不守本分違約規則事應由學部言明外部知照英國公使館會商使之辭退，不以未滿為拘計至辭退日給俸事。

第六款 該合同滿期后更不引續則學部另給二個月俸于教師俾補還賃事。

第七款 教師或因病請暇必須有醫人診斷書，然后給暇，不得逾二個月，仍照給薪水，倘過二個月則該薪水照半額付給，如再過二個月尚不快痊即照滿期例解雇事。

第八款 教師因不得已之事故暫有還國之境遇限二個月給由，而倘過給由期后一個月不為歸校就業則得解雇事。

第九款 合同內倘有未及載明之事由學部外部向商英國公使館再行酌改事。

第十款 該合同繕出四件，由學部外部俱蓋圖章，并請英國公使館與教師署押俾各存檔事。

光武五年一月一日

另附

第一款 此合同蓋印后他合同比此合同第四款稍有優待教師權限之處，此合同第四款亦當改定事。

學部學務局長金玨鉉 印

英國人夫嚴敦 簽名

外部交涉局長李應翼 印

英國政府簽字 英國皇家 印［3］

二、外國教師合同的內容

奎章閣所藏的朝鮮“外國教師合同”反映出了朝鮮開港后“延西人教習，以廣修武備”［4］的政策方針，合同內容具體包括聘用對象、聘用年限、工資待遇、居住條件、解聘情況，以下我們將這些內容以及合同的書寫特點等作一分析。

（一）聘用對象

奎章閣所藏的“外國教師合同”的受聘對象多來自與當時朝鮮半島有政治經濟交往的國家，即英國、美國、日本、德國、俄國、法國、中國等。被聘者以教授其本國母語為主，同時也有少數聘以其他職務者。

表1 “外國教師合同”中教師國籍

通過表1，我們首先可以從時間上發現所聘外國教師都是在朝鮮半島開港以后，被聘者都來自與其簽訂條約的國家。1876年朝鮮與日本訂立了第一個對外條約《日朝修好條約》，又稱《江華島條約》，之后又陸續與日本訂立了《日朝修好條約附錄》和《通商章程》。后又因黃遵憲在《朝鮮策略》中建議朝鮮政權“親中國，聯美國，以圖自強”，［4］這對當時朝鮮閔氏政權有著極大的影響，朝鮮也開始與清朝以及歐美諸國簽下一系列條約。1882年朝鮮與美國簽訂了《朝美修好通商條約》，之后又與清政府簽訂了《朝清商民水陸貿易章程》，隨后與英、法、德、俄等國陸續簽訂了內容類似的條款。

其次，被聘用的教師多為語言類教師。因為在這一系列條約的商談、簽訂與修改過程中，朝鮮政府均需翻譯官員的參與與傳譯，但由于朝鮮當時沒有經過正規訓練與培養的翻譯人員，所以多雇傭來島的傳教士。這些傳教士往往在談判前向自己本國的談判代表提供大量政治、軍事情報，并為談判出謀劃策，談判時竭盡恐嚇與欺騙伎倆為本國謀得更多利益。在這種形勢下，培養翻譯人才成為朝鮮政府的當務之急。同時，在一些條約中也明確說明在原條約的基礎上以后可能會有改動，另立新約，“此次為朝鮮初次立約，所訂條款姑從簡略。應遵條約已載者先行辯理。其未載者，俟五年后，兩國官民彼此語言稍通，再行議定”，［5］因此朝鮮政府多聘語言類教師。

然而，也有些被聘作為教育指導者，例如日本人幣原坦是以大韓帝國學政參與官的身份被聘；再如美國人，則被聘為朝鮮醫院教官；還有日本人高橋亨，聘用合同中只寫出了聘其為中學教師，但沒有寫明其所教授的課程。最后，從“外國教師合同”中我們還可以發現，朝鮮——一個嚴格遵守儒家倫理綱常、男尊女卑的國家，在對外國教師的聘用上卻沒有了男女之別，在一份合同中就聘請英國女士周驪夫人充當皇太子殿下語學教師，后或因這位女士的表現良好，或是受到皇太子的喜愛，政府又同其續簽了兩年合同。

