論信息技術在中醫婦科學教學中應用的價值

傅金英 杜 蕾

河南中醫學院第二臨床醫學院，河南鄭州 450002

論信息技術在中醫婦科學教學中應用的價值

傅金英 杜 蕾

河南中醫學院第二臨床醫學院，河南鄭州 450002

中醫婦科學是中醫學的重要組成部分，在防治婦女經、帶、胎、產、雜多種婦科疾病方面具有突出的特色和優勢。隨著社會的發展，女性同男性一樣，在許多不同的工作崗位上，擔負著重要角色，她們的身心健康，關系到家庭的幸福及社會的穩定，因此亟待培養大批中醫婦科專門人才。中醫婦科學課程建設對中醫婦科人才培養質量起到至關重要的作用。把信息技術應用于中醫婦科教學中，依靠信息技術搭建網絡教學平臺，把網絡教學法作為一種重要的教學輔助手段，不失為提高中醫婦科學教學效果的有益嘗試。本文就信息技術在中醫婦科學教學中的應用價值做一論述。

中醫婦科學；信息技術；網絡教學法

中醫婦科學是運用中醫基礎理論與方法認識和研究女性生殖系統解剖、生理、病因病機、診治規律和防治婦女特有疾病的一門臨床學科，是中醫學重要的組成部分，中醫婦科學課程建設對中醫婦科人才培養質量起到至關重要的作用。隨著計算機和網絡的飛速發展為信息時代的教育提供強有力的支撐，在計算機網絡環境下誕生了一種新型的教學模式——網絡教學，它是運用網絡、多媒體、數據庫等先進的現代信息技術傳授知識、實現教學目標，為傳統的教學模式注入了活力，適應了新世紀教育的需要，對教育的改革和發展具有重要意義。

1 傳統教學模式的缺點

目前中醫婦科學的教學過程，和其他臨床課程一樣，主要采用教育過程中最普遍的教學模式——課堂講授法。這種教學模式下，大多沿用傳統的灌輸式、填鴨式授課方法，主要是以教師的講授、板書為主，老師怎么講，學生怎么做，這種教學方法雖然能在有限的課時內講完中醫婦科學的大部分內容，也提倡教學的互動性，但因教學內容、方式、進度與安排等通常是根據多數學生的狀況和程度以及教師本身的經驗與習慣而設計的，無法兼顧學生的個體差異特性，影響師生之間互動性的發揮，故課堂教學的局限性使這種教學模式的弱點表現的很明顯。

第一，中醫婦科學一般是在大學的第四年開設，大四的學生已經系統地學習了中西醫理論，對中醫已經有了較為系統的理解，往往對傳統的灌輸式或填鴨式教學方式缺乏興趣。課堂講授主要是一種單向的信息傳輸方式，受教學課時的限制，在大多數情況下，學生無法影響課堂上所傳遞知識的性質、速率和供給量，造成學生獨立思維和自主探索學習的被動。

第二，在傳統的課堂講授中，老師是整個教學過程的主宰者，而學生則是被填鴨的對象，這種以“老師為中心的”授課模式，忽視了教學對象獨立思考、獨到感悟和獨到發現的能力，較少關心學生的創新能力和信息能力的培養，這勢必會影響到學生學習的積極性和趣味性，進而影響學生對所學知識的領悟和掌握。

第三，課堂講授作為一種以語言為媒介的教學方法，形式單調，不能給學生留下深刻印象，難于激發學生的主觀能動性，從而很難使學生直接體驗講授的知識。并且，由于受課時的限制，也不可能把更多的臨床病例放在課堂上進行討論。而中醫婦科是臨床學科，更加注重學生臨床思維能力和實踐能力的培養，單純的課堂講授不能達到最佳的教育效果。實踐表明，這樣的教學方法在教學中的實際效果并不理想，醫學生畢業后不會看病，動手能力差，影響就業和發展。

因此，要想提高中醫婦科學教學質量和教學效果，調動學生學習的積極性、主動性、創造性，啟迪學生智慧，發掘學生潛能，培養適應社會要求、患者需求的高級醫學人才，為適應臨床工作的需要和時代的發展，必須注重在理論課的教學過程中將抽象的基礎理論知識與具體的實踐融為一體，使理論知識和實踐不相互脫離，使學生對所學知識能融會貫通，這就必須要在教學手段、教學方法和教學內容等方面進行深入的探索和改革。

2 教學互動，充分運用網絡資源優化中醫婦科學教學

20世紀90年代以來，隨著信息技術的不斷發展，信息化已成為當今世界發展的必然趨勢，成為推動經濟發展和社會變革的重要力量。將信息技術應用于教育領域，也將使教育教學手段、方法和工具進入智能化時代，這不僅將會極大地強化學生的口、耳、手、腦等感官功能，培養學生的發散性思維、批判性思維和創造性思維，還將極大地拓展教育的時間和空間，使教育的規模、結構、質量及效益得到全面的提升[1-3]。因此，把以多媒體技術和網絡技術為核心的信息技術應用到現代醫學教育領域，把傳統的中醫藥高等教育與現代信息技術相結合，已成為當代醫學教育發展的流行趨勢。

2.1 實現以“學生為主體”的新型教育理念

網絡教學平臺是交互式信息傳遞系統，可實現以“學生為主體”的新型教育理念，有利于激發學生的自主學習興趣，培養探索、研究精神。利用多媒體編制的中醫婦科教學課件、臨床各種病癥的視頻文件以及互聯網資源上的各種照片，創造出圖、文、聲并茂的教育教學環境和交互交流方式，能為學生提供符合人類聯想記憶與聯想思維特點的大規模信息庫與知識庫，改善學習環境和學習效果，充分調動學生的自我能動性，讓學生從“要我學”，轉變成“我要學”，繼而將教學轉向以啟發和研討為主要方法的新型教育理念[4]。

