浙江農(nóng)林大學(xué)工程學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的探析

龔 蕓 吳成林

（浙江農(nóng)林大學(xué)工程學(xué)院，浙江臨安 311300）

根據(jù)中國新聞網(wǎng)2011年2月23日的報(bào)道，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬，在2010年基礎(chǔ)上再創(chuàng)新高，大學(xué)生就業(yè)的難題似乎變得更加嚴(yán)峻和突出。大學(xué)生就業(yè)問題已成為關(guān)系民生的重要話題。為此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，正在逐步成為解決大學(xué)生就業(yè)的有效途徑，也成為時(shí)下大學(xué)校園的熱門話題。

目前，所謂的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，應(yīng)該說大部分都還只是學(xué)生的單一參與，幾乎沒有社會(huì)因素的介入，所以只能算是創(chuàng)業(yè)的起步階段。因此，筆者認(rèn)為，現(xiàn)在的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，其實(shí)質(zhì)只是通過對具有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)和素質(zhì)的培養(yǎng)，使之積累專業(yè)知識(shí)和管理技能、儲(chǔ)備資金和人脈資源、增加對社會(huì)和市場的了解，從而為將來實(shí)現(xiàn)真正創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備的一個(gè)過程。所以說，用“準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)”或“雛形創(chuàng)業(yè)”來表述大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更為合適。筆者在對浙江農(nóng)林大學(xué)工程學(xué)院本科生成功創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對大學(xué)生“雛形創(chuàng)業(yè)”的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景與意義

在國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)面臨金融危機(jī)等挑戰(zhàn)的大背景下，大學(xué)生就業(yè)成為一道難題，而行之有效的解決辦法之一就是鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了驚人的發(fā)展。21世紀(jì)已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)以前所未有的力量改變著世界，創(chuàng)業(yè)的人越來越多，成功人士也越來越多，所以知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代也可以稱為創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代［1］。在美國，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并取得成功的已大有人在，比爾·蓋茨就是最成功的一個(gè)。相對美國等發(fā)達(dá)國家而言，我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還處在興起與發(fā)展階段。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無論是在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值方面還是在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面都具有重要的意義。雖然大學(xué)生在社會(huì)中處于相對劣勢地位，但他們卻處在最佳的創(chuàng)業(yè)年齡段。鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅有利于推動(dòng)高校的就業(yè)工作，緩解社會(huì)的就業(yè)壓力，進(jìn)而為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富；還有利于促進(jìn)高校教育教學(xué)的改革，提升大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和競爭能力。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣勢分析

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是日益激烈的就業(yè)競爭市場和國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略對高等教育提出的新的探索要求和方向。現(xiàn)在大學(xué)生所關(guān)注的創(chuàng)業(yè)，如“練攤”“開淘寶網(wǎng)店”等，還只是屬于創(chuàng)業(yè)前期的“小打小鬧”，過程太過簡單，所以嚴(yán)格來講還不能完全稱之為真正意義上的創(chuàng)業(yè)，只能算是“雛形創(chuàng)業(yè)”或“準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)”。而且，雖然一些大學(xué)生已經(jīng)初步具備了創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)條件，但真正能在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中獲得成功的比例相當(dāng)?shù)汀４髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅要求大學(xué)生自身要具備良好的素質(zhì)和心態(tài)，而且也需要國家、社會(huì)提供有效的導(dǎo)向和激勵(lì)等外部條件。

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢條件

1.自身的優(yōu)勢條件

大學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的特定的學(xué)科專業(yè)知識(shí)以及所形成的理念和掌握的思維方法，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有很大的幫助。同時(shí)，大學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)，具有較強(qiáng)的組合優(yōu)勢，有利于形成具有較強(qiáng)戰(zhàn)斗力的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。此外，現(xiàn)代大學(xué)日益注重大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和教育，國家和高校通過積極組織各種創(chuàng)新比賽，如“挑戰(zhàn)杯”大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念，使大學(xué)生初步具備了進(jìn)行“雛形創(chuàng)業(yè)”的良好的自身?xiàng)l件。

2.外部的優(yōu)勢條件

胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中明確指出，要“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。在大學(xué)生就業(yè)難的形勢下，全國上下都把加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)工作放在重要的位置，積極采取有效措施，拓寬大學(xué)生的就業(yè)門路；并推出一系列優(yōu)惠政策，大力鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)政策的本質(zhì)就是刺激創(chuàng)業(yè)［2］。另外，整個(gè)社會(huì)沒有將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)放在“保暖箱”里，而是讓其在現(xiàn)有的社會(huì)環(huán)境里充分成長，逐漸錘煉市場適應(yīng)能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力。因此，在政府的幫扶下和社會(huì)提供的良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)越來越成為當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生愿意選擇的就業(yè)道路之一。這也有利于鼓勵(lì)大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就開始“雛形創(chuàng)業(yè)”的嘗試。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的困境

