幾種常見體裁文章寫作的基本要求及特點

高燕華 侯維娟 周 靜 郭玉慧

(廣州軍區廣州總醫院《中國微侵襲神經外科雜志》編輯部，廣東 廣州 510010)

幾種常見體裁文章寫作的基本要求及特點

高燕華 侯維娟 周 靜 郭玉慧

(廣州軍區廣州總醫院《中國微侵襲神經外科雜志》編輯部，廣東 廣州 510010)

本文介紹了作為二次文獻的綜述、述評、講座等三種體裁文章的寫作方法和基本要求，對寫作目地進行了詳細的闡述，并對各類文章應該具備的功能和應該取得的效果也進行了較為詳細的說明，為作者寫好這類文章指明了寫作的路徑。

綜述;述評;講座

目前我國出版發行的醫學雜志上，刊用文章的體裁除論著、調查報告、經驗交流、病例報告外還有綜述、述評、講座等，因文章體裁各異，其寫作要求也不盡相同，本文主要介紹作為二次文獻的綜述、述評、講座等體裁文章寫作的方法和要求。

1 綜述

1.1 綜述文章的概念及其特點綜述是科技文獻中較為常見的一種文章體裁，也是二次文獻的主要組成部分。通常科研人員進行科學研究課題前，常常要查閱大量有關文獻，甚至形成綜述，作為開展課題研究的必要準備和基礎。因此有人說，寫好綜述也應該是科持工作者的一項基本功〔1〕。從寫作學角度看，在一定意義上，某些科技論文的開頭文字如論著的導言部分等，即是一篇高度濃縮的綜述。

綜述就其本質來看是作者對大量國內、外有關文獻，通過搜集、分析、歸納、整理，為一定的目的性和針對性而寫成的專題性或專項性的綜合述評文章〔2〕。它應該能夠反映出對有關問題研究的歷史和現狀，以及在科研方向上的新動向、新趨勢。也可以為某一目的，集中綜合報道某一課題研究過程中創建的新理論或新技術。綜述應具有幫助科研工作者在較短的時間內了解某一方面的研究概況、存在的問題、科研方向和發展趨勢等多種功能。因此，它必然具備這樣二個特點:一是綜合。所謂綜合是指它較全面地介紹了一定范圍的人員在某一歷史階段對某一特定問題的研究狀況、已取得的成果，以及各家之間觀點的異同。也就是說它要進行文獻橫向對比的綜合。二是評述。是指集中地記述某一問題研究的發展概況和作者在分析大量的文獻資料的基礎上，對前人研究成果所作的恰當評價以及對未來本課題研究發展方向和研究重點的預測。綜述雖與述評同屬于二次文獻中的相近體裁，但它們之間仍有著很大的差別。綜述多以綜合為主，而述評則重在評論。

綜述根據篇幅的大小可以分為三類:大篇幅者幾萬字;中等篇幅者幾千字，也有數百字的短篇。一般雜志上刊用的綜述文章多以中等篇幅為多。

1.2 綜述文章的結構 綜述文章依其結構組成大體可以分為前言、主體、總結和參考文獻四個部分。

1.2.1 前言 這是綜述文章開頭的一段文字，從寫作規則上要求，它應該開宗明義，用簡練、直接的方法和文字揭開主題，并能清楚表述綜述專題的基本內容和范圍，同時也要求作者簡述一下行文的目的，擬解決的問題，以及綜述專題的學術價值和實用價值。這幾點要求，常因綜述者的目的性和針對性的不同而有所側重。

1.2.2 主體 這是綜述的核心部分，也是其具體的內容所在。從寫作內容上一般要包括:歷史演變發展、現狀分析、趨向預測三個部分內容。如果歷史演變發展的揭示是采用縱向對比的方法，現狀分析則是橫向的對比。第一部分內容，作者多是對所研究的問題一些共性認識或已經解決的問題即所取得的結果或結論，加以歸納，并按時間順序簡要說明各個階段的發展狀況和特點，通過歷史對比來說明目前達到的水平。對于課題的第一個發現者及其工作要給予詳細的記述，爾后的許多學者的重復性工作就不必一一贅述。現狀分析是把尚未解決的問題或人們對某一問題認識上的分歧加以揭示。這種揭示要求準確性和客觀性。關于趨向預測，主要是給讀者以啟示。使從事這一課題的工作者能看到未來課題研究的發展方向。