（二）聘用年限

表2 “外國教師合同”中教師聘用年限

從表2我們可知，外國教師的聘用年限從三個月到四年不等，其中多名教師被續聘，例如英國人奚來百士就被續聘了兩次，每次都以兩年為限；清朝人胡文煒和杜方域也都分別被續聘了兩次，分別是三年和二年；皇太子的語言教師英國人周驪夫人也被續聘了一次，時間也是二年。關于是否續聘的合同條款書寫方式主要有三種形式：第一種是若不續聘，則需聘用者或是被聘者提前聲明。例如，在奚來百士的第一次聘用合同中就明確寫道：“教授之日為始，以二年為滿，聘之期如至，滿期由學部辭不續聘或奚來百士不就續聘，均於未滿期三個月之先預先聲明”，［6］并且在其后來的續聘合同中也表明：“如至滿期學部辭卻不再續聘，或該教習不再就續聘，均應於滿期三個月之前預先聲明”。［7］在周驪夫人、俄語教師，以及漢語教師胡文煒和杜方域的續聘合同里也有類似的條款：“續聘該教師限期由光武元年十一月一日為始，以二年為滿聘之期，如至滿期辭不續聘，或該教師不就續聘，均應於滿期三個月之先預行聲明”；［8］“彼此該合同滿期三個月前預先聲明可也”；［9］“延聘該教習限由建陽二年五月一日為始，以三年為滿聘之期，如至滿期，學部辭不續聘或該教習不就續聘，均應於滿期三個月之前預先聲明”；［10］“雖在滿限前一方若要解約，須於三個月前預先聲明”。［1］有的合同中對預先聲明的時間有了延長，在德國人的合同中就將時間延長至六個月，“如至滿聘，由學部辭不續聘或是

不就續聘均於滿期六個月之前預先聲明”。［11］其目的就是為了“無臨時窘束事”。［12］

第二種便是若要繼續聘用，不用作預先聲明。在奚來百士第一次的續聘合同中就寫道：原以三年滿聘為期，“倘不預先聲明，即作為再行續聘續就，而更再訂續聘三年合同”。［7］在轄治臣的英語教師續聘合同中也有類似的條款：原以二年為滿聘，“倘不預先聲明，即作為再行續聘而更訂二年合同”。［13］漢語教師胡文煒的合同中也寫道：“倘不預先聲明，即作為續聘就而再更訂續聘三年合同”。［10］從這些條款中我們可以看出原來訂立的年限，若是本人或是學部沒有預先聲明，那被聘者將自動被續聘，年限和原訂立年限一致。多數合同符合上述情況，但也有例外，如俄語教師的續聘合同中寫到：“二個年滿期后朝鮮學部或該教師若不肯仍用該合同，則彼此該合同滿期三個月前預先聲明可也，若不預先說明則引知該合同更加一個年仍續事”，［9］這里就對這位俄語教師僅延聘一年。

第三種是對被聘者是否延聘，以及延聘的期限，不在原合同中顯示，而是由學部和教師商討后再定奪。在英人奚來百士、夫嚴敦和漢人胡文煒的一系列教師合同中都有關于續聘再商定的條款，“若于滿期后再擬續聘，由學部向該教師預先商確更定合同事”。［3］

在以上三種書寫方式的合同里，聘用者和被聘者都具有其自主性，雙方就是否續聘或是續聘年限都可以進行商榷，但并不適用于一些日本教員的聘用。明治維新后，日本積極推行大陸政策，日本大陸政策的首要目標是朝鮮半島。1867年日本借“云揚號事件”打開了朝鮮的大門，從此朝鮮逐步走向被日本吞并的深淵，同時也逐漸擺脫了與清政府之間的“宗藩關系”，在《日朝修好條約》，即《江華島條約》中第一款就寫道：“朝鮮國自主之邦，保有與日本平等之權”。［14］直到1895年甲午戰爭后，日本迫使朝鮮徹底地擺脫了與中國的宗藩關系，朝鮮成為了名義上獨立自主的國家，中國在朝鮮半島的影響力大為減弱。1904年日本強迫朝鮮簽訂新的協議書和傭聘外國人協定，將日本人幣原坦作為大韓帝國學政參與官推薦給朝鮮政府，并且在簽訂的《學政參與官合同》第六條中明確寫道：若是將來要解除合同，可相互協議，但只有取得日本代表的同意后，合同方可解除。［15］從這條契約中可以看出，有些教師合同是基于國與國之間的政治需求而被迫簽訂的，被聘者其本身完全沒有自主權，更為重要的是作為聘用方的朝鮮其自主權也完全喪失。

