一個職校生的“中國夢”

□莊西真

《南風窗》2012年第16期刊發了朱振輝同志寫給該雜志的一封信，標題是“我們的命運哪里還能改變？——一個‘農二代’職校畢業生的來信”。作者在信中講述了自己作為一個“家貧父病”的農村子弟，從一個職業高中學生到職業技術學院學生的職業院校求學經歷，也講述了畢業后求職和打工的工作經歷。信中既有進入職業院校學非所愿的無奈，也有畢業時求職無門的焦慮；既有對職業教育“低人一等”的麻木，也有“我奮斗18年，也不能和你坐在一起喝咖啡”的沮喪，……作為一個對職業學校及其學生情況比較了解的職業教育觀察者，我認為 “朱振輝現象”并非個案，而是一個比較普遍的 “朱振輝們現象”。那就是農家子弟是否能夠通過職業教育改變命運的問題，換言之，就是作為農家子弟的職校生能否有一個“中國夢”以及怎樣才能夢想成真的問題。

最近幾年，大家對中國夢的討論逐漸增多，社會各個階層、各個群體的人都在暢想他們心中的未來愿景，抒寫心中的“中國夢”。11月29日，中共中央政治局七位新常委在北京參觀《復興之路》展覽，中共中央總書記習近平在現場演講中詳細闡釋了中國夢的涵義，并稱“實現中華民族的偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”。如果說習近平總書記講的“中國夢”是國家夢、民族夢，那么職校生的“中國夢”就是個人夢。那么，職校生的中國夢的內涵是什么呢？

首先，一個職校生的“中國夢”是使每一個積極進取的職校生，經過不懈的努力奮斗便能獲得更好的生活，亦即職校生們只要通過自己的勤奮、勇氣、創意和決心，而非依賴于特定的社會階級以及 “官爸”、“富爸”和“星爸”的庇蔭就能過上美好生活。通俗地講就是“鯉魚跳龍門”，用當下的網絡流行詞解釋就是“屌絲的逆襲”，用社會學名詞解釋就是社會階層的向上流動。其次，一個職校生的“中國夢”是每一個職校生都能夠過上習近平總書記所說的那樣的美好生活，即有更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫療衛生服務、更舒適的居住條件、更優美的環境。前者是指社會和國家要提供職校生向上流動的通道和公平的機會，后者是指抓住機會達到的結果，一個是途經、一個是結果，一個是手段、一個是目的。

當我們面對一個確定無疑的中國夢，接下來要考慮的事情便是：我們如何將這個夢想照進現實？習近平代表中共新一屆領導集體的回答是“空談誤國，實干興邦”，“中國夢”不會憑空實現，中國夢是說出來的，更是干出來的，國家的“中國夢”如此，個人的“中國夢”亦如此。

因此，為了職校生“中國夢”能夠實現，我們需要反思:為什么在改革開放之初，社會充滿希望，每個人都能從改革與經濟發展中獲得利益 (比如高考的改革)，而現在為什么就不是這樣了呢？特別是農村孩子的向上通道為什么就變窄了呢？這并非是說那時的社會有多么完美，之所以那時能給人更多希望，其實無非是那個時候“起點、規則、機會”相對公平，而更公平、更開放、更透明的社會是通暢的階層流動所必須的條件。職校生“中國夢”的實現需要更廉潔的政府體系、更開放的市場環境、更透明的社會運行規則。現在國家惟有著力建設這些，打破既得利益獲得者對機會的壟斷，破除既得利益團體對改革的阻礙，我們才能讓社會階層重新流動起來，從而避免整個社會階層的分化、固化、僵化。惟如是，草根才可崛起，職校生也能逆襲。

為了職校生的“中國夢”能夠實現，國家還必須讓生產者生存得更容易，讓食利者有更大的壓力。而讓生產者更容易就要增加其收入，尤其增加其在一次分配中的工資性收入。為此，十八大報告中提出：“2020年實現國內生產總值和城鄉居民人均收入比2010年翻一番”的目標，鑒于職校生（有的是農村從業人員，有的是城鎮部分行業的普通勞動者和農民工）的工資收入水平過低的事實，國家更應該明確收入增長目標的人群是低收入者。對于低收入者,由于已經喪失了很多機會,沒有公平分享經濟發展的成果,再加上低收入者收入相對單一,所以在確定低收入者收入增長目標時,就不能只是翻一番,而應該是翻兩番甚至翻三番、四番。

為了職校生的“中國夢”能夠實現，對于職校生來說，在校時要做到勤學苦練，做到應知應會；在職時要做到愛崗敬業。愛崗就是要從內心熱愛自己的崗位、認同自己的職業；敬業就是嚴格遵守職業道德和規范，兢兢業業做好自己的本職工作。就算不能成為參天大樹、棟梁之材，不妨做一棵小草奉獻一絲新綠；不能像海洋用寬闊的胸懷容納百川，不妨做一條小溪為大地捧上些許甘露。踏踏實實做好自己的本職工作，認認真真走好自己的每一步路，把普通的崗位變成施展才能的舞臺，將平凡的事情做得卓爾不凡。一個人，只有當他以應有的熱情和全部的力量致力于自己所從事的職業時，才可以說無愧于社會，才能實現其人生的價值，才能夠真正圓自己的“中國夢”。