在主體部分文字的寫作中，特別要注意對于課題研究中尚未解決問題的記述，要盡量詳細清楚。因為讀者比較注意這方面的信息。這些問題構成了今后研究工作的重點，同時要注意在橫向對比時，應當著重闡述某些有突破性的研究成果及其成功的經驗。在指出各種研究方法、途徑和成果時，應該做出特點方面的總結，并給予恰如其分的評價，優劣利弊應該分析清楚。

1.2.3 總結 總結部分應在簡要概括主體部分的主要內容的基礎上，提出作者個人見解、觀點及今后的發展方向是什么，應能啟發作者。

1.2.4 參考文獻參考文獻是綜述文章結構中不可缺少的部分，一般應放在文章的最后。著錄文獻不僅體現作者對原作者的尊重，而且表明引用的文獻是有根據的。同時也給讀者提供有關文獻的線索，并節省作者查找文獻的時間。引用的參考文獻應是作者親自閱讀的，而且應該是主要的，有代表性的。應能全面地反映主題的全貌，并能說明問題。關于參考文獻的著錄格式，目前我國已經制定統一的標準。作者應該按國家標準進行文獻著錄。

1.3 寫作格式與基本要求

1.3.1 選擇題目 綜述文章在選題上應符合科研選題的基本要求，其選題方法和步驟與科研選題相同〔3〕。一般說來，綜述選題主要應考慮其必要性和可能性兩個方面。所謂必要性就是指所選課題應該是那些進展較快、原始報告積累豐富，意見不一致或存在爭論，人們較為關心而急需加以綜合整理的課題。所謂可能性是指作者的資料來源有保證，而且在這個課題上作者具有相當的經驗水平。因為不占有全面和完整的資料或不具備課題的把握能力，是寫不好綜述文章。對于初習寫作者，綜述選題宜小且具體，所選主題最好與自己的科研課題或工作相關。這樣作者寫起來容易一些。

1.3.2 文獻的查閱與搜集 題目確定后，就應在可能范圍之內廣泛收集資料，應該指出的是，收集文獻要靠平時積累，要養成經常讀書和做筆記的習慣。

文獻資料收集應力求獲取原始文獻的論文、實驗報告、技術總結、技術專利等。在可能的情況下，盡量不使用二次文獻資料。

在搜集資料時，要注意所搜集的材料應具備以下特點:①選取的主要材料應該是晚近文獻;②材料的權威性;③國外醫學材料要具有代表性和典型性。在選材過程中，作者必須注意把握主題，客觀地對待材料。同時要注意鑒別作者，善于利用有權威性作者的資料，用來保證文章的說服力及科學性，至于如何檢索文獻資料，本文就不做具體介紹。

材料收集比較齊全后要進行閱讀，一般是先泛讀后精讀。閱讀文獻要達到這樣幾個目的:(1)充分了解課題的全面情況，把握課題的發展規律，熟悉已取得的成果和存在的問題，以及從事本課題工作的主要學者的成就和水平;(2)了解與課題有關的情況和相關問題。

1.3.3 擬寫作大綱與寫作 在開始寫文章之前可以先擬一個寫作大綱或條目。通常是用比較簡單的幾句話來概括綜述的觀點，同時預定文章的結構，以及用哪幾部分來說明這些論點，也就是先搭起一個“架子”。這個大綱要反復修改，直到滿意為止。然后，根據作者對文獻資料的理解，調整主題。主題確定之后按著大綱用自己的觀點和占有的文獻素材把提綱的內容充實起來。寫好文獻綜述不僅在于作者對文獻的理解程度，敏銳的洞察力和科學分析問題的能力，而且也取決于作者寫作的技巧和水平。一篇有重要價值的綜述，應該是能反映課題的概貌，揭示課題的研究經歷和內在聯系，明確問題癥結，科學預測未來趨勢，啟迪作者思維，提供有價值的情報信息研究成果性文章。

2 述評

2.1 述評的概念及特點 人們習慣地把對某一專題或某一領域開展的科研工作，進行方向性指導的評論文章統稱為述評〔4〕。述評和綜述有相似之處，讀者可以通過它了解某一專題或學科的研究方向，進展情況以及當前尚未解決的問題，從中獲得準確而有價值的科技信息。

述評相當于報紙的社論、評論類的文章。就其本身而言，述評是具有相當水平的論文。它在某種程度上，可以反映出作者及編輯部門對某個問題的認識和觀點。在寫作方面，述評無需考慮資料收集是否完整全面，引用文獻的目的是為了論證作者的觀點，而不是簡單地宣揚他人的觀點和學說。文后一般不羅列參考文獻，以突出其評論性。文章結構多靠自然段落體現層次，結構相對自由和多樣。篇幅長短因題目的內容而異，無一定限制。