（三）工資待遇

表3 “外國教師合同”中教師工資待遇

從表3中我們可以看出外國教師的工資情況，其中漢語教師的工資普遍較低，人均每月105元；其次是日籍教師，為160元；而英、法、俄、德、美籍教師的工資則普遍偏高，基本都在200元左右，有些甚至達到300元。

通過對一些有記錄教師工資發付處條款的分析，我們可以看出教師的工資來源主要有三種：一是海關和學部。因為朝鮮半島在19世紀末期被外來勢力打開了國門，被迫開放了仁川、釜山等港口，并且同意列強在這些港口附近設立租界式的居留地，“準聽日本國人民往來通商，就該地賃借地基，造營家屋，或僑寓所在人民屋宅，各隨其便”；［14］“美國商民前往朝鮮已開口岸，準其在該處所定界內居住，賃房，租地，建屋，任其自便”。［5］同時還準許外國人在港口附近游歷，“所有道路程限，定由埠頭起算，旁及東西南北直徑十里（朝鮮里法），至東萊府一地，雖在歷程之外，特為往來”。［14］于是外國人口大量涌入，朝鮮政府為了方便朝鮮商人與外國人通商以及有利于西學的傳播，“兩國生徒往來學習語言、文字律例、藝業等事，彼此均宜相助，以敦睦誼”，［5］故而與時俱進聘請外國教師。

二是對方國家。從教師工資由其本國公館支付這點可見這種教學活動是得到其國家政府支持的。以俄國為例，在《俄語教師續合同》中我們看到第二款寫道：“該教師每月終應親手或由俄公館受一百九十元以朝鮮銀墨洋銀或日銀均受可也”。［9］俄國由于地緣上的優勢，對朝鮮半島一直有侵略企圖。黃遵憲在《朝鮮策略》中也說道：“地球之上，有莫大之國焉，曰俄羅斯。其幅員之廣，跨有三洲，陸軍精兵百余萬，海軍巨艦二百余艘。顧以立國在北，天寒地瘠，故狡然思啟其封疆，以利社稷。自先世彼得王以來，新拓疆土，既逾十倍；至于今王，更有囊括四海，并吞八荒之心”，［4］同時他也指明了俄國想吞并朝鮮的野心：“俄既不能西略，然幡然變計，欲肆其東封……朝鮮一土，實居亞細亞要沖，為形勝之所必爭。朝鮮危則中東之勢日亟。俄欲略地，必自朝鮮始矣”。［4］此外，俄國還與朝鮮簽訂了一系列不平等條約，1884年簽定了《朝俄密約》，后又與日本于1896年5月和6月分別簽訂了有關朝鮮事務的《小村—韋貝爾備忘錄》和《山縣—羅拔諾夫協議書》。故而在1897年俄前任武官來朝鮮任教，又由俄公館來付其月俸，可見這名教師極有可能是在俄國的支持下來朝鮮教授俄語的。

三是朝鮮政府。由于幣原坦是日本政府推薦給朝鮮政府的學政參與官，朝鮮政府只有經過日本帝國的代表者同意后才可與其解聘，而不得隨意辭退。在日本政府的強權下，朝鮮聘請以及付與幣原坦薪金多半是實屬無奈。