2.2 有助于學生創新意識與實踐能力的培養

網絡教學平臺使學生真正作為主體參與教學活動，有助于學生創新意識與實踐能力的培養，能很好地解決傳統課堂上重講解，少實踐；只模擬，不實戰的教學不足[5]。通過網上師生交互、病案討論、在線答疑、作業考試等，使學生從情感、認知和行為上積極全面地投入到學習中，探索新知識，獲得新體驗，提高能力。教師則把更多的精力和時間用于理論剖析、思路引導和觀念點撥。這將有助于提高學生的臨床技能，彌補臨床實踐的不足，培養學生分析和解決臨床實際問題的能力，使學生素質結構更科學合理。

2.3 有助于多樣式學習模式的建立

網絡教學平臺不受時間和空間限制，支持個性化、自主式、協作式學習，有利于學生個性的發展，極大地促進了學生個性品質的成熟和潛能的開發。在網絡環境下，教師可以與學生實現多種形式、多種渠道的對話，使因材施教成為可能。學生不僅可以在網上自由地向老師發問、交流而不影響他人，從而最大限度地滿足了個別輔導的人性化教學需求，而且還可以充分利用網絡資源，自主學習，或者與同學一起協商、合作，通過網絡組成一個學習信息網，大大提高了對信息的利用率。

2.4 有助于培養新型、高素質教師隊伍

網絡教學平臺需要選擇具有創新思維和實踐能力的優秀教師主講課程，能將學科知識拓寬，提升教學質量和教學效益，使絕大部分學生受益，做到教育信息共享而使資源增值。他們應該具備創設吸引人的、協作交互的、實時交流的教學情境及為學生提供心理健康咨詢的素質[6]，通過使教和學不受時間、空間限制而使接受教育的機會增多，溝通便捷，便于求助、協商、合作，能超級鏈接而使網絡教學的資源極為豐富。

2.5 有助于深化教學效果

通過網絡對某些疾病進行示教操作，一方面避免不必要的醫療糾紛，另一方面，學生有“身臨其境”的感覺，理論和實踐及時結合，提高動手能力，可獲得傳統課堂教學所難以達到教學效果。

3 小結

綜上所述，信息技術給現代醫學教育技術的內容和形式帶來了深刻的變革，同時也為現代醫學教育的健康發展提供了豐富的信息資源與工具。信息技術的應用與普及，是當代高等醫學院校現代化、科學化、信息化建設的重要內容，是衡量高等醫學院校教育教學質量和辦學水平的重要標準。目前，在高等醫學院校中，如何將網絡化教育資源共享與醫學課程相整合，推進醫學教育體制改革，已成為醫學教育工作者的關注焦點。高等醫學院校應結合當前實際，積極探索信息技術在臨床課教學中的應用，依靠信息技術搭建網絡教學平臺，在這個平臺下，可以進行開放式、交互式的教和學，學生之間可以隨時隨地進行學習、相互交流，與教師可以通過QQ、視頻等在線交流，增強教師與學生、學生與學生之間的交互能力，且不受時空的限制，實現網絡化教育資源共享，這對培養和提高醫學生主動探索、分析、解決實際問題的能力及深化醫學臨床課程教學改革有重要意義。

[1]別梅，王洪錄.教師運用信息技術教學的現狀與對策研究[J].教學與管理，2007，4：33-34.

[2]胡志波.基于網絡教學平臺的醫學教學模式構建[J].中國中醫藥現代遠程教育，2009，7（5）：135-137.

[3]田欣，劉旭花.網絡教學平臺建設與應用研究[J].中國醫學高等教育技術，2010，24（5）：481-484.

[4]趙群，周昌菊，周玉華.網絡教學模式在《婦產科學》臨床教學中的應用[J].南方醫學教育，2011，（1）：24-25.

[5]何明珊.應用網絡資源改進婦產科學教學[J].基礎醫學教育，2011，13（2）：197-198.

[6]常景芝.網絡教學模式中教師應具備的素質[J].衛生職業教育，2011，18（29）：20-21.

The application of information technology in gynecology of traditional Chinese medicine

FU Jinying DU Lei
The Second Clinical College,He′nan University of Traditional Chinese Medicine,He′nan Province,Zhengzhou 450002,China

Gynecology of traditional Chinese medicine is an important part of traditional Chinese medicine.It plays a pivotal and unique role in the prevention and control of gynecological diseases such as menopathy,morbid leucorrhea,pregnancy sickness,postpartum disease and other miscellaneous diseases.In current society,the females play the same important roles on all kinds of positions just as their male conterparts.Their physical and mental health contributes to the happiness of a family and the stability of the society.Thus,it is urgent to train a large number of talents in gynecology of traditional Chinese medicine to meet the increasing demands.Curriculum construction of gyhecolegy of the traditional Chinese medicine is very important for the quality of the talent training.By introducing information technology into gynecology of traditional Chinese medicine teaching,we can form internet teaching platform based on information technology and utilize this platform as an important supplementary teaching method.It has been proven to improve teaching effectiveness.This article discusses the value of applying information technology in the teaching of gynecology of traditional Chinese medicine.

Gynecology of traditional Chinese medicine;Information technology;Internet teaching on line education

TP393

C

1673-7210（2012）04（a）-0169-02

河南省高等學校青年骨干教師資助計劃（項目編號：2009GGJS-067）；河南省教育科學“十一五”規劃2010年課題（項目編號：[2010]-JKGHAG-0292）。

傅金英（1968.9-），女，醫學博士，副教授，河南中醫學院婦科學科主任，主要從事婦科方面的教學、臨床和科研工作。

2011-11-15 本文編輯：衛 軻）