政府和社會(huì)雖然提供了一定的創(chuàng)業(yè)條件和環(huán)境，但是對大學(xué)生“雛形創(chuàng)業(yè)”來說，仍然受到一些條件的限制。大學(xué)生個(gè)人的資金很少，無法得到大額度銀行貸款的權(quán)限；缺乏企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)；沒有廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，等等，都或多或少地會(huì)影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。另外，大學(xué)生自身的依賴心理以及怕冒風(fēng)險(xiǎn)、在困難面前退縮等不良心態(tài)也會(huì)嚴(yán)重影響其創(chuàng)業(yè)。

1.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足是在校大學(xué)生“雛形創(chuàng)業(yè)”發(fā)展的“瓶頸”

現(xiàn)在的大學(xué)生雖然具有較寬的知識(shí)面，但對市場規(guī)律和法則欠缺了解，缺乏進(jìn)行實(shí)際的經(jīng)營管理的能力和經(jīng)驗(yàn)，不能很好地處理創(chuàng)業(yè)過程中突如其來的問題，有時(shí)甚至因?yàn)橐粫r(shí)的失誤而導(dǎo)致全盤皆失。

2.資金缺乏是制約大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素

在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程中，除了極少數(shù)大學(xué)生能夠得到家庭資金的支持之外，多數(shù)大學(xué)生都缺乏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；尤其是對那些家庭經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生而言，資金缺乏更是個(gè)人創(chuàng)業(yè)難以逾越的鴻溝。同時(shí)，大學(xué)生在集資方面也欠缺經(jīng)驗(yàn)和有效的渠道。

3.不良心態(tài)是導(dǎo)致大學(xué)生“雛形創(chuàng)業(yè)”失敗的重要原因

目前，一些大學(xué)生自身存在依賴心理、怕冒風(fēng)險(xiǎn)、在困難面前退縮，這些不良心態(tài)嚴(yán)重影響了其創(chuàng)業(yè)。而且，一些大學(xué)生對“雛形創(chuàng)業(yè)”的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，認(rèn)為選擇創(chuàng)業(yè)只是為了在創(chuàng)業(yè)的過程中鍛煉自我、積累經(jīng)驗(yàn)，從而為以后步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)，所以并不注重創(chuàng)業(yè)的最終結(jié)果是成功還是失敗，只是把“雛形創(chuàng)業(yè)”當(dāng)作交學(xué)費(fèi)上社會(huì)實(shí)踐課。創(chuàng)業(yè)意識(shí)不成熟是導(dǎo)致大學(xué)生“雛形創(chuàng)業(yè)”乃至日后真正意義上的創(chuàng)業(yè)失敗的重要原因。

三、浙江農(nóng)林大學(xué)工程學(xué)院學(xué)生“雛形創(chuàng)業(yè)”成功案例的分析

到目前為止，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)雖然日益成為社會(huì)關(guān)注的熱門話題，但總體來講，仍然只有一小部分大學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)之路，大學(xué)生“雛形創(chuàng)業(yè)”之路仍然是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。當(dāng)前，大學(xué)生“雛形創(chuàng)業(yè)”雖然仍以創(chuàng)辦淘寶店等小型零售店為主，但已產(chǎn)生了一些較為典型的創(chuàng)業(yè)成功代表。以浙江農(nóng)林大學(xué)為例，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，確立了建設(shè)國內(nèi)知名的生態(tài)型、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。工程學(xué)院在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在人才培養(yǎng)過程中注重教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生確立成才目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力和自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。經(jīng)過多年的努力，工程學(xué)院先后出現(xiàn)了創(chuàng)造網(wǎng)店1年掙300萬財(cái)富神話的宋雅丹同學(xué)、自主設(shè)計(jì)和研發(fā)玩具的沈澤同學(xué)等一批創(chuàng)業(yè)成功的典型代表。