從文獻中看出，外國教師薪金支付方式主要是本國銀貨，或墨洋，或日洋。本國銀貨，是指朝鮮其本國所制白銀貨幣。朝鮮半島在17世紀后半期發現銅礦之前都是以白銀作為流通貨幣。在17世紀20年代后期，中國白銀曾大量流入朝鮮，使得白銀在朝鮮的國際貿易以及國內商品流通和金融市場上的作用與日俱增。雖然到了19世紀50年代銅幣已完全取代了白銀占據了朝鮮金屬貨幣的主導地位，但后來隨著仁川、釜山、元山等通商口岸的開放，朝鮮與西方國家的經濟交往日益擴大，為了方便相互間的貿易往來，白銀再次在朝鮮的各個通商口岸及附近地區出現，并成為當地的流通貨幣。墨洋是指墨西哥銀元，于19世紀鑄造，成為當時國際市場上較為普遍的流通貨幣。用墨洋作為教師工資有利于工資的計算與支付。日洋能在朝鮮半島流通，并作為教師工資用于支付，主要原因在于《江華島條約》。在《江華島條約》的附錄中，朝鮮政府承認日本貨幣可以在朝鮮自由流通，“凡日本國人民自可用日本國各貨幣與朝鮮國人民所有物產交易。又，朝鮮國指定之各港，即用交易所收日本國各貨幣，彼此通行，以便購買日本國各貨物”，［14］這使得日本貨幣可以自由地在朝鮮半島流通，自然也可用其支付教師工資。

有些教師合同中提到合同期滿后，學校或是學部若不與教師續約的話，會多給其一到兩個月薪俸，有的甚至是三個月。這在外國教師合同中普遍存在，如田中玄黃的合同中就有這樣一款：“該合同滿期后更不引續，則學部另給二個月俸于該教師，俾補還費事”。［16］同時有些教師還享受其他的一些待遇，這種屬于特殊情況，并不普遍。在岡倉由三郎的合同中，學校給其往來航費，“教師來往航費各壹佰元式定給”。［12］大韓帝國學政參與官——幣原坦待遇可謂是十分的豐厚，學部除了負擔他在朝鮮半島內地旅行的車馬費，同時還要給其一百八十元以支給事。［15］

（四）居住條件

關于外國教師的居住條件，在筆者現有的一系列教師聘用合同中，大致可分為四種情況：第一種，教師的住處由學校或是學部來安排，教師本人無權自主選擇。在漢語教師郭理珍的合同中就明確寫道：“該教師另於學堂內定給住房為起居之所”，［17］即教師的居住處由學校安排。有的合同中更是寫明教師待遇中毋庸另給房租一條，“該教習于該學校內居住毋庸（用）另給房租之款”。［10］但若是有的老師要寄居他處，學校不會負擔任何費用，在日本語教師長島嵒次郎和岡倉由三郎的合同中就有：“居處則本校內精潔房舍定給，而本教師若因便宜寄宿他處，則自本校毫無辦給憑料事”。［18］［12］

第二種，若是學校或學部尚未定教師住處，則每月給予教師一定的賃屋之資，大約是每月二十或是三十元，以便其可在外面租賃房屋。在田中玄黃的合同中寫道：“該教師住屋由學部送擇一所俾便住接，尚未定住屋之時，按月撥付二十元以作賃屋之資事”；［2］在俄語教師的合同中也寫道：“該教師住屋由學部選擇一個完備之屋自現時俾便住接，倘不能選擇如此之屋於現時每月發付洋銀三十元以作賃屋之資事”。［9］

第三種，學校或是學部不給教師安排住處，而是直接給房租，讓其自行解決居住問題。在1895年，英國人奚來百士的教師合同中訂立的居住條件如上述的第二種情況，“教習住屋由學部選擇一所俾便住接，尚未定住屋之時，按每月發付洋銀三十元以作賃屋之資”。［6］從兩年后朝鮮學部和奚來百士的續聘書中關于居住條件只有“該教習居住之屋，按每月給房租三十元亦由學部發給”來看，［7］僅出現發放租屋之費，可見讓教師自己選擇住處已獲得雙方的認可。

