高職院校生產(chǎn)性實習研究

劉宏濤

（浙江警官職業(yè)學院 浙江 杭州 310018）

高職院校生產(chǎn)性實習研究

劉宏濤

（浙江警官職業(yè)學院 浙江 杭州 310018）

生產(chǎn)性實習是高職學生培養(yǎng)中一個十分重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是對學生專業(yè)思想和專業(yè)知識的一次綜合性檢驗。通過對浙江警官學院安全防范系生產(chǎn)性實習的可行性以及建設情況進行探討，對項目建設中的長處和不足進行了分析和總結(jié)。

高職院校；生產(chǎn)性實習；研究

教育部在 《關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中指出高職高專培養(yǎng)的學生應是“在具有必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業(yè)領域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有創(chuàng)業(yè)精神、良好的職業(yè)道德和健全的體魄。”

要達到教育部規(guī)定的目標，單靠高職院校學生在課堂上學習的理論知識和實驗室鍛煉出來的實踐能力是遠遠不夠的，必須依靠真實的公司環(huán)境、真實的崗位環(huán)境、真實的工作任務，才能讓高職學生掌握本專業(yè)領域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。

高職院校推行生產(chǎn)性實習的意義

縱觀世界發(fā)達國家高職教育模式，如德國的“雙元制”、英國的“三明治”教育、美國和加拿大的“合作教育”、日本的“產(chǎn)學合作”模式、澳大利亞以行業(yè)為主導的TAFE模式等，他們的成功讓我們看到工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式有很多優(yōu)點，也符合高等職業(yè)教育的特色。高職教育作為行動導向的能力教育，其邏輯起點是經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，其關鍵是培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和職業(yè)能力。實施工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)了高職教育的本質(zhì)屬性，是高職教育發(fā)展到一定階段后其本質(zhì)屬性對其的規(guī)定性，對提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量意義重大。

生產(chǎn)性實習依托工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，是高職學生培養(yǎng)中的一個十分重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是對學生專業(yè)思想和專業(yè)知識的一次綜合性檢驗。通過實習，可增強學生對于社會、國情、專業(yè)領域?qū)嶋H情況的了解；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和創(chuàng)新的能力；增強勞動觀念，激勵學生敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神；深刻理解專業(yè)知識、提高職業(yè)技能和技巧，初步實現(xiàn)社會心理角色的轉(zhuǎn)變，并使學生能夠參與生產(chǎn)實踐，實現(xiàn)實習與就業(yè)的有機結(jié)合。

高職院校生產(chǎn)性實習要求

高職院校的生產(chǎn)性實習，應當根據(jù)專業(yè)及學生的特點，選擇合適的企業(yè)，生產(chǎn)性實習的重點應當在“體驗”二字。生產(chǎn)性實習的目的是使學生了解企業(yè)不同工作崗位的生產(chǎn)流程。在生產(chǎn)性實習中，學生應當遵循以下要求：（1）在實習指導教師指導下，實習學生認真完成好生產(chǎn)性實習中的多項實習任務。（2）實習學生必須聽從實習指導教師的指導，嚴格遵守企業(yè)不同崗位的安全制度。（3）實習學生應嚴格遵守實習紀律。（4）實習學生應尊重指導教師和企業(yè)的其他同事，增強團隊合作的能力，培養(yǎng)工作責任心。（5）實習學生在教師指導下虛心求教，逐步學會不同工作崗位的工作流程和操作方法，掌握常見設備儀器的使用。（6）實習學生應認真并按時完成規(guī)定的實習作業(yè)，實習結(jié)束時編寫實習報告，以利于鞏固實習效果，提高獨立思考能力。

生產(chǎn)性實習建設案例分析

（一）可行性分析

合作可行性 安全防范技術(shù)專業(yè)的體驗實習主要依托我院安防科技產(chǎn)業(yè)園中的浙江XX有限公司 （以下簡稱公司）進行。公司依托于浙江大學強大的技術(shù)支持，以安防與智能化為主要產(chǎn)業(yè)方向，著力推廣先進科學技術(shù)在人類居家生活安全方面的應用，旨在讓人享受到智能化的安全生活，是國內(nèi)安防智能化發(fā)展的排頭兵。

組織可行性 由我院安全防范系和浙江某電子有限公司共同組建領導小組，具體落實了各自的職責和任務。

操作可行性 實習場地就在公司現(xiàn)有的工作環(huán)境中，實習內(nèi)容切實可行，實習運行管理機制合理，已有兩屆學生經(jīng)過實踐，各方反映良好。

（二）項目建設情況分析

從2007年開始，安全防范系已經(jīng)與公司合作開展生產(chǎn)性實習，2008年正式開展2006級安防技術(shù)專業(yè)學生的生產(chǎn)性實習。通過兩屆學生實習，安全防范系和公司建立了很好的合作關系，在雙方教師的指導下，學生很快適應了企業(yè)的工作環(huán)境，有助于學生畢業(yè)后快速上崗。安全防范系和公司都認為需要長期穩(wěn)定的合作。經(jīng)過學院、安全防范系和公司的共同協(xié)商，一致同意在公司現(xiàn)有工作環(huán)境中擴充實習崗位和實習內(nèi)容，使學生的實習內(nèi)容更加飽滿。