2.2 寫作格式與基本要求 要想寫好述評，其主要問題是作者必須有較高的立足點和著眼點，這樣才能看清全局，高瞻遠矚。對任何問題的分析和闡述必須堅持宏觀意識，要立足于現在，了解現在，研究未來，揭示客觀事物本質，引出規律性的結論。由于述評具有這樣的特點，通常是由某一方面(學科)或專題的專家撰稿。述評文章對作者有權威性的要求。述評所使用的材料要比其他文章引用的材料更精粹，更具有典型意義，這樣才能從客觀材料和事實上做出科學的結論，才具有實際的指導作用。

述評寫作要做到有述有評，“述”就是反映事實本身，“評”就是揭示和分析事物的矛盾。二者缺一不可，否則就不稱其為述評。述評中“述”與“評”的比重因題材而異，無固定的常數。但在內容上一般要求用簡單的文字提出當前某一學科、某一專題的現狀及爭論焦點所在，同時指出進一步研究發展的方向與可能性，有時述評常與被評論對象配套使用。即把述評與所評論的問題、材料一起報道。這樣可以使述評更有的放矢，也使讀者加深對述評的理解。

3 講座

3.1 講座的概念及特點 有人說講座是通俗化的綜述，這是有一定道理的〔5〕。講座的根本任務是系統的傳授知識，因此它也是一種教學形式。它通常是在確立選題和對象后，把一個專題的系統知識，有針對性的由淺入深地講述給讀者。就其內容來說，講座涉及內容相當寬泛，可以就一個專科、一種疾病、一個癥狀、一個問題等進行講述，也可以就某一方面來講。講座內容的深淺程度主要取決于對象，而不取于作者的學識水平。講座要求有嚴格的邏輯性和系統性。它應該按照一定的要求和標準，系統闡述經過反復驗證的成熟可靠的基礎知識或技能。講座不同于綜述的地方有兩點，一是必須從基礎講起，前后呼應，自成體系，重普及意義和價值。二是取材必須嚴格，選取材料必須是已經定論的東西。凡不熟悉或未定論的東西不能作為講座的內容。

3.2 寫作格式與基本要求 講座必須依據讀者對象的層次，接受能力以及需求來選題和取材。同時要注重理論聯系實際。它可以根據所選題目的大小、內容的多少分若干講，由一個或多個作者撰稿。

期刊開辟的講座，多是應讀者要求，由編輯部命題，請專家來撰稿完成的。它可以系統講授一門知識，也可以是系列專題講座，主要根據實際需要而定。

在寫作上講座無固定統一的格式和要求，結構上也比較靈活。一般多采用類似教科書的文體來寫。也可以因材料的不同自己創立適應讀者接受能力的形式和體例。講座的資料來源比較廣泛，也無限定，可以借助教科書、期刊、專著、專利書等;無論一次文獻或二次文獻均可以利用，作者對于所講內容的經驗、體會、見解和認識也可以同時講出。講座內容必須緊扣主題，講述要清晰有條理，層次分明，重點突出。所講問題要準確，不能含混，結論確鑿，語言要樸實、通俗易懂，敘述要深入淺出、言簡意賅。要注意講述新知識、新理論、新進展和成果。給讀者以新的信息。

1 于雙成，李玉玲，張子騏.醫學綜述性文獻的特點及寫作規范〔J〕.醫學與哲學，2006;27(2):76-7.

2 李 達.巖斜區應用解剖及手術入研究進展〔J〕.中國微侵襲神經外科雜志，2012;16(3):139-41.

3 薛紹蓮.怎樣提高醫學文獻綜述的寫作水平〔J〕.國外醫學·生理病理科學與臨床分冊，2003;23(2):219-20.

4 趙俊卿.科技綜述和述評的寫作〔J〕.山東建筑工程學院學報，2003;(4)94.

5 張文秀.醫學文稿中的述評綜述與講座的寫作特點〔J〕.西部醫學，2007;19(1):8.

I04

A

1005-9202(2012)16-3577-03;

10.3969/j.issn.1005-9202.2012.16.123

高燕華(1958-)，女，主任醫師，主要從事醫學論文寫作與編輯理論研究。

〔2012-01-05收稿 2012-03-10修回〕

(編輯 徐 杰)