第四種，作為私人教師的外國人員，合同中不涉及其居住問題。例如作為皇太子家庭教師的周驪夫人，其聘用合同中就沒有出現有關其居住情況的條款。

（五）解聘情況

關于外國教師的解聘原因，合同中列出的主要有違越規則、生病、歸國以及其他事由。

首先，關于違越規則，或又被稱為“不守本分”。［8］在這一系列合同中，大多有這樣類似的條款：“學校課程及教授時應行事宜，一遵學務局長及該校長之指揮妥辦，而其外一切校務概不得干涉事”；［2］“該教習褒助英語學校總教師之職務，凡屬學校事務均聽總教師節制，并遵學部大臣言於總教習轉筋之指揮、監督，盡心教課以勝厥任”；［18］“本教師惰於職務有違事宜”［16］［12］等等，即規定了教師必須聽從學部或是校內上級的指揮，不得懶惰，否則便屬違規。關于違越規則處理辦法一般則是由學部移照教師所屬國公館、領事，在協商后，使之辭退，即學部或是學校不能自行辭退教師，一定要與外國的領事討論后方可。同時，條約中也寫明朝鮮政府不能以未滿聘期為由對教師進行拘禁。可見這些外國教師是其本國的代表，來朝鮮任教具有一定的政治意義，自然能夠受到其國家領事館的保護。教師被辭退后，有的仍可以拿到薪金，“教師倘有不守本分違越規則事，應由學部言明外部，移照日本公館會商，使之辭退，不以未滿期為拘，計至辭退日給俸事”；［2］“該教師倘有不守本分違約規則事，應有學部言明外部，移照清國公館會商使之辭退，不以未滿期為拘，計至辭退日給俸事”，［1］但有的則不然，“該教習倘有不守本分之事，應由學部大臣言明外部移照英總領事會商使之辭退，以未滿證期為拘，亦不得需索俸給”。［6］

其次，關于病假。教師因病請假必須要有醫生的診斷書，然后方可準假。并不是教師一生病，學部或是學校就立即將其解聘，而是會人性化地讓其休假或是帶薪休假，或是帶半薪休假一段時間，倘若長時間病情不見好轉，才會與其解聘。但其中教師帶薪休假與帶半薪，或是無薪休假，以及休假時間長短和因病解聘后的薪水給予情況則因人、因時而異。在日本人田中玄黃的契約書中，我們可見其病假福利包括兩個月的帶薪假和兩個月的半薪假，“教師或因病請暇必須有醫人診斷書然后給暇。不得渝二個月仍照給薪水，倘過二個月則該薪水照半額付與，如再過二個月尚不快痊即照滿期例解雇事”；［2］而在英國人奚來百士的合同中，其病假福利除了田中玄黃所享有的，還多了一項：“另給一個月薪水直解其任”，［6］而且兩年以后的朝鮮學部與奚來百士續合同中，將解聘后另付的薪水增加至兩個月。［7］而在周驪夫人的合同書中帶薪假和半薪假都僅有一個月，到了第三個月就直接解聘且不另付薪水，“教師於限期內或因病請暇，暇不得過一個月，仍照給薪水，倘過一個月，則該薪水照半給付，如再過一個月，照滿期之例直解其任”。［8］

最后，關于解聘或是合同期滿后教師歸國問題。合同中關于外國教師的歸國問題，朝鮮學部一般是給予一定時間的假期，倘若教師超過規定的時間沒有返校，就自動解聘。在英國人夫嚴敦的契約里就寫道：“教師因不得已之事，故暫有還國之境遇限二個月給由，而倘過給由期后一個月不為歸校就業，則得解雇事”；［3］清人胡文煒、杜方域的合同里也有同樣的條款。

（六）文字特點

“外國教師合同”多以漢文書寫。因為這類文書具有法律屬性，為了追求表達上的準確性，減少歧義，教師合同基本上采用漢文書寫，在一些合同中還申明“以漢文為準”，例如：

《英語學堂副教師合同》：

此合同繕錄英漢文各四紙蓋了圖章，并請英總領事官蓋印分別備案，合同字義概以漢文為準。

《英語學堂教習合同》：

此合同繕錄英漢文一樣四紙由學部與教習各蓋圖章、畫押，并請外部與英總領事各行蓋印分別各執一紙存照，倘遇英漢文有不同處，概以漢文為主，合并聲明。

《英語教師續合同》：

第九款此合同繕錄英漢文一樣四紙，由學部與教師各蓋圖章畫押，并請外部官及英公館蓋印，分別備案，合同字義概以漢文為準。

《周驪夫人合同》：

第七款此合同繕錄漢英文一樣三紙，由外部官與該教師蓋章畫押，并請英公使蓋印，分別備案，合同字義概以漢文為準。

《周驪夫人續合同》：

第七款此合同繕錄漢英文一樣三紙，由外部官與該教師蓋章畫押，并請英公使蓋印，分別備案，合同字義概以漢文為準。

《德語教師合同》：

第十款此合同繕錄德漢文一樣四紙，由學部與教習各蓋章畫押，并請外部官及德公館蓋印分別，合同字義概以漢文為準。

《俄語教師合同》：

第九款此合同繕錄俄漢文各四紙蓋了圖章，并請大朝鮮外部官員及俄公館蓋印，分別備案，合同字義概以漢文為準。

由于19世紀末20世紀初的朝鮮與西方世界交流頗少，因此與西方教師訂立的合同中多加“以漢文為準”字樣。同時，因為日本屬于東亞漢字文化圈，其對漢字的認知能力較強，所以在與日籍教師的合同中可直接用漢字書寫。