（一）“雛形創(chuàng)業(yè)”成功案例的介紹

宋雅丹，浙江農(nóng)林大學(xué)工程學(xué)院室內(nèi)與家具設(shè)計(jì)專業(yè)2009屆畢業(yè)生。2008年，她利用自己平時(shí)節(jié)省下來的300元零花錢在淘寶網(wǎng)上開設(shè)小店，取名為“木木家”，出售自己親手設(shè)計(jì)的女裝，僅用1年時(shí)間就賺取人生中的第1桶金300萬。“木木家”經(jīng)過2年多的快速發(fā)展，設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售環(huán)節(jié)不斷完善，現(xiàn)在已達(dá)到日均銷售1 500件服裝的水平，2009年銷售額達(dá)到了1 400多萬元，2010年第1季度已基本完成銷售額1 000多萬元。宋雅丹還抓住發(fā)展機(jī)遇，在2010年進(jìn)一步推進(jìn)了網(wǎng)店公司化的進(jìn)程，努力打造自己的服裝品牌文化。此外，宋雅丹還將帶領(lǐng)她的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對公司內(nèi)各部門進(jìn)行明細(xì)分工、出臺(tái)各類考核制度，把公司化運(yùn)作模式運(yùn)用于網(wǎng)店管理，進(jìn)一步提高網(wǎng)店的正規(guī)化建設(shè)；并對公司和女裝品牌進(jìn)行注冊，提升“木木家”女裝品牌的競爭力，為將來的品牌發(fā)展之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。宋雅丹創(chuàng)造了網(wǎng)店1年掙300萬的財(cái)富神話，作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的典型代表，她的故事先后被近千家媒體報(bào)道和轉(zhuǎn)載。

余彰彰，浙江農(nóng)林大學(xué)工程學(xué)院室內(nèi)與家具設(shè)計(jì)專業(yè)2010屆畢業(yè)生，也是大學(xué)生“雛形創(chuàng)業(yè)”中通過創(chuàng)辦網(wǎng)店取得創(chuàng)業(yè)成功的典型代表。余彰彰從大學(xué)1年級開始就瞄準(zhǔn)了網(wǎng)絡(luò)這個(gè)巨大的潛在市場，與其他2位同學(xué)一起經(jīng)營淘寶店，經(jīng)營規(guī)模由小到大，團(tuán)隊(duì)成員月收入超萬元。到2010年畢業(yè)時(shí)，余彰彰已與他的團(tuán)隊(duì)注冊了實(shí)體公司。

沈澤，浙江農(nóng)林大學(xué)工程學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)2010屆畢業(yè)生，是結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢成功創(chuàng)業(yè)的典型代表。沈澤與一些富有理想、有創(chuàng)業(yè)頭腦的同學(xué)一起，利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，自主設(shè)計(jì)和研發(fā)創(chuàng)意玩具，注冊了“杭州問童子玩具有限公司”。剛開始由于資金限制，公司只能采取自己研發(fā)和設(shè)計(jì)、其他公司代為生產(chǎn)的模式進(jìn)行經(jīng)營。經(jīng)過一段時(shí)間的艱苦創(chuàng)業(yè)，沈澤與其團(tuán)隊(duì)敢想敢為的創(chuàng)業(yè)精神得到蕭山一位玩具生產(chǎn)商的賞識(shí)，這位生產(chǎn)商為他們提供了優(yōu)惠的加工條件。“杭州問童子玩具有限公司”的第1批玩具參加了2010年5月杭州國際動(dòng)漫節(jié)，取得了較好的反響，沈澤與他的團(tuán)隊(duì)也獲得了人生中的第1桶金。現(xiàn)在他們信心百倍，開始大步向義烏市場邁進(jìn)。

宋雅丹、余彰彰、沈澤等同學(xué)，在創(chuàng)業(yè)道路上，從小做起，從“雛形創(chuàng)業(yè)”起步，正在不斷發(fā)展壯大。他們作為成功創(chuàng)業(yè)的典型代表，不僅為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)探索了一條道路，也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn)。

（二）“雛形創(chuàng)業(yè)”成功經(jīng)驗(yàn)的分析

結(jié)合浙江農(nóng)林大學(xué)工程學(xué)院幾位同學(xué)在“雛形創(chuàng)業(yè)”中脫穎而出、成功創(chuàng)業(yè)的典型案例，綜合分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣勢，可以說，大學(xué)生在校期間開始“雛形創(chuàng)業(yè)”是一個(gè)比較可行的方案。當(dāng)然，成功的取得不是輕而易舉的，創(chuàng)業(yè)之初的一腔熱血未必就能換來財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)。因此，大學(xué)生應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)“雛形創(chuàng)業(yè)”，在開始自己的創(chuàng)業(yè)歷程之前做好知識(shí)儲(chǔ)備和創(chuàng)業(yè)條件的準(zhǔn)備。

