教育其實很美——讀《綻放和諧快樂之光——北京大學(xué)附屬小學(xué)教育創(chuàng)新研究》

文/張 璞

當(dāng)一個個瘦小的身影背著大大的書包走向?qū)W校，當(dāng)可憐的孩子們睡眼惺忪地埋首于題海和作業(yè)，當(dāng)小學(xué)生課余的美好時光被英語、奧數(shù)、作文等種種課外輔導(dǎo)所占據(jù)，而跆拳道、書畫、小主持人、鋼琴等素質(zhì)拓展班也發(fā)展得欣欣向榮的時候，筆者認(rèn)為教育已經(jīng)扭曲成為殘酷的競爭手段和工具，孩子們不但不能從中得到滋養(yǎng)，反而受到極大的壓迫。當(dāng)今的時代呼喚教育的回歸，呼喚著還給孩子們繽紛快樂的童年！

悠悠歲月，滄桑百年。北大附小在百年的發(fā)展中浸染了北大“民主、自由、科學(xué)”的光榮傳統(tǒng)，擁有了超脫于教育“功利化”趨勢的能力和氣度。以和諧快樂作為其辦學(xué)理念，北大附小逐漸走出了一條教育創(chuàng)新之路，形成了一種領(lǐng)銜于這個時代的教育模式。由教育科學(xué)出版社于2010年11月出版的《綻放和諧快樂之光》就是北大附小自身的一次追溯之旅和探索之旅，濃縮百年辦學(xué)歷程和現(xiàn)代發(fā)展的成果，為我們揭秘了這所名校活力無限、光芒四射的奧秘。

回歸教育本真——和諧快樂的教育追求

回歸教育本真，北大附小的和諧文化體現(xiàn)于點點滴滴。古樸典雅、崇尚自然的建筑設(shè)計，蒼松翠柏、花木繁茂的校園綠化，“四育賦”、校園“12景”和展示學(xué)生成長作品的“墻壁文化”，僅僅是靜靜地站在校園，你仿佛也能夠感受到一種無聲的教育。此外，北大附小也特別注重人與人之間的和諧快樂?！白屆總€教師都實現(xiàn)自己的人生價值”是學(xué)校為每一位教師規(guī)劃的人生藍(lán)圖，在這樣的追求中，附小擁有了一支志存高遠(yuǎn)、敬業(yè)愛生、勤奮智慧的教師隊伍，他們充實著附小精神的內(nèi)涵，讓和諧快樂的理念極大彰顯。看看附小教師們的話語，“我們不跟其他學(xué)校比作業(yè)量，我們更重視作業(yè)的效果，更重視作業(yè)的針對性”；看看附小孩子們的心聲，“我覺得沃老師的課不像是數(shù)學(xué)課，而是有很多故事和生活的趣事充盈其間，我們覺得很有意思”。簡單的話語流淌著和諧和快樂的音符。正如書中所說，北大附小的教師不是在“照亮別人熄滅自己”，而是要在照亮別人的同時也讓自己閃爍著更加耀眼的光芒。

注重個性發(fā)展——特立獨行的學(xué)校實踐

在北大附小老師的眼中，孩子是千差萬別的，所以要注重個性發(fā)展，北大附小開始了其特立獨行的學(xué)校實踐。在這里，課程設(shè)置包含了“身體素質(zhì)、心理品質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、人文藝術(shù)氣質(zhì)、學(xué)習(xí)能力”五項發(fā)展課程，學(xué)校歷經(jīng)艱苦漫長的積淀和積極活躍的自主開發(fā)階段，如今也已形成了豐富多彩的校本課程，有“思訓(xùn)”“手工”“興趣英語”“心理健康”“武術(shù)”等。并開展了接軌科學(xué)和社會發(fā)展前沿的一些特色課程，如北大數(shù)學(xué)少年、無線電測向、智能機(jī)器人、經(jīng)濟(jì)學(xué)啟蒙等。老師不僅僅滿足于淺顯式的滲透，而是深入研究自編教材，通過挖掘多方資源，以課程學(xué)習(xí)、講座等多種形式讓學(xué)生走進(jìn)那些看似高深卻就在我們身邊的問題，全面提升學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)。

回歸教育本真，注重個性發(fā)展，北大附小歷經(jīng)百年，如今已經(jīng)全面綻放和諧快樂之光。尹超校長在這里播撒心血，成為了一個淡定從容和快樂幸福的智慧女子。廣大教師在這里執(zhí)著追求，成為了“為孩子今天和明天的幸福而努力的人”；孩子們在這里享受著快樂的生活和學(xué)習(xí)，并且得以快速成長成才；家長們則全力支持學(xué)校的發(fā)展，他們說既然選擇了北大附小，就應(yīng)該少一點功利心，希望北大附小能堅持自己，不要被升學(xué)搞得不知所措。

北大附小脫胎、成長、發(fā)展于北京大學(xué)的母體中，耳濡目染北大的風(fēng)氣，周身閃耀著民主與科學(xué)的智慧。今天，更有一批又一批的孩子加盟其中，用自己的美好和深邃點燃屬于兒童文化的理性之燈，綻放著和諧與快樂的光芒。相信每一個讀者都會和筆者一樣，在書中看到北大附小的和諧快樂，而所有這些都是這所學(xué)校在其教育實踐中，在本書中所要告訴我們的：教育其實很美。