經(jīng)過實地考察和實踐檢驗，在安全防范系和公司的共同努力下，于2009年成功建成了學院生產(chǎn)性實訓場。本項目是由浙江警官職業(yè)學院和公司共同出資籌建的，其中學院自籌17.5萬元，公司出資25.62萬元。學院出資購置學生用的電腦、打印機、桌椅等辦公用品，公司提供安防行業(yè)的相關設備和工具，該項目已經(jīng)成功建設完畢。體驗實習內(nèi)容包括安防工程施工、系統(tǒng)維護、商務洽談、項目管理、生產(chǎn)、研發(fā)等安防行業(yè)的實際工作，學生可以在不同的崗位都有所感悟和體會，這是其他課程或?qū)嵺`所不具備的。體驗實習期間，公司對學生進行了一些專業(yè)知識和安全生產(chǎn)方面的培訓，包括對各車間生產(chǎn)工藝流程的熟悉、對重要設備工作原理的掌握，以及關于人際交往方面的禮儀等。同時，學生還參加了歷屆浙江國際智能樓宇技術(shù)與安防產(chǎn)品展覽會，參觀了杭州某有限公司、某智能小區(qū)等安防企業(yè)以及安防工程，直觀地了解和進一步認識了安防產(chǎn)品在現(xiàn)實生活中的具體應用及效果。

我院力圖使學生在一個月的實習過程中深刻理解專業(yè)知識，提高職業(yè)技能，初步實現(xiàn)社會心理角色的轉(zhuǎn)變，并使學生能夠參與生產(chǎn)實踐，實現(xiàn)實習與就業(yè)的有機結(jié)合。

（三）項目建設總結(jié)

通過生產(chǎn)性實習，使得參與實習的學生深刻體會到自己之前所學專業(yè)知識不夠扎實，將所學知識很好地運用于工作中并不是件容易的事，這也堅定了他們在今后學習中不斷努力的信念。除此之外，社交能力的培養(yǎng)也是實習學生在此次工學結(jié)合實習中的又一收獲。當畢業(yè)生離開校園走向社會的時候，如何與形形色色的人進行交流、溝通，也是必須學習的，公司給實習學生提供了一個很好的平臺，讓他們嘗試著去洽談業(yè)務，與社會相接觸，豐富了他們的社會經(jīng)驗，鍛煉了其與客戶的溝通能力、現(xiàn)場協(xié)調(diào)能力。

總體來看，生產(chǎn)性實習效果顯著，但其中也存在不足之處，主要在于現(xiàn)有企業(yè)提供的崗位有限性、崗位任務的有限性、實習管理考核的有限性以及學生主觀能動的有限性。企業(yè)集中提供的崗位主要有行政、生產(chǎn)、研發(fā)、銷售等崗位，大多數(shù)崗位工作任務簡單且單一，如生產(chǎn)崗位的工作可能就是擰螺釘，或者是簡單的焊接操作；行政崗位主要是接電話、前臺接待等；研發(fā)崗位以看資料為主。學生大多工作一段時間后就缺乏熱情，疲于應付。

為此，應多與企業(yè)溝通，多與學生溝通，全面提高企業(yè)參與的積極性和學生參與的積極性，落實生產(chǎn)性實習的相關制度，形成固定的管理、評價、激勵體制，不單以學生利益為終極目標，應當全面考慮，實現(xiàn)企業(yè)、教師、學生的共贏。

通過生產(chǎn)性實習，增強了學生對專業(yè)領域?qū)嶋H情況的進一步了解；培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的實際能力；增強了勞動觀念，激勵了學生敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神。同時，使學生深刻理解專業(yè)知識、提高職業(yè)技能和技巧，初步實現(xiàn)社會心理角色的轉(zhuǎn)變，并使學生能夠參與生產(chǎn)實踐，實現(xiàn)實習和就業(yè)的有機結(jié)合，為學生畢業(yè)實習及日后從事基礎性工作奠定了良好的基礎。另外，專任教師在與兼職教師溝通的過程中拓展了視野，增進了將來合作的可能性。

[1]劉學華.對我國高職教育工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的思考[J].合作經(jīng)濟與科技，2011，（17）.

[2]王端祥.新形勢下高職院校工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的思考[J].教育與職業(yè)，2010，（18）.

[3]高福友，周俊勇.高職高技能人才培養(yǎng)教學團隊建設的探索與實踐[J].職業(yè)技術(shù)，2011，（2）.

□有話職說

誠實是力量的一種象征，它顯示著一個人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴感。

——艾琳·卡瑟

G718

A

1672-5727（2012）04-0131-02

劉宏濤（1978—），男，碩士，浙江警官職業(yè)學院安全防范系講師，研究方向為安全防范技術(shù)與監(jiān)獄信息化等。