“外國教師合同”的書寫特點主要是以漢字書寫為主，雖然從世宗大王頒布《訓民正音》開始，在朝鮮民間漢字一直與諺文混用，在官場上仍主要使用漢字，但作為官方文件的教師合同中我們卻能看到漢諺文混用的情況，其中漢字主要是書寫詞根，諺文主要書寫助詞和詞尾以及一些西人教師的名字。主要原因是隨著中國國力的衰弱，朝鮮民族昔日對漢文化的崇拜心理也開始減弱，曾經的天朝上國淪為被西洋瓜分的弱國，這種變化影響到了漢字在朝鮮的地位。就在北洋海師被擊敗的1895年，朝鮮進行了“甲午更張”的改革，其官方文書從專門使用漢字到漢字與諺文可同時使用。另外，隨著日本在朝鮮勢力的擴張，使用諺文被視為民族崛起的標志之一，成為愛國的象征。

三、從外國教師合同看中朝宗藩關系的解體

朝鮮王朝一直奉中國正朔，但在其后期，這樣的宗藩關系為何逐漸解體？其主要原因在于19世紀的東亞被卷入國際政治的漩渦，而朝鮮半島成為列強在遠東角逐的熱點。從政治上看，當時清政府隨著一系列不平等條約的簽訂，其在國際舞臺上已失去了自主地位，因此無力盡宗主國的義務。關于日朝的《江華島條約》，清政府也僅表示“該國愿與日本通商往來與否，聽其自主，本非中國所能干預”，［19］導致日本通過條約公然否定了清朝與朝鮮的宗藩關系。清政府雖然無力阻止日本在朝鮮的勢力擴張，但又不甘心痛失藩邦。同時，隨著西方列強對東方的侵略，清政府在與列強打交道的過程中也逐漸認識到了“實利”的重要性，開始改變原來對藩屬國“不郡縣其國，不租稅其地，但期唇齒相依，人民相安”［20］的基本原則，不僅自己與朝鮮政府簽訂了《朝清商民水陸貿易章程》，而且還規定了種種特權。另外，清政府為了防止日本在朝鮮的勢力擴大，還勸說朝鮮與西方各國廣泛建立外交與商務關系，李鴻章甚至親自出面代朝鮮政府與美國議定《朝美修好通商條約》。與此同時，朝鮮政府也開始對清朝的“保護”失去信心，認為“中國之強，不如歐洲，韓引歐洲自衛，中國必不敢問”。［20］所以在朝美簽約以后，1882年6月英、德也與朝鮮締約，1884年6月俄、意也相繼與朝鮮訂立合約，1886年6月，朝法諸國的條約也都相繼訂立。

中朝之間的宗藩關系得以維持的前提是作為“天朝上國”的清政府在當時的東亞國家中擁有雄厚的綜合國力和高度發達的政治文明。中原文明的高度強盛確立了其在東亞世界中的中心地位并具有向心力和吸引力，使得包括朝鮮在內的周邊國家基于與其千絲萬縷的聯系和對其的仰慕而自愿成為其屬邦。但隨著清朝兩次鴉片戰爭的失敗以及日本和西方各國勢力對朝鮮半島的入侵，其對朝鮮宗主國地位逐漸瓦解，對朝鮮的政治影響力也開始下降，朝鮮對中國的“事大”之心也有所改變。在筆者現有的外國教師合同中，看不到朝鮮政府給“天朝上國”派來的漢語教師任何的優厚條件與待遇。特別是隨著日本勢力在朝鮮半島的擴張，日本教師的待遇明顯高于中國教師，特別是到了20世紀初他們不僅在工資待遇上有著明顯的優勢，而且還享受發放歸國和島內旅游費用等優待。更重要的是朝鮮方面不能單方面與其解約，契約只有經過兩國代表商議后方可決定是否解除。從以上日本教師所享有的特殊待遇，非中國教師所能及的情況反映出當時的中朝宗藩體制已經徹底瓦解了，日本正逐漸取代中國在朝鮮半島的地位。