1.大學(xué)生要具備良好的自身素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力

宋雅丹、沈澤等同學(xué)之所以在創(chuàng)業(yè)之路上率先成功，與他們之前的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是分不開的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先需要大學(xué)生具備良好的自身素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。自身素質(zhì)是指包括良好的心態(tài)在內(nèi)的各方面的因素。創(chuàng)業(yè)能力主要是指創(chuàng)業(yè)過程中所需要的各種相關(guān)能力，包括交際能力、管理能力、營銷能力、對市場的把握能力等［3］。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在“雛形創(chuàng)業(yè)”期間，應(yīng)通過“練攤”、兼職等各種方式培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)增強(qiáng)自己對社會(huì)和市場的了解，注重積累人際資源，為今后的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。有關(guān)調(diào)查顯示，根據(jù)被調(diào)查對象選擇比例的高低，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力依次為：商機(jī)判斷能力（87.50%）、應(yīng)變能力（81.25%）、交際能力（81.25%）、市場開拓能力（68.75%）、合作能力（62.50%）、創(chuàng)新能力（62.50%）、經(jīng)營管理能力（50%）。由此可見，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)人綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)［4］，良好的自身素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的保障。

2.要有充足的資金儲(chǔ)備和良好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

沒有充足的資金做后盾，所有的創(chuàng)業(yè)設(shè)想似乎更像空想。因此，大學(xué)生若要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，就要解決好資金問題，為成功創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)如果沒有一個(gè)好的項(xiàng)目，即便有充足的資金、有再好的社會(huì)環(huán)境，即便再努力，也都可能是白費(fèi)。可見，項(xiàng)目的好壞直接決定著創(chuàng)業(yè)最終的成敗，有一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目意味著創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成功了一半。好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目首先要具有特色，這才能吸引那些風(fēng)險(xiǎn)投資家對創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。總之，好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和充足的資金儲(chǔ)備是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。

3.一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)成功的支柱

在大學(xué)生“雛形創(chuàng)業(yè)”階段，可能創(chuàng)業(yè)者一個(gè)人就可以做好大部分工作，但是隨著事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，僅靠一個(gè)人的力量就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，這時(shí)就需要有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)來支持。一般而言，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)在“雛形創(chuàng)業(yè)”階段更容易取得成功，但是在后期發(fā)展階段由于團(tuán)隊(duì)成員在利益分配方面容易出現(xiàn)分歧，所以也容易出現(xiàn)核心創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的分裂以及部分團(tuán)隊(duì)成員的退出等問題。既便如此，在后期發(fā)展階段由于企業(yè)運(yùn)行和管理已經(jīng)步入正軌，事業(yè)發(fā)展已經(jīng)形成一定規(guī)模和氣候并進(jìn)入良性發(fā)展階段，所以部分團(tuán)隊(duì)成員的退出對整個(gè)團(tuán)隊(duì)而言影響相對較小。而創(chuàng)業(yè)者單獨(dú)一個(gè)人創(chuàng)業(yè)則需要自己承擔(dān)所有的風(fēng)險(xiǎn)和壓力，需要超人的承受能力和堅(jiān)韌的毅力。在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的今天，創(chuàng)業(yè)者單打獨(dú)斗獲得成功的概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)業(yè)的成功率。因此，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)已成為創(chuàng)業(yè)成功不可或缺的支柱。有鑒于此，成功的創(chuàng)業(yè)者無不推薦團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)，以利于事業(yè)的未來發(fā)展［5］。

除了上述大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所應(yīng)具備的條件之外，大學(xué)生還要做好吃苦耐勞的心理準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)非常艱苦且漫長的過程，但凡取得輝煌成績的創(chuàng)業(yè)者都經(jīng)歷過艱苦的“雛形創(chuàng)業(yè)”過程，所以大學(xué)生一定不能在心理上先敗下陣來，要克服急功近利的心理，提高自身的忍耐力和承壓力，敢于直面挫折和失敗；要學(xué)會(huì)冷靜處理企業(yè)發(fā)展中可能出現(xiàn)的各種問題，虛心接受別人的意見，不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。“機(jī)會(huì)只會(huì)垂青有準(zhǔn)備的人。”大學(xué)生只有在自身各種能力都完全具備的情況下，才有可能在稍縱即逝的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)來臨時(shí)能夠及時(shí)抓住［6］。

［1］郜梅梅，任園園.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及優(yōu)劣勢分析［J］.知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2010（5）：74-75.

［2］馬開貴，宋夏偉.金融危機(jī)下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)前景分析［J］.企業(yè)家天地，2009（2）：9-10.

［3］袁宗勤，于燕光，溫海深.大學(xué)本科生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)條件淺析［J］.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)，2009，16（5）：289-291.

［4］劉青廣.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查［J］.教育與職業(yè)，2009（2）：42-43.

［5］吳明華.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)避免三大雷區(qū)［J］.開業(yè)指導(dǎo)，2009（2）：69-70.

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