外國教師合同是與當時朝鮮門戶開放政策緊緊聯結在一起的。一方面從合同的書寫內容與方式上來看，合同主要包括聘用對象、聘用年限、工資待遇、居住條件和解聘情況這六部分，其中將教師的任職部門、續聘條件、病假及歸國時間和解聘后另給的薪金數額等細節也作了明確的規定，并且統一使用全漢文或是漢諺文混用的方式書寫，體現出當時的教師聘用制度已成規模；另一方面，對于合同里的聘用對象為中、日、英、美、德、法等國人則從一個側面看出西方列強以及周邊國家對朝鮮的勢力入侵，以及朝鮮面對外界的影響和壓力所不得不采取的一系列措施。同時，合同中的一些條款能明顯折射出朝鮮對于當時局勢所采取的政策出現了很大變化，例如給日本教師種種優待，而作為宗主國的中國教師聘用合同中卻沒有。可見朝鮮歷代延續的“事大”政策已被當時的朝鮮王朝認為是不適應時勢而被拋棄了。雖然筆者從手頭這二十三分合同來做研究和討論有點局限性，但仍能從一個方面反映出朝鮮后期的近代化進程。

注釋：

① 王小盾在《域外漢籍研究的古文書和古記錄》一文中給域外漢籍作了分類：“一般來說，作為歷史資料的古代漢文書寫有三種存在方式：其一是古典籍，其二是古文書，其三是古記錄”。參見王小盾的《域外漢籍研究中的古文書和古記錄》，載于《域外漢籍研究》第六輯，中華書局，2010年出版，第57—58頁。

［1］外國教師合同·漢語教師合同［Z］．假番號3019，奎章閣影印本．

［2］外國教師合同·日語教師合同［Z］．奎23110，奎章閣影印本．

［3］外國教師合同·英語教師合同［Z］．奎23386，奎章閣影印本．

［4］陳錚編．黃遵憲全集·朝鮮策略［M］．北京：中華書局，2005．256，251，251，251．

［5］李朝高宗實錄：卷19［Z］．壬午十九年四月初六丙辰，學習院東洋文化研究所刊行，昭和四十二年四月二十五日版．

［6］外國教師合同·英語學堂副教師合同［Z］．奎23367，奎章閣影印本．

［7］外國教師合同·英語學校教習合同［Z］．奎23370，奎章閣影印本．

［8］外國教師合同·周驪夫人合同［Z］．外國教師合同·周驪夫人續合同［Z］．奎23384，奎章閣影印本．

［9］外國教師合同·俄語教師續合同［Z］．奎23273，奎章閣影印本．

［10］外國教師合同·漢語教習合同［Z］．假番號3016，奎章閣影印本．

［11］外國教師合同·德語教師合同［Z］．奎23432，奎章閣影印本．

［12］外國教師合同·日本語學教師岡倉由三郎［Z］．奎23069，奎章閣影印本．

［13］外國教師合同·英語學校教習合同［Z］．奎23371，奎章閣影印本．

［14］李朝高宗實錄：卷13［Z］．丙子十三年二月初二癸亥，學習院東洋文化研究所刊行，昭和四十二年四月二十五日版．

［15］外國教師合同·學政參與官合同［Z］．假番號4248，奎章閣影印本．

［16］外國教師合同·日本語學校教師田中玄黃合同［Z］．奎23110，奎章閣影印本．

［17］外國教師合同·漢語教師郭理珍合同［Z］．假番號3018，奎章閣影印本．

［18］外國教師合同·日本語學校教師長島嵒次郎合同［Z］．奎23070，奎章閣影印本．

［19］李文忠公（鴻章）全集：卷四［M］．臺北：文海出版社1979．38．

［20］李朝高宗實錄：卷23［Z］．丙戌二十三年七月二十九日壬辰，學習院東洋文化研究所刊行，昭和四十二年四月